1、縣 xx 中學(xué)教學(xué)辦公樓方案設(shè)計(jì)縣位于 xx 省最北部，是黃河三角洲綜合開發(fā)的重點(diǎn)區(qū)域。一貫重視教育事業(yè)， 在 xx 各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展之際， xx 中學(xué)成為重要的建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)校用地位于xx 三路以北， xx 四路以南，新城二路以東， 東側(cè)為幼兒園建設(shè)預(yù)用地?；噩F(xiàn)狀形狀規(guī)整，交通發(fā)達(dá)，具有充分的發(fā)展條件。在規(guī)劃中，從整體出發(fā)構(gòu)思學(xué)校布局，同時(shí)從具體的功能使用要求出發(fā)塑造獨(dú)具個(gè)性的特色校園。1、堅(jiān)持以生態(tài)、交流、共享、人文為核心的規(guī)劃理念學(xué)生不僅僅在課堂成長(zhǎng)， 更重要的是在校園里成長(zhǎng)。 校園包含兩方面的含義 ;校園的物質(zhì)環(huán)境和校園文化。校園的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)能滿足一個(gè)學(xué)校教書育人的功能性的使用需求，并

2、具有一定的彈性，滿足未來一段時(shí)期內(nèi)的發(fā)展需求。 校園文化是校園的精神氣質(zhì)， 體現(xiàn)一所學(xué)校的價(jià)值取向和教育宗旨。 學(xué)校類型、 地域、歷史和規(guī)模等差異會(huì)形成不同的校園文化。校園的物質(zhì)環(huán)境是校園文化的載體，物質(zhì)環(huán)境的規(guī)劃是培育具有凝聚力和歸屬感的校園文化的開端。在此次的校園規(guī)劃中，我們堅(jiān)持以生態(tài)、共享、交流、人文為核心的規(guī)劃理念，城市尋求以規(guī)劃語(yǔ)言來構(gòu)件特色校園。1.1 堅(jiān)持生態(tài)性校園的概念生態(tài)性強(qiáng)調(diào)對(duì)自然環(huán)境的充分尊重和對(duì)地域特征要素的挖掘。在規(guī)劃中表現(xiàn)為力求使自然環(huán)境和人工環(huán)境融為一體，創(chuàng)造出生動(dòng)的綠樹環(huán)繞的校園環(huán)境。1.2 創(chuàng)造交流與共享的現(xiàn)代校園交流與共享是當(dāng)前學(xué)校的兩大特點(diǎn)。校園是交流的場(chǎng)

3、所， 是一個(gè)開放的系統(tǒng)， 不同的思想在此碰撞生發(fā)。規(guī)劃應(yīng)為交流提供適宜的交往空間， 并以此促進(jìn)各種活的交融和人際交流。共享一方面是指在節(jié)約型社會(huì)的資源的共享， 可以是校園和城市之間、校園之間、 校園內(nèi)部不同構(gòu)成之間的資源共享； 另一方面是指為交流提供的一系列的交往空間1.3 塑造具有強(qiáng)烈的人文特色的現(xiàn)代校園現(xiàn)代教育倡導(dǎo)人文素質(zhì)的教育， 校園環(huán)境應(yīng)在人文素質(zhì)的培養(yǎng)中發(fā)揮積極的作用， 必須具有強(qiáng)烈的人文特色。 主要是通過校園的地域文化特征和基于校園性質(zhì)出發(fā)的建筑特色來表達(dá)?？h位于黃河三角洲開發(fā)的重要的區(qū)域，具有深厚的黃河文化傳統(tǒng)。因此，作為重要的文化建筑，學(xué)校的建設(shè)必須充分體現(xiàn)的地方文化特色。2、

4、現(xiàn)狀用地概況平整的學(xué)校用地接近長(zhǎng)方形，面積165385.23 平方米。位于三路以北， xx 四路以南，新城二路以東，東側(cè)為幼兒園建設(shè)預(yù)用地。3、學(xué)校建設(shè)規(guī)模和要求xx 中學(xué)是獨(dú)立的初中三年制學(xué)校。學(xué)校要求班級(jí)規(guī)模為48班初中組成，并且提供各類實(shí)驗(yàn)、體育、辦公、生活服務(wù)用房，其中必須提供一個(gè)四百米的標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，提供學(xué)生住宿和飲食的設(shè)施。4、中軸對(duì)稱的整體布局結(jié)構(gòu)中學(xué)是 xx 新時(shí)期高速建設(shè)的重點(diǎn)工程，是城市的重要組成部分， 因此，在進(jìn)行規(guī)劃時(shí)， 應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)校的整體性和校園與城市的共生性。通過對(duì)校園功能構(gòu)成和規(guī)劃要求、用地周邊條件的分析和解讀，形成了中軸對(duì)稱的布局結(jié)構(gòu)。 中軸是既是貫穿學(xué)校南北的建

5、筑軸線，又是景觀軸線。 中軸對(duì)稱的規(guī)劃在突出學(xué)校的整體性的同時(shí)，以建筑物不同的功能塑造不同的精致西部， 以不同的設(shè)計(jì)手法， 體現(xiàn)出學(xué)?？臻g的豐富性和多樣性，增加多種空間體驗(yàn)。4.1 綠色景觀軸線學(xué)校用地整體規(guī)劃中， 在其中部規(guī)劃了一條貫穿南北的軸線。中學(xué)的大門入口是這條綠色景觀軸線的開端；建筑組團(tuán)南側(cè)的綠化廣場(chǎng)是景觀軸線的發(fā)展部分， 綠色廣場(chǎng)兩側(cè)的前廣場(chǎng)是綠色廣場(chǎng)在東西方向的延伸； 建筑組團(tuán)中間圍合的景觀空間則是整個(gè)景觀空間的高潮部分， 景觀空間完整、 細(xì)膩；建筑組團(tuán)北側(cè)的景觀空間則是景觀軸線的結(jié)束部分， “豹頭虎尾 ,簡(jiǎn)潔有力，干凈利索。4.2 建筑群體中軸線xx 中學(xué)的主體位于綠色景觀軸線

6、的中間，在一個(gè)內(nèi)斂而緊湊的建筑群中央， 是一條縱貫建筑組團(tuán)南北的軸線。從校園門口向北延伸到組團(tuán)的結(jié)束處。xx 中學(xué)的教學(xué)辦公設(shè)施均安排在這個(gè)形態(tài)突出的建筑組群內(nèi)，軸線和建筑相互融合滲透，建筑對(duì)軸線空間具有強(qiáng)烈的圍合感。xx 中學(xué)的這種空間條件特點(diǎn)是在用地條件、校園性質(zhì)的分析上形成的。5、規(guī)劃經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)總表6、xx 中學(xué)的規(guī)劃內(nèi)容分解xx 中學(xué)教學(xué)辦公樓建筑面積約25515.13 平方米 .6.1 緊湊型功能布局中學(xué)有四部分組成，辦公、教學(xué)、生活服務(wù)和室外體育場(chǎng)地。在規(guī)整的地上， 采用這種緊湊型的布局， 在節(jié)約了用地的同時(shí)，也縮短了學(xué)生在課程轉(zhuǎn)換之間的步行距離。本次規(guī)劃中緊湊布局的特點(diǎn)體現(xiàn)是把

7、功能相近的空間安排在同一棟建筑中， 建筑間以連廊相連， 形成一個(gè)較大的建筑群， 即上文提到的內(nèi)斂型建筑組群， 學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)不同的類別的教室。中學(xué)的教學(xué)辦公樓包括基礎(chǔ)教室、各類實(shí)驗(yàn)和藝術(shù)類科技類、圖書閱覽、 教室辦公和行政辦公、 報(bào)告廳等在緊湊布局思想知道下安排在一個(gè)建筑群內(nèi)。此建筑群是xx 中學(xué)的主體。生活服務(wù)用房與室外體育場(chǎng)地位于建筑組群的北側(cè)，分別分布在綠色景觀軸線的東側(cè)與西側(cè)。其中生活服務(wù)用房包括一個(gè)飲食中心、兩棟學(xué)生公寓和一棟教職工公寓 .室外體育用房包括一個(gè)帶看臺(tái)和主席臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、五個(gè)籃球場(chǎng)和五個(gè)排球場(chǎng)等其他球類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。6.2 建筑和環(huán)境一體化的建筑設(shè)計(jì)和交往空間系

8、統(tǒng)設(shè)計(jì)中學(xué)的突出形態(tài)特點(diǎn)是建立在建筑環(huán)境相融合相滲透的一體化的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上的，并且是基于緊湊布局的規(guī)劃背景的。建筑和環(huán)境一體化設(shè)計(jì)包含兩方面的含義：建筑環(huán)境 （人工環(huán)境） 和自然環(huán)境在用地緊張的前提條件下疊加，充分利用庭院空間開辟綠地，增加綠地面積。視建筑內(nèi)部和外部為一個(gè)整體考慮交往空間的分布和設(shè)計(jì)，建立層次類別豐富的交流空間系統(tǒng)， 這個(gè)系統(tǒng)應(yīng)該涵蓋從室內(nèi)、 半室內(nèi)到室外， 從封閉、 半封閉到開放的交往空間， 以空間的豐富多樣化設(shè)計(jì)來應(yīng)對(duì)中學(xué)生活潑好動(dòng)、 求知欲旺盛的天性， 從而達(dá)到為青少年在身心的健康成長(zhǎng)和知識(shí)的積累提供良好的物質(zhì)空間的設(shè)計(jì)初衷。1）內(nèi)斂型建筑組群建筑空間功能分布。四層高的行

9、政、辦公及實(shí)驗(yàn)教室安排在建筑組群的南部；同樣四層高的教學(xué)樓則集中的布置在建筑組群的北部；兩組建筑之間用連廊連接； 連廊的兩側(cè)， 則是單層合班教室與報(bào)告廳。各種不同功能的建筑空間集中在一個(gè)建筑組群中，和諧而又簡(jiǎn)約。2）促進(jìn)建筑環(huán)境一體化的的交往空間系統(tǒng)設(shè)計(jì)建筑和環(huán)境一體化設(shè)計(jì)主要是通過一系列的室內(nèi)外交往空間的設(shè)置來達(dá)成的。在建筑組群內(nèi)設(shè)置室內(nèi)、半室內(nèi)、 室外共三個(gè)層次的交往空間，結(jié)合學(xué)生的交通路線和建筑出入口位置確定其分布，使空間、使用者的活動(dòng)和建筑形態(tài)相互契合，從而達(dá)到建筑環(huán)境的一體化。室內(nèi)交往空間包括較寬的建筑走廊等，為學(xué)生在不適宜室外活動(dòng)的天氣提供室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所。色背景。半室內(nèi)交往空間則是建

10、筑群內(nèi)聯(lián)系南北建筑樓體的三層高連6.5 建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格廊。這些連廊， 一方面為學(xué)生提供來往于南北建筑樓體之間的便捷xx 中學(xué)的建筑風(fēng)格是現(xiàn)代、清新、活潑。通道，另一方面為不同層高的學(xué)生提供半室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)所。既具有建筑形體簡(jiǎn)潔中蘊(yùn)含著變化， 以板式建筑為簡(jiǎn)潔的背景穿插不使用功能，又豐富了建筑空間的形態(tài)。同色彩的長(zhǎng)方形體塊為創(chuàng)意， 形成了建筑組群簡(jiǎn)潔大方而又富有變6.3 人車分流的道路交通設(shè)計(jì)化的獨(dú)特魅力。xx 中學(xué)的道路交通設(shè)計(jì)以人車分流為設(shè)計(jì)原則：建筑組群的南入口則通過莊重的大門的意向設(shè)計(jì)、序列的墻面校園主入口位于用地的南端，次入口位于用的北端。柱、不同的體塊高低穿插， 使得建筑主立面莊嚴(yán)而不呆

11、板， 具有強(qiáng)規(guī)劃 7 米寬的建筑環(huán)路，圍繞建筑組群外圍設(shè)計(jì)。烈的空間引導(dǎo)性和標(biāo)志性。學(xué)校的機(jī)動(dòng)車停放設(shè)置在環(huán)路外圍，主要是南出入口附近。在顏色上， 以灰色為主要顏色， 結(jié)合褐黃色渲染出富有活力的步行交通系統(tǒng)結(jié)合建筑組群設(shè)置，和車型系統(tǒng)完全獨(dú)立， 保證校園建筑意向。 主要建筑物的開窗方式與體塊穿插的效果使得建筑了人車分流。富有時(shí)代感。6.4 綠化系統(tǒng)規(guī)劃7、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃xx 中學(xué)的綠化系統(tǒng)有廣場(chǎng)綠化、庭院綠化和小塊集中綠地組基于對(duì)將來建設(shè)周期和獨(dú)立管理的考慮，規(guī)劃將對(duì)xx 中學(xué)分成。別進(jìn)行市政設(shè)施規(guī)劃。 學(xué)校將作為綜合型公共建筑群，建筑以多層廣場(chǎng)綠化是結(jié)合廣場(chǎng)、 室外交往空間設(shè)計(jì)廣場(chǎng)花壇、 草坪

12、和植民用建筑為主。建筑面積達(dá)到40238 平方米。樹。這些綠化改善了廣場(chǎng)的小氣候，結(jié)合廣場(chǎng)綠化設(shè)計(jì)的座椅等小7.1、電力工程規(guī)劃品為師生提供了室外的讀書、休憩設(shè)施。（ 1）低壓配電系統(tǒng)庭院綠化是位于庭院的綠化空間，以草坪花壇和樹木為主。校園區(qū)以放射式配電為主， 采用鎧裝聚氯乙烯電纜沿電纜溝或小塊集中綠地主要位于建筑組群外圍，以大片草坪、 灌木和樹木為埋地敷設(shè)至各高低壓用電點(diǎn)，單體建筑采用放射式和樹干式相結(jié)合主，可以中主簇狀樹群形成小樹林的意向，是建筑組群的外圍的綠的混合式供電系統(tǒng)。(2)照明廣播音響系統(tǒng)本工程照度標(biāo)準(zhǔn)選用國(guó)家民用建筑照明標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，并參照校園 OA 系統(tǒng)國(guó)外高標(biāo)準(zhǔn)照明設(shè)計(jì)。BA

13、 系統(tǒng)照明光源根據(jù)國(guó)家節(jié)能要求，除特殊裝飾要求外，均選用高效、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)低耗的節(jié)能型日光燈和高效金屬鹵化物為主。安保巡更系統(tǒng)該工程設(shè)有普通照明、事故照明、疏散照明、展廳藝術(shù)裝飾（ 2）綜合布線系統(tǒng)照明、應(yīng)急誘導(dǎo)照明、道路照明及庭院照明等。電話通訊：按建筑面積每百平方米1.5 門計(jì)算（ 3）消防供配電本工程結(jié)合圖書實(shí)驗(yàn)樓設(shè)置信息中心電話主機(jī)房、局域網(wǎng)絡(luò)中所有消防用電均按一類用電負(fù)荷供電，以保證消防供電的可心以及閉路電視主機(jī)房均結(jié)合信息中心設(shè)置。該中心滿足向?qū)W校中靠性，消防用電設(shè)備均采用雙電源末端切換方式供電，電源引自就用戶提供已有的模擬通信環(huán)境，而且還可以向用戶提供當(dāng)前的數(shù)據(jù)近變電所兩面低

14、壓母線，消防設(shè)備配電均采用阻燃型電線、電纜。通信，多媒體通信以及發(fā)展的ISDN/B-ISDN綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)。（ 4）防雷、接地、保安措施（ 3）廣播音響系統(tǒng)防直擊雷：在各工程屋頂設(shè)避雷帶作接閃器，利用柱子內(nèi)主在校園內(nèi)設(shè)置廣播音響系統(tǒng)除可用于播放各種通知、課間音樂筋作引下線，利用樁和底板作接地板，組成一防直擊雷系統(tǒng)。30等外，還可組成校園有線廣播網(wǎng)， 豐富學(xué)生課余生活， 廣播音響控米及以上每三層均設(shè)壓環(huán)。制中心設(shè)在信息中心內(nèi)。保安措施：采用 TN-S 接地系統(tǒng)。（4）校園 OA 系統(tǒng)接地：采用聯(lián)合接地方式，接地電阻不大于1 歐姆。校園 OA 系統(tǒng)設(shè)在計(jì)算機(jī)服務(wù)中心，它具有一下功能：7.2、弱電工

15、程規(guī)劃適應(yīng) BBS ， FTP 大型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的特點(diǎn)，采納網(wǎng)絡(luò)計(jì)算概念，（ 1）設(shè)計(jì)內(nèi)容大量使用廉價(jià)方便的 NC （網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)） 。綜合布線系統(tǒng)學(xué)生宿舍可以方便上網(wǎng)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)Internet 電子郵件衛(wèi)星電視系統(tǒng)地址。學(xué)校提供 Internet 接入的收費(fèi)服務(wù)。多媒體教學(xué)。網(wǎng)上心理咨詢。校園網(wǎng)是個(gè)開放的環(huán)境，可以與學(xué)校商店、 電影院開通網(wǎng)上購(gòu)物、購(gòu)票、新片介紹等項(xiàng)目。5） BA 系統(tǒng)根據(jù)實(shí)際情況在實(shí)驗(yàn)室、行政辦公用房、體育館、教育大廈、圖書館等處通過樓宇自控系統(tǒng)對(duì)建筑群內(nèi)的電力、空調(diào)、照明、給排水、通排風(fēng)、暖通、電梯等機(jī)房設(shè)備進(jìn)行有效的檢測(cè)和控制，提供舒適的工作環(huán)境和有效的節(jié)能措施。（

16、 6） 火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)各大型公共建筑均按規(guī)范設(shè)置各自的消防控制中心及火災(zāi)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)，學(xué)校各消防中心間設(shè)專用消防通訊設(shè)備?；馂?zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)：采用全總線的制報(bào)警及聯(lián)動(dòng)方式，規(guī)范要求的各設(shè)備用房、 展廳、辦公、庫(kù)房、閱覽等處安裝煙感溫探測(cè)器，公共長(zhǎng)多設(shè)置手動(dòng)報(bào)警開關(guān)，消火栓箱內(nèi)安裝消火栓報(bào)警開關(guān)，通過地址編碼模塊連接水流指示器和濕式報(bào)警閥。消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)又以下主要內(nèi)容組成：消火栓系統(tǒng)； 噴淋泵控制系統(tǒng)、 防排煙控制、電梯控制、防火卷簾控制、消防廣播、 非消防電源強(qiáng)切等，系統(tǒng)應(yīng)能手動(dòng)和自動(dòng)操作。（ 7） 安保巡更系統(tǒng)在有貴重精密儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室、珍貴資料的保險(xiǎn)庫(kù)、有關(guān)重要的辦公室用房部位設(shè)置防

17、盜報(bào)警和電視監(jiān)控系統(tǒng)，另外，在重點(diǎn)區(qū)域結(jié)合讀卡設(shè)備、巡更系統(tǒng)、人防和消防相結(jié)合，組成周密、高效的防范系統(tǒng)。（8）郵政結(jié)合學(xué)生宿舍等設(shè)置學(xué)校郵局及收發(fā)室，并在人流集中的地點(diǎn)如教學(xué)樓、學(xué)生食堂設(shè)置郵政信箱。7.3 給水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)1）用水量生活給水用水量統(tǒng)計(jì)生活用水量：根據(jù)規(guī)范定額為200L/d. 人中學(xué)考慮為 2400 名學(xué)員，住宿考慮 1200 人。其最高日用水量為 480 立方米 /d。生活熱水用量統(tǒng)計(jì)：攝氏度熱水用量項(xiàng)目每天定 人數(shù)用水量備注額食堂5L240012L/d其他包括文體、商業(yè)等建公共浴 60L120072L/d筑用熱水及不可預(yù)見用熱室水其他2.5L/d最大日熱水用量為 86.5

18、L/d教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)溫度1618 攝氏度（ 2）供水系統(tǒng)（ 3）熱力管網(wǎng)敷設(shè)注意事項(xiàng)本基地供水系統(tǒng)采用定壓變頻電氣柜，水泵加壓供水系統(tǒng)。熱力管網(wǎng)均采用無管溝直埋敷設(shè)，管道采用無縫鋼管7.3、排水工程規(guī)劃（ GB8163-87 ） .本基地排水采用雨、 污分流制系統(tǒng)， 基地內(nèi)雨水管及污水管，所有的熱力管道敷設(shè)在人行道下面。均直接分別排入市政雨、 污水管網(wǎng)，基地內(nèi)不考慮用污水處理設(shè)備。各熱力管道的分支點(diǎn)均有檢查井，檢查井處設(shè)人孔， 檢查井內(nèi)（1）雨水均有積水坑， 關(guān)斷閥， 放氣閥，排氣閥等，所有關(guān)斷閥均采用相同xx 中學(xué)主要建筑群包括教學(xué)樓、行政辦公等區(qū)域，經(jīng)由校園管徑的閘閥，所有放氣閥均采用自動(dòng)放氣閥，所有排氣閥均采用雨水干管排入 xx 三路的市政雨水管網(wǎng)；DN25 截止閥。食堂、宿舍等建筑區(qū)域，經(jīng)由校園雨水干管排入xx