1、赫爾墨斯和雕像者1學習目標一.了解寓言的文體特點，識記伊索和伊索寓言的相關知識。二.理解赫爾墨斯的性格和文章的寓意。2記一記寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。3伊索和伊索寓言相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀末，希臘寓言開始歸于他的名下。伊索寓言是一部寓言故事集，是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中

2、國。青蛙的肚皮驢與愚蠢的狼怯懦的蝙蝠狼和小羊貪婪的狗愚蠢的烏鴉等 下一頁4宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志?？匆豢?赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神6赫爾墨斯，是希臘神話中眾神的使者，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術傳給人類。7讀一讀，寫一寫： 蘊 赫 宙 庇 饒 慕 2、解詞： 庇護： 饒頭： 愛慕虛榮： 凡人：()()()( )( )( )包庇；袒護商家賣東西時多給的

3、少量東西喜歡表面上的光彩指世間的人8講一講要求：1.自讀課文，把握文意。 2.關上書，用自己的話 把故事講給同桌聽。 3.語言流暢，不重復。9思一思再讀課文，思考問題：101.理清故事情節(jié) 故事的開端 發(fā)展 高潮和結(jié)局11 赫爾墨斯 尊重 問 值多少錢 白送122.這篇寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色?(結(jié)合課后名著導讀你就會發(fā)現(xiàn)，加油?。?3 第一段講述故事。 第二段點明寓意。14 3.分析赫爾墨斯的性格。（提示：抓住刻畫塑造人物的方法，即：肖像描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫，神態(tài)描寫。重點分析一“笑”，二“想”三“問”。先找，再思）15 赫爾墨斯是一個愛慕虛榮，自命不凡，妄自尊大的天神。16

4、4.主旨概括 （提示：內(nèi)容+寓意）17赫爾墨斯和雕像者這則寓言通過天神赫爾墨斯自命不凡，主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮，而不被人重視的人。18這則寓言對你有什么啟示？19寫一寫 寓言的結(jié)尾戛然而止，請你插上想象的翅膀，續(xù)寫幾句。（提示：赫爾墨斯聽了雕像者的回答后會是怎樣的神情，又會有怎樣的舉動？）20 赫耳墨斯聽了以后又氣又羞。他回到天庭以后，心里越想越有氣，暗暗說：“好，既然你們不把我這個庇護神放在眼里，那我以后也就不管你們的事了。”這時，宙斯出現(xiàn)在他的面前，問道：“我的孩子，是誰惹你生這么大的氣呀？”赫耳墨斯就將他在雕像者店里的事講了一遍。宙斯聽完后嚴肅

5、的說：“我的孩子，難道你就沒有錯嗎？你身為商人的庇護神，卻沒有為他們做幾件有益的事情；每一個神使都應該虛懷若谷，你卻愛慕虛榮別人是否尊敬你你自己知不知道并不重要，重要的是我們每一個人應該做好自己該做的事情?！?21練一練 一.填空。1）本文選自( )，請寫出三個出自本作品的寓言故事題目（ ），( )，（ ）。作者( ),公元前( )世紀( )人。2）寓言第一段采用的是（ ）和（ ）的表達方式，第二段采用的是（ ）的表達方式，點名了（ ） 二.判斷（對的打“”，錯的打“”）1)寓言是將生活哲理寄托在一個假想的，具體形象的，具有勸喻或諷刺性的故事里的一種文學體裁。（ ）2）寓言主題的表現(xiàn)都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，把較深刻的道理寓于簡短的故事中。（ ）22 三.給劃線字注音。 赫爾墨斯（ ）庇護（）宙斯（ ）饒頭（ ） 四.選擇 赫爾墨斯化作凡人來到雕像者的店里的目的是（ ） A.他想知道自己在人間受不受尊重。 B.他