1、北京版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文冰激凌的眼淚教案及教學(xué)反思篇一 教學(xué)要求：認(rèn)讀一個(gè)字；懂得課文內(nèi)容, 領(lǐng)悟文中老師與同學(xué)之間的真誠(chéng)情感,能夠說(shuō)出課文的主 要內(nèi)容；初步明白我國(guó)西部貧苦山區(qū)人民生活的窮困和訓(xùn)練的落后,產(chǎn)生關(guān)注我國(guó) 西部開(kāi)展的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：懂得并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)懂得：“ 冰激凌也很感動(dòng), 也流著白色的眼淚” 這句話的意思,領(lǐng)悟文中老師與學(xué) 生之間的真誠(chéng)情感；課前預(yù)備：搜集有關(guān)西部貧苦地區(qū)訓(xùn)練狀況和人民生活水平的資料、事例等；教學(xué)過(guò)程：一、引入 同學(xué)們,你們都寵愛(ài)吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落 淚呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文；二、初讀課文,整體感知 要求：認(rèn)讀生字 查詞

2、典懂得詞語(yǔ)意思 自讀課文明白課文內(nèi)容 說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？三、精讀心得 指名分段朗誦課文 小組合作學(xué)習(xí) 要求：（1）默讀課文（2）為什么說(shuō)“ 冰激凌也很感動(dòng),也流著白色的淚水” ？全班溝通（1）可結(jié)合搜集的資料談感受,老師引導(dǎo)（2）引導(dǎo)揣摩青年老師的心理 a、面對(duì)生活的艱辛,工作的勞累,伴侶產(chǎn)生了什么想法？b、當(dāng)他明白到同學(xué)連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí),（讀讀孩子們說(shuō)的話）會(huì)想些什么呢？說(shuō)一說(shuō)；1 / 4他的心情怎樣？（用筆劃下來(lái)）c、當(dāng)這位老師買來(lái)冰激凌,看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候,他的心情怎樣？會(huì)想些什么呢？d、指讀最終一個(gè)自然段,摸索：讀到同學(xué)寫(xiě)的那篇精選作文時(shí),老師的心 情又是怎樣的

3、呢？他又會(huì)想些什么？讀到這里,你的心情如何呢？閱讀全文,再次領(lǐng)悟“ 冰激凌也很感動(dòng),也留著白色的淚水” ；小結(jié)：在我們看來(lái)極其一般的冰激凌就讓孩子們那么興奮,難怪老師的心 情如此復(fù)雜,也讓我們的心難以安靜；四、拓展 師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師搜集到的有關(guān)西部貧苦地區(qū)的情形吧；（課件出 示圖片）問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？五、課堂總結(jié)歸納 在這貧苦落后的地方, 孩子們依舊渴求著學(xué)問(wèn), 他們要用學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)的相 貌；我們呢,各方面的條件都很好,應(yīng)當(dāng)這樣去做呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：冰激凌的眼淚 知難而退無(wú)法安靜稍稍撫慰 篇二 教學(xué)目的：1. 正確、流利、有感情地朗誦課文；2. 能夠說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容；3. 懂

4、得文中“ 冰激凌也很感動(dòng), 也流著白色的眼淚” 這句話的意思,領(lǐng)悟文 中老師與同學(xué)之間的真誠(chéng)情感 教學(xué)重點(diǎn)：懂得并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)：懂得文中“ 冰激凌也很感動(dòng), 也流著白色的眼淚” 這句話的意思,領(lǐng)悟文中 老師與同學(xué)之間的真誠(chéng)情感；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 教學(xué)要求：1. 認(rèn)讀 1 個(gè)字；2. 正確、流利、有感情地朗誦課文；3. 懂得文中“ 冰激凌也很感動(dòng), 也流著白色的眼淚” 這句話的意思,領(lǐng)悟文中老師與同學(xué)之間的真誠(chéng)情感；4. 初步明白我國(guó)西部貧苦山區(qū)人民生活的窮困和訓(xùn)練的落后,產(chǎn)生關(guān)注我國(guó) 西部開(kāi)展的意識(shí)；教學(xué)過(guò)程：一、引入 看到這個(gè)課習(xí)題你們有什么疑問(wèn)嗎？充分自讀,明白課文內(nèi)容：

5、1. 指名分自然段讀課文,想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事 說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容；師提示：主人公是誰(shuí)？他去哪干什么,那時(shí),他發(fā)覺(jué)了什2 / 4么？于是,他做了什么？結(jié)果怎么樣？伴侶去哪干什么,那幾個(gè)自然段說(shuō)了這個(gè)內(nèi)容？指名讀,你在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么問(wèn)習(xí)題？4. 課件出示地圖：介紹“ 甘肅西部地區(qū)” 、介紹“ 青年理想者協(xié)會(huì)” ；中國(guó)青年理想者協(xié)（ xi ）會(huì)（英文名 hinese oung olunteers ssociasion, 簡(jiǎn)稱）成立于 1994 年 12 月 5 日,是由理想從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保證事業(yè)的各界青年組成的全國(guó)性社會(huì)團(tuán)體,本協(xié)會(huì)通過(guò)組織和指導(dǎo)全國(guó)青年理想服務(wù)活動(dòng), 為社會(huì)供應(yīng)理想服

6、務(wù), 常常組織理想者到西部山區(qū)支援 本地訓(xùn)練；二、爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)、懂得課文 1. “ 伴侶為什么會(huì)產(chǎn)生知難而退的想法？”2. 青年老師心里不安靜；（1）當(dāng)他明白到同學(xué)連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí),同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法；他的心情怎樣？會(huì)想些什么？（2）看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候,他的心情怎樣？又會(huì)想些什么？同學(xué)發(fā)表自己的看法；課件出示：反映我國(guó)西部地區(qū)貧困落后現(xiàn)狀的音像資料；（3）讀到同學(xué)們寫(xiě)的精選作文時(shí),青年老師心情又是怎樣的？他會(huì)想些什 么？同學(xué)爭(zhēng)論：為什么說(shuō)“ 冰激凌也很感動(dòng),也流著白色的眼淚？”冰激凌是不會(huì)被感動(dòng)的, 更不會(huì)流下白色的眼淚 （由于青年老師走過(guò)了相當(dāng) 長(zhǎng)的一段路,冰激凌已經(jīng)開(kāi)頭融解了） ；

7、這句話的意思是：老師的行為深深地感 動(dòng)了同學(xué)們, 大家流下了興奮的眼淚； 在同學(xué)們看來(lái), 就連冰激凌似乎也被老師 的行為感動(dòng)得流淚了； 這句話外表是寫(xiě)冰激凌, 實(shí)際上仍是在寫(xiě)同學(xué)們被老師買 冰激凌的事情感動(dòng)了；3. 冰激凌一事使青年老師轉(zhuǎn)變了想法；猜猜他現(xiàn)在會(huì)怎么想？同學(xué)縱情發(fā)揮想像；課件出示音像資料： 我國(guó)現(xiàn)在的西部大開(kāi)發(fā)方案、 “ 春蕾方案” 、 “ 母親水 窖” 工程等；三、總結(jié)歸納課文,暢談?lì)I(lǐng)悟 讀了課文,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注我國(guó)西部貧苦地區(qū)人民的生活 及經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展；四、拓展 師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師搜集到的有關(guān)西部貧苦地區(qū)的情形吧；（課件出 示圖片）問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)

8、的嗎？布置作業(yè)：給那里的孩子寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話教學(xué)反思小語(yǔ)八冊(cè)其次單元第8 課冰激凌的眼淚是一篇略讀課文；本文的教學(xué)重點(diǎn)有三：感知全文內(nèi)容,感受真誠(chéng)的師生情；懂得文末的難句“ 冰激凌也留下了白色的眼淚” ；3 / 4明白我國(guó)西部經(jīng)濟(jì)、訓(xùn)練的落后,引發(fā)同學(xué)的關(guān)注；由于以往對(duì)略讀課文的學(xué)習(xí), 或是由老師代講, 或是讓同學(xué)讀讀而已, 同學(xué) 在課內(nèi)學(xué)習(xí)的瀏覽方法無(wú)處操練同時(shí)語(yǔ)言的積攢與表達(dá)訓(xùn)練也不能真正落實(shí)；這 種忽視語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)主體性的教學(xué)必需加以改良；我認(rèn)為對(duì)語(yǔ)文略讀課文的使用應(yīng)把握住以下幾點(diǎn)：嚴(yán)格落實(shí)語(yǔ)言表達(dá)才能的訓(xùn)練與語(yǔ)言的積攢；嘗試語(yǔ)文瀏覽方法的實(shí)踐；擴(kuò)充瀏覽量,加強(qiáng)心得；基于以上的想法,

9、我在處理本課教材時(shí)做了如下的設(shè)計(jì) 審習(xí)題激疑； 文章的題目是“ 眼目” , 或提示文章內(nèi)容或耐人尋味、引人深思；學(xué)會(huì)審習(xí)題可培育同學(xué)深思質(zhì)疑的習(xí)慣；我在板書(shū)課習(xí)題后, 請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)課習(xí)題提出自己的疑問(wèn)； 同學(xué)們提出了“ 什么是冰激凌的眼淚？” “ 冰激淋怎 么會(huì)留下眼淚？” “ 本課的標(biāo)題為什么叫冰激淋的眼淚？” 等疑問(wèn)；感知內(nèi)容練表達(dá)；本文內(nèi)容很好懂,但要口齒分明、聲音洪亮、通順連接地復(fù)述出大意, 對(duì)我班同學(xué)而言其實(shí)不簡(jiǎn)單；為了分散難點(diǎn), 我在初讀前提出問(wèn)習(xí)題,要求帶著問(wèn)習(xí)題認(rèn)真默讀；讀后給一分鐘摸索組織語(yǔ)言；然后同桌溝通,要特殊留意訂正不通順、 完整的句子； 同桌溝通后指兩三名同學(xué)發(fā)言,好

10、的地方 要積極鼓勵(lì),不足的地方大家訂正；深化懂得抓詞句； 在感知全文內(nèi)容后, 我引導(dǎo)同學(xué)懂得文中“ 我” 的思想 感情的變化； 我分別提出了如下問(wèn)習(xí)題： 我初來(lái)時(shí)心里怎么想？當(dāng)?shù)弥⒆觽冞B冰激凌都不知為何物是心里怎么想？我為孩子們買來(lái)冰激淋看到他們歡呼雀躍的樣子心情怎樣？?jī)芍芎螽?dāng)我讀到孩子們的精選作文時(shí)心里怎么想？在解答每 一問(wèn)習(xí)題時(shí),我要求用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括； 同學(xué)們分別找到了“ 知難而退” 、 “ 不 安靜” 、“ 撫慰” 、 “ 感動(dòng)” 這些詞, 我再追問(wèn)為什么會(huì)有這樣的心理？這樣自 然過(guò)渡到對(duì)句段的懂得；“ 打破砂鍋問(wèn)究竟” 與“ 拓寬視野做比較” ；在教學(xué)第三段時(shí), 同學(xué)找到“ 知難

11、而退” 后我連續(xù)追問(wèn)到“ 為什么我會(huì)知難而退？” “ 條件怎么艱辛？怎 么累？” “ 為什么一個(gè)人要教好幾個(gè)年級(jí)？” “ 那里為什么缺老師？” “ 那是怎樣的地方？” 通過(guò)以上一系列的追問(wèn),同學(xué)逐步深化文本, 感受到了我國(guó)西部經(jīng)濟(jì)、訓(xùn)練的落后現(xiàn)狀；講到這兒,我又提到了我班的幾名外地借讀同學(xué),他們 有的也來(lái)自祖國(guó)的西部、南部,那里的確很艱辛（惋惜,課上沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)他們講 一講）；而我們現(xiàn)在的條件與他們比起來(lái)怎么樣呢？在同學(xué)發(fā)言后引導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué) 珍愛(ài)感恩、為轉(zhuǎn)變祖國(guó)西部落后相貌奮勉努力；類比瀏覽；在學(xué)習(xí)完本課后,我又支配同學(xué)讀了一篇語(yǔ)文讀本上的文章愛(ài) 你的理由；文中講一個(gè)女孩子在受到老師的夸獎(jiǎng)后暗暗努力,老師又鼓勵(lì)她的故事；選這篇目標(biāo)是讓同學(xué)擴(kuò)大瀏覽量,深化感受真誠(chéng)