1、解比例教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容解比例教材分析例2：解比例。在教學(xué)例2Z前，教材首先介紹了什么叫解比例，解比例的依據(jù)是什么。以提示解比例的方法是利用比例的基本性質(zhì)將比例轉(zhuǎn)化為外項(xiàng)的積等于內(nèi)項(xiàng)的積，再利用相應(yīng)的方程求出未知數(shù)。例2的教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境引入，呈現(xiàn)了解答問(wèn)題的去全過(guò)程。根據(jù)問(wèn)題設(shè)昭引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)量之間的關(guān)系列出比例，再根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程，最后進(jìn)行解方程，求出未知數(shù)。例3：解分?jǐn)?shù)形式的比例。教材只根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程，特別注意為學(xué)生自主探索提供空I可，解方程止學(xué)生自己完成。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】理解比例的意義和基本性質(zhì)?！具^(guò)程與方法】掌握解比例的方法，培養(yǎng)學(xué)生

2、抽象概括能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生初步感知事物間是相互聯(lián)系、變化發(fā)展的。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生白主探索出解比例的方法，并能輕松解出比例中未知項(xiàng)的解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用比例的基本性質(zhì)來(lái)解比例。教學(xué)過(guò)程一、舊知鋪墊1、什么叫做比例？2、什么叫做比例的基本性質(zhì)？怎樣用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例？那么組成一個(gè)比例需要幾項(xiàng)呢？比例有幾種表示形式?（板書(shū):a:b=d:ca/b=d/c）二、導(dǎo)入新知同學(xué)們，你們知道嗎？比例的基本性質(zhì)有兩個(gè)作用，一個(gè)就是我們剛才用來(lái)判斷兩個(gè)比能否組成比例,而另一個(gè)是什么呢？同學(xué)們想不想知道？這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。三、探索新知1、出示埃菲爾鐵掛圖這是法國(guó)巴

3、黎有名的塔叫埃菲爾鐵塔，高320米。我國(guó)的旅游景點(diǎn)北京公園里有這座塔的一具模型,這具模型有多高呢?到北京公園游玩的游客都想知道。你們能幫幫他們嗎?那我們先來(lái)看看這道題。2、出示例題讀題。（2）從這道題里，你們獲得了哪些信息？（3）在這信息里，關(guān)鍵理解哪里？（埃菲爾鐵模型與埃菲爾鐵塔的高度比是1:10）（4）這句話什么意思？（就是埃菲爾鐵塔模型的高度:埃菲爾鐵塔的高度=1:10）（板書(shū)）（5）還有一個(gè)條件是什么？（埃菲爾鐵塔的高是320米）我們把這個(gè)條件換到我們的這個(gè)關(guān)系屮，就是（板書(shū):埃菲爾鐵塔的高度:320=1:10）（7）、這道題怎么列比例式解答呢?請(qǐng)同學(xué)們想想，想出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（8）

4、、根據(jù)學(xué)生的反饋板書(shū)：“解:設(shè)埃菲爾鐵塔模型的高度設(shè)為X米”，把這個(gè)X代入這個(gè)數(shù)學(xué)模式屮就組成了一個(gè)比例式（板書(shū)：X:320=l:10）（9）、這樣在組成比例的四個(gè)項(xiàng)中，我們知道其小的兒個(gè)項(xiàng)？還有兒個(gè)項(xiàng)不知道？（10）、不知道的這個(gè)項(xiàng),我們來(lái)給它起個(gè)名字，好不好？叫做什么？（板書(shū):未知項(xiàng)）（11）、指著X:320二1:10,問(wèn)：“這個(gè)未知項(xiàng)是多少呢？那怎么辦？”誰(shuí)上來(lái)做做？（指名板演）（12）、為什么可以寫成這樣的等式呢？10X=320*l（根據(jù)比例的基本性質(zhì)）（13）、對(duì)了，把上面的比例式改寫成下面這樣一個(gè)等式，就是應(yīng)用了比例的基本性質(zhì)。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，把比例式改寫成了一個(gè)等式，這個(gè)等式

5、還是一個(gè)什么樣的等式呀？（含有未知數(shù)的等式）（14）、這樣含有未知數(shù)的等式，叫做方程。那么求出方程中的未知數(shù)就叫做什么？（解方程）那么在這個(gè)比例式中，我們知道了任意三項(xiàng)，要求岀其中一項(xiàng)的過(guò)程又叫做什么？（解比例）出示比例的意義。（15）、我們解出的答案對(duì)不対呢？怎么知道？可以怎樣檢驗(yàn)？（把結(jié)果代入題目中看看對(duì)應(yīng)的比的比值是不是能成比例。）（16）這道題還有其他的解法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從比例的意義上來(lái)解。）（17）、解比例在生活屮的應(yīng)用十分廣泛，我們處處都有可能用到,要是遇到這樣的問(wèn)題怎么來(lái)解決呢？我們先來(lái)總結(jié)總結(jié)：（在這道題里，我們先根據(jù)問(wèn)題設(shè)X再依據(jù)比例的意義列出比例式一一然后根據(jù)比例的基本性質(zhì)

6、把比例轉(zhuǎn)化為方程一一最后解方程）現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)用解比例的方法來(lái)解決問(wèn)題了嗎？那就做做下面這道題:育新小區(qū)1號(hào)樓的實(shí)際高度為35米,它的高度與模型高度的比是500:k模型的高度是多少厘米？2、教學(xué)例3過(guò)渡:我們知道比例還有另一種表示形式，當(dāng)是1.5/2.5二6/X這樣形式的時(shí)候，又該怎么解呢？、出示例3,問(wèn)：這題與剛剛那個(gè)比例有哪些不同？、解這種比例時(shí)，要注意些什么？（找出比例的外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)）（3）、在這個(gè)比例里，哪些是外項(xiàng)？哪些是內(nèi)項(xiàng)？（4）、解答（提問(wèn)：你們是怎么解答的？）、檢驗(yàn)。（5）、12/24二3/X3、鞏固練習(xí)4、課堂小結(jié)。、這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板課題:解比例）什么叫解比例？怎樣解比例？（先依據(jù)比例的基本性質(zhì)，把比例轉(zhuǎn)化為方程，再解方程求解。）（2）