1、班級輔導員工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿3000字尊敬的領導，各位老師們：大家好！謝謝大家對我工作的支持與幫助。我們都知道，少先隊與德育處的工作多數(shù)為活動，怎么樣開展活動，怎么樣把活動進行得持續(xù)有效，而且不是去應付，這對我們的工作是個挑戰(zhàn)。把自己從繁瑣的事物中解脫中來，得靠自己的用心和大家的協(xié)力。今天我想與大家分享的是我作為一個輔導員以來關于班隊活動的做法。希望我的點滴能對年輕老師或者正處于煩惱的人有一點的幫助。給大家分享我的一個心得：班隊管理需要按部就班。無論是擔任班主任還是輔導員，其實我們都該有一個目標是一致的，而且是明確的，那就是“為了學生的健康成長”。對于我們小學生來說，輔導員應該“立足成長，呵護

2、每一顆柔弱的心?！彼詿o論是我們弄哪些活動，都把它放在一個高的位置去做，立足孩子的每一步成長，也就有意思了。比如：想想搞這個活動有什么積極的意義。然后從積極的意義出發(fā)，向著最好的方向努力！在我的腦海里，班主任和輔導員沒有明顯的界限，這不是因為我一肩挑，而是多年以來我從事教育教學的習慣，無論是和誰打伙計，我都一樣，從不去想，這，該不該我做，那，該不該我去想。即便我不擔任班主任我一樣能夠做到盡可能地做足我一個任課老師的基本職責。盡管學校的活動多，但千萬不要影響自己的活動。我相信：每個老師都有自己的一套管理班級的理念與具體實施的做法，但怎么做才能不亂，這需要我們每個輔導員別因為學校的活動而影響了管理

3、班隊的心。多年來，我管理班隊的理念就是四個字“按部就班”。不管事情多么多，多么紛繁復雜，我自己心中的那一套永遠不會變。我在設計課程和我的每個活動都是針對我的班級里的具體情況定制一套完成的成長方案，就像是對待我自己家里的孩子一樣。每接一個班，我都會在最初的時候，設計一個學期的方案，一年的方案，或者在接班起初，我就有了既定目標，要培養(yǎng)什么樣的孩子，什么樣的課堂，我希望的班干部是什么樣子的，我甚至希望我的孩子們怎么理解我的活動意圖。從教28年，我始終堅持的這樣做：希望我今天所講對新老師年輕老師會有所幫助。一、踢好前三腳。一般地，我會在接一個班的時候做足前期的功課，讓自己切實有一個良好的開端。1、上好

4、第一節(jié)隊課或者班隊課。良好的開端對于老師樹立威信至關重要，所以每個學期的第一次，我都會精心準備，從布置到進行，一絲不茍，從不去應付。無論是學校有沒有安排隊課或者隊課內容，我從來不霸占隊課。比如：我們班一貫的聽故事和講故事活動。第一次的活動我親自主持的，這樣的目的是給大家一個榜樣，進行之前我，我會挑選個備用主持人員，明確之后，給一個任務：“學著點兒哈，以后你們幾個中的2人或4人主持，這個學期不再換人?！焙⒆觽兊姆e極參與會給你的隊會課帶來意想不到的效果。如今我們的隊課基本不用我管：鈴聲響，孩子們就拿出了成長手冊，等待隊會開始。在開始前，我的大徒弟和我會布置好黑板。當上課的鈴聲響過，小主持人就會開始

5、一周的隊課活動。2、搞好第一個活動。在我們班，每個學期都會有一些學校之外的活動，比如：我們開展的“跳繩比賽”綠色莊園的劃船比賽，我們每個星期的周周童話故事，這些活動都是由我親自參與實施的綜合實踐，通過活動不僅凝聚了班級集體的力量，還讓我們的班級與隊會精神得到了更充分的發(fā)揚。孩子更喜歡這個集體，更愿意參加戶外活動了。這些活動的參與者是我選拔出來的，比如跳繩比賽：這個活動是我布置的一個長期的實踐作業(yè)：每天跳繩15分鐘。它是我5年規(guī)劃中的對基礎教育的拓展，也是每天作業(yè)的延續(xù)與檢驗，這個活動的參與者，是每天堅持跳繩的孩子。在我的一二年級的作業(yè)中，有2個雷打不動的作業(yè)就是：每天30分鐘聽故事，和每天堅持

6、跳繩15分鐘。蘇霍姆林斯基說：人這一輩子有2件事：一是讀書，二就是鍛煉。低年級的閱讀就是從聽故事開始的，我立足孩子的成長，有目的性的設置一系列的活動，有效地培養(yǎng)了孩子們的傾聽與鍛煉，不知不覺中一部分孩子堅持下來了，而且完成的很出色。多年的實踐堅持我發(fā)現(xiàn)，凡是那些堅持好的孩子都是班里的佼佼者。二、與學生和諧相處。與學生和諧相處是所有活動與我工作最強力的基礎。有了它，一切事兒都不再是個事兒，不少的管理問題都會迎刃而解。由于一些同學沒有堅持，他便失去了下一個活動的機會。管理孩子的方法用獎勵是最有效的，無論是一個小便簽本，還是一塊橡皮，我發(fā)現(xiàn)都能夠刺激孩子們去努力做某一個活動，這種獎勵機制的存在，讓我

7、的活動能夠不斷地升級，讓我的隊會以及主題活動很好的開展下去。給大家講個案例：我們班有個優(yōu)秀的孩子，但他與他的家長對工作向來都不是很積極?？偸潜е^望的態(tài)度，有時候表現(xiàn)出來的是不屑一顧。那是一次外出的活動，他的媽媽說，孩子有課外輔導班，不能參加。我說“如果有事兒可以不參加。但你會失去下一個活動的機會，請自己選擇。”周六的活動開始了，由于每次活動都有3-5個家長朋友參加，所以，活動的全程都會有照片發(fā)到家長群里。一個個神采飛揚的照片，孩子們開心的樣子，不參加的孩子很是羨慕。那個孩子家長有點兒懊悔地說：對不起，老師，那天確實有活動，我覺得出去玩兒沒什么意思，就沒有讓孩子去，孩子都埋怨我了，以后，我們一

8、定積極參與。我笑著回答：人要學會變通，如果是我，我把輔導班的事兒給老師請假調一下，那個時間是可以改變的，但是班級的活動不可能考慮你一個人。其實，說白了，還是你思想不夠重視班集體的活動。希望下一次能夠積極配合老師的工作，積極參與班集體的活動。別讓孩子游離于集體的邊緣。周一到校后，孩子對戶外活動的開展表達了羨慕之情。但，時間不可能再回去，更不可能給他自己安排一個。從那之后，那個孩子總是第一個報名參加班里的所有活動，還成了積極分子?；顒咏Y束了，我還會持續(xù)地關注相關的日記，寫得好的仍然會有獎勵，獎勵下一次活動當首選，或者是下一個周的必參加人選，比如那次，凡是把當天記錄下來寫成文章的孩子獎勵下一次綠色莊

9、園活動的劃船人選。而且，這個劃船的活動是個人掏腰包租賃的船只，我們整整玩兒了一天。有了前期的例子，每個學期我組織開展的每個活動，學生都會積極地參與，唯恐漏掉自己。說實話，一個人如果總是在整個集體的活動的邊緣，是非?？膳碌?。萬一當中有特殊的遺漏，我怎么處理的？一般在活動結束總結時候，我還會布置一個補充的活動，給這些孩子再一次的機會，如果還抓不住，那么對不起。再一再二，不能再三再四，一個孩子如果總是游離于組織的邊緣，家長也就會多少引起重視。少先隊的活動，除了學校布置和開展的，我們中隊還有自己的一套活動，每個學期我都會計劃好，而且有令必行，活動開展的越多，我發(fā)現(xiàn)孩子越好管理。不妨請大家也試一試。活動

10、很繁瑣，但是，只要計劃周密，都會有好的效果。我不太喜歡搞一個活動就打一個旗幟，貌似充個樣子，我要的是效果，我的目的是通過一個活動載體凝聚一個班的神，凝聚一個對的力量，弘揚一個對的精神。咱們班都有班費，我們可以利用這個班費搞，只要和班主任協(xié)商好了，我想都會支持的。和諧相處，積極配合的終極目標就是共同進步，共同發(fā)展。結果會讓你很意外。三、做好活動總結?；顒又皇且粋€載體，彰顯的是一個團隊的精氣神兒。如果每次將計劃與總結緊密結合，你會發(fā)現(xiàn)我們不是“秀”而是實在地融合。作為輔導員，活動中表現(xiàn)出來的亮點，以及顯露出的問題，都會暴露無遺，這對自己的管理問題的一個考驗。我們當老師的善于總結發(fā)現(xiàn)，對孩子的成長也有著不可估量的作用。每次活動后，如