1、 【教案收藏】百合花教案精選一篇_心田上的百合花開教案一、教學(xué)目標(biāo)： 、 學(xué)習(xí)以小見大的表現(xiàn)手法 2、學(xué)會專心理活動(dòng)、典型細(xì)節(jié)來刻畫人物形象 二、課時(shí)支配：一課時(shí) 三、過程 1、展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 2、介紹及寫作背景 茹志鵑，女，1925年參與新四軍，1955年轉(zhuǎn)業(yè)到作家協(xié)會上海分會，任文藝月報(bào)編輯。1958年3月，在延河上發(fā)表了聞名作品百合花，標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開頭形成。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”，曾被茅盾譽(yù)為當(dāng)時(shí)最使他滿足和感動(dòng)的一篇作品，欣賞這篇小說具有清爽俊逸的藝術(shù)風(fēng)格，是“靜夜的簫聲”。 百合花是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時(shí)，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷

2、峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，各那時(shí)的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)斗使人不能有長談的機(jī)會，但戰(zhàn)斗卻能使人深交，有時(shí)僅幾非常鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，百合花是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物”。 3、同學(xué)閱讀作品，梳理文脈 師：文章寫了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？ 生：“我”、小通訊員、新媳婦 生：送“我”去前沿包扎所、借被子、通訊員員救人犧牲，新媳婦獻(xiàn)被子 師：好。下面誰能來概括一下本文的主旨？ 生：（短暫爭論）“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純凈感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青

3、年人的臉?！卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純凈的感情，贊美了一般人的名貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對革命英雄的崇敬與喜愛。 師：概括得很好。這是文章的主旨。下面我們來看，文中消失了三個(gè)主要人物，“我”在文中起什么作用？jab88.cOM 生：線索人物。 師：對，“我”是整個(gè)故事的目擊者。“我”對小通訊員的情感前后是否有變化？文中找出原句為證。 生：“生起氣來”“發(fā)生了了愛好”“從心底愛上了這個(gè)個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”懷著崇敬的的心情懷想他 師：“我”眼中的小通訊員是怎樣一個(gè)人呢？ 生：害羞、淳樸、英勇、喜愛生活、善解人意 師：那“我”眼中的新媳婦呢？ 生：大方 師：就此一條嗎？（同學(xué)不解）新媳婦和小通訊員有三次相遇，找出其

4、次次同學(xué)分角色朗讀，并爭論新媳婦為何開頭不愿借而后來肯借了，從中再看人物形象。 同學(xué)舉薦一男一女兩同學(xué)分角色朗讀，提議女生讀得太快，不合人物性格，換一女生，略帶羞怯，讀完后同學(xué)鼓掌。 生：（爭論）新媳婦初到一生疏的環(huán)境，面對生疏的人，她大方、害羞，但她的本性是和善的，這從文中她總是“笑”可看出來。起初不愿借被是不舍，“這是她唯一的嫁妝”，但她又是深明大義的，故最終她還是借了。 生：我認(rèn)為她與小通訊員的性格還有一共同點(diǎn)，即封建意識。（同學(xué)中有談?wù)摚┎辉附枋怯捎谌舭驯蛔咏杞o一生疏男子，怕丈夫回來責(zé)備，這和小通訊員的“男女授受不親”是同出一理！但“這里老百姓覺悟高，又很開通”，故還是借了。 同學(xué)鼓掌

5、！ 師：這就是思索，這就是言這有據(jù)的“一家之言”的創(chuàng)新！下面請大家從文中勾畫原句，詳細(xì)來看是如何刻畫這兩個(gè)人物形象的。 生：勾畫原句（略）。細(xì)節(jié)描寫、語言、肖像描寫、心理活動(dòng)。 老師小結(jié)： 擅長通過細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來刻畫人物（參照板書“我”對小通訊員情感的變化），這就由遠(yuǎn)到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個(gè)人物形象。其次運(yùn)用典型細(xì)節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段（同學(xué)誦讀文中細(xì)節(jié)部分，如通訊員槍筒里插的樹枝和野花，給“我”開飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭，衣服上被門鉤撕破的衣洞，新媳婦的印有百合花的被子等等），這不僅使得作品在情節(jié)進(jìn)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，而且使人物共性鮮亮，血肉豐滿。 齊誦文章

6、最終一句結(jié)束全課。 郵箱： 我推舉 范文保藏麥哨教案一篇 作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來進(jìn)展有著重要的意義！有沒有精彩的范文是關(guān)于教案課件的？下面是我為大家整理的“范文保藏麥哨教案一篇”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！ 教學(xué)目標(biāo)： 1熟悉“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能精確認(rèn)讀。 2有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。 3體會生動(dòng)形象的語言，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會生動(dòng)形象的語言，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。 教學(xué)預(yù)備： 掛圖或、麥

7、哨實(shí)物 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)入，介紹作用 1板書課題，質(zhì)疑。 2解釋課題：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)麥哨，麥就是(麥子)，哨呢(口哨)， 3介紹作用：用麥秸做的哨子。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的響聲 二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語 1請同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文，留意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次。 2同學(xué)自由朗讀課文。 3出示詞語，生讀 湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應(yīng) 此起彼落 茅茅針 麥稈似的 結(jié)出 黑白相間 樂譜 剝開 和著 多音字：和、應(yīng)、結(jié)、剝 形近字的比較：“俯”和“腑” 三、品讀課文，初步感悟 1

8、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？ 2組內(nèi)溝通。 （首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快優(yōu)美；鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地歡樂嬉戲） 3師：變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？ （短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲優(yōu)美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲） 4學(xué)習(xí)寫法： 師：麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快優(yōu)美。你還發(fā)覺什么也前后呼應(yīng)著？ （小結(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，讓我們始終沉醉在麥哨所吹響的田園牧歌里。）就像一曲合奏曲。） 5指名有感情地朗讀自己最喜愛的部分。 四、細(xì)讀課文，品嘗語

9、言 1.過渡：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么優(yōu)美？請同學(xué)們用自己喜愛的方式自由地讀一讀課文的其他段落，去觀賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“優(yōu)美”的畫面。 2.請大家自讀自悟，邊讀邊把“歡快”與“優(yōu)美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。 3.隨機(jī)溝通所觀賞到的“樂”與“美”和畫面，邊溝通邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。 A、孩子們衣服美、外貌美。 “白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾?！?“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花?！?看圖品嘗：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了很多漂亮的花兒，好一幅顏色明麗的畫。 B、田野里花果美： “前幾天，田野里還是

10、鵝黃嫩綠就是一個(gè)跳動(dòng)的音符?！?哪些顏色映入你的眼簾？把描寫顏色的詞語圈劃出來： 鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、潔白、淺黃色 這些顏色是一起消失的嗎？（圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)瞬間）這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。） 4、仿寫練習(xí)：（出示圖片，看圖，用“謝了結(jié)出”說一個(gè)排比句。） 這段不但寫出了田野里花果美，同時(shí)，也讓我們感受到了田園里豐收樂。 C、田園里豐收樂： “前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個(gè)跳動(dòng)的音符?！?哪些詞語讓你看到了豐收的景象？（圈劃：處處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。） 重點(diǎn)品嘗“擎”。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的驕傲與獻(xiàn)禮般的嚴(yán)肅。）

11、 看到這么美的麥田，你想說什么呢？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲？（整個(gè)田野就好象是一篇完整的，美麗的豐收樂章。） D、小伙伴嬉戲樂： “男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭這簡直是一個(gè)自然的運(yùn)動(dòng)場。” 假如你在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場上玩耍，心情會怎樣？讀到這里，你有什么話想對孩子們說？（讀?。?難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花。” E、茅茅針味道美：“一股甘甜涼爽的味道很快從舌尖直沁肺腑！” 草地是自然的墊子，那茅茅針呢？（是自然的綠色飲料） 那種味道會象什么呢？想象著這種味道，我們也來好好嘗嘗吧?。ㄗx?。?五、同學(xué)自讀，溝通美句 1.同學(xué)們，剛才我們品嘗著課文，仿

12、佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍玩耍的情形，那歡樂美妙的田園生活肯定給你留下了深刻的印象。假如你再認(rèn)真讀讀課文，肯定會發(fā)覺課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。 2.同學(xué)自讀，查找有規(guī)律的詞句，溝通美的語句，誦讀積累喜愛的詞句。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句） 一聲呼，一聲應(yīng)玩累了，喊渴了 密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮 你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵 一蓬蓬那么歡快，那么優(yōu)美 3你還有不會的嗎？那么，課文為什么以“麥哨”為題？ 六、總結(jié)： 以麥哨為線索，以首尾呼應(yīng)的音律，呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風(fēng)光，從而隱喻誕生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨

13、的聲音，這哨聲是那么歡快、優(yōu)美，悠遠(yuǎn)，綿長。這節(jié)課，我們跟隨領(lǐng)會了美妙的田園風(fēng)光和孩子們的歡快，了解了的一些寫的方法，盼望你們也能像這樣把自己的所見所聞精確而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。 【課件保藏】開天辟地教案一篇 每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，按要求，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件。只有寫好教案課件，這樣可以避開許多由于預(yù)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來的【課件保藏】開天辟地教案一篇，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。 教學(xué)分析： 這篇神話傳奇講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清晰，分三個(gè)部分，把盤古用他的整個(gè)身體制造了漂亮的宇宙的過程描寫得特別清

14、晰。課文到處布滿了奇妙的想象，用生動(dòng)精確的語言塑造了盤古宏偉、高大的形象，贊美了他為開拓天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)留意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)，使同學(xué)熟悉神話這種文學(xué)體裁，體會盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟悉竭、液等10個(gè)生字。會寫暗、降等14個(gè)生字。能正確讀寫宇宙、混沌、冉冉上升、漸漸下沉等13個(gè)詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大之處。 了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的愛好，培育想象力。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大形象。 教學(xué)時(shí)間

15、：兩課時(shí) 課前預(yù)備： 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入 簡介中國的神話故事。 我記憶中的神話故事。溝通課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。 揭題：18盤古開天地。 （這樣的設(shè)計(jì)，敬重了同學(xué)急于展現(xiàn)自已的感受。又能讓同學(xué)對古代神話故事產(chǎn)生深厚的愛好，自然而然地進(jìn)入課文，讓同學(xué)有一種劇烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。） 二、初讀感知 識記生字。 a自讀課文，畫出不熟悉的字，借助拼音讀正確。 b同座相互認(rèn)讀生字，溝通記字方法。 讀通課文。 a自由練讀課文。 b同座合作檢查課文朗讀狀況。 感知文意：這篇課文主要講了什么？ 此環(huán)節(jié)符合同學(xué)的

16、年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又利用同學(xué)的互助互學(xué)，培育了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量并節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間。） 三、研讀溝通。 同學(xué)自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。 重點(diǎn)研讀課文其次自然段。 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。 讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)覺？ 重點(diǎn)研讀課文第四自然段。 a引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們制造的宇宙的漂亮樣子。 b讓同學(xué)依據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古制造的漂亮宇宙。 c選擇感受最深的部分讀一讀。 （以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容

17、，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)悟盤古的宏大及他所制造的宇宙的漂亮形象，培育了同學(xué)的口頭表達(dá)力量、想象思維、理解力量，更熬煉同學(xué)以自已的感情來指導(dǎo)朗讀。） 四、作業(yè) 練讀課文。連續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查同學(xué)對課文的理解。 復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。 二、指導(dǎo)寫字 同學(xué)自由觀看字的間架結(jié)構(gòu)，并思索怎樣把字寫好。老師重點(diǎn)指導(dǎo)。 練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。 成果展現(xiàn)，師生評議。 （這樣設(shè)計(jì)讓同學(xué)自已發(fā)覺問題，相互評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)的自學(xué)力量的提高。） 三、朗讀回味 展現(xiàn)讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。 記憶讀。看誰能記一些美麗的詞，如隆隆的雷聲、茂密