1、PAGE 2-PAGE 10-表二：中江縣教育科研課題立項申請評審書課題名稱：農(nóng)村初中在減負(fù)背景下增質(zhì)策略研究 （注：本表供盲評隱名評審使用，表中不得出現(xiàn)縣（市、區(qū)）名、申報單位名稱、以及課題組成員姓名等影響公正評審的信息。）一、課題設(shè)計論證1、本課題研究主要解決教育教學(xué)改革和發(fā)展中的什么問題。2、本課題選題的教改意義及應(yīng)用價值。3、本課題研究的主要內(nèi)容（包括本項改革方案的主要思路、方式方法、途徑、措施、策略等）（以上三方面內(nèi)容的闡述共限定在2000字以內(nèi)）一、本課題國內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)研究現(xiàn)狀述評1、課題提出的背景中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念

2、，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量”。國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定中指出：“繼續(xù)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證中小學(xué)生身心健康成長;要加強(qiáng)教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?！秉h的十六大報告指出：“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有全局性，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！边@進(jìn)一步確立了教育的戰(zhàn)略地位，給各級各類教育的發(fā)展帶來前所未有的歷史機(jī)遇。四川省實施素質(zhì)教育八條規(guī)定明確規(guī)定：城市、縣城（含鎮(zhèn)）學(xué)校有條件的可實行“朝九晚五”作息時間；不能實行的，早上行課時間（含朝會）不得早于8:

3、30。農(nóng)村學(xué)校可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H確定作息時間；學(xué)校各年級一律不許在節(jié)假日補(bǔ)課，除住校生外，學(xué)校一律不組織安排上早晚自習(xí)。初中一、二年級家庭作業(yè)一般不超過1.5小時；初三年級不得超過2小時。然而，長期以來，農(nóng)村初中教育受傳統(tǒng)教育觀、人才觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀以及應(yīng)試教育的影響，存在較多弊端。突出的表現(xiàn)是“只有教到優(yōu)秀學(xué)生，才會有優(yōu)秀的教師，才會有好的質(zhì)量”；“要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須要采取應(yīng)試教育方法”，這就導(dǎo)致農(nóng)村初中走進(jìn)了升學(xué)應(yīng)試的死胡同；而今，在減負(fù)的背景下，對提高教育教學(xué)質(zhì)量束手無策。如何改變農(nóng)村初中教育的這一現(xiàn)狀？如何提高農(nóng)村初中學(xué)生教學(xué)質(zhì)量？如何讓農(nóng)村初中教育在新的形式下，促進(jìn)每一個學(xué)

4、生的發(fā)展，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展？我們認(rèn)真調(diào)查分析了我鎮(zhèn)我校教育教學(xué)資源，分析研究了我校師生的具體情況，確立了“農(nóng)村初中在減負(fù)的背景下增質(zhì)策略研究”的課題。2、本課題在國內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)研究現(xiàn)狀國外關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量理論已經(jīng)相對成熟，國內(nèi)有許多學(xué)校也開展了如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的研究，但他們針對的是基礎(chǔ)好，有良好育人環(huán)境的學(xué)生，有專業(yè)水平較高的教師為研究對象，而我們所選課題是根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)：均來自農(nóng)村，其學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都參差不齊，與城市學(xué)校學(xué)生存在較大差距；教師大多是近幾年中等師范學(xué)校畢業(yè)或近幾年師范?？茖W(xué)校畢業(yè)，其思想素質(zhì)、知識水平、教育教學(xué)能力也存在較大差距。研究

5、在減負(fù)的背景下，提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法。通過課題的研究，改變在減負(fù)的背景下，對提高教育教學(xué)質(zhì)量束手無策的局面，為農(nóng)村初中學(xué)生素質(zhì)的提高服好務(wù)，為農(nóng)村初中教師素質(zhì)的提高服好務(wù)，為農(nóng)村初中在減負(fù)的背景下提高教育教學(xué)質(zhì)量提供一個有價值、可操作的模式。二、本課題研究的主要思想有關(guān)概念的界定（1）、農(nóng)村初中：是指以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的勞動人民聚居的地方的初級中學(xué)校。學(xué)生是七年級至九年級的學(xué)生，教師是普通師范學(xué)校和普通師范?？茖W(xué)校畢業(yè)的從事初級中等教育的人員。（2）、減負(fù)：減輕重量或程度。這里是指減輕初級中學(xué)校學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。（3）、質(zhì)量：指物體中所含物質(zhì)的量，也就是物體慣性的大??；產(chǎn)品或工作的優(yōu)

6、劣程度。本課題的研究中的質(zhì)量，主要指教學(xué)質(zhì)量，課題著重研究解決如何通過全面提高教師素質(zhì)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的問題。2、主要觀點(diǎn)（1）、提高教學(xué)質(zhì)量就能提高學(xué)校的辦學(xué)效益。有效提高教學(xué)質(zhì)量能提升學(xué)校的品牌，辦人民滿意的教育就要有令人民滿意的教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該旗幟鮮明抓質(zhì)量，理直氣壯抓質(zhì)量。（2）、有效提高教學(xué)質(zhì)量，就是真正實踐 “三個代表”的重要體現(xiàn)，它代表了廣大人民群眾的利益。（3）、教學(xué)質(zhì)量是教師的“名片”；是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的命脈，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。（4）、有效提高教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。提高教學(xué)質(zhì)量，既要關(guān)注到高、中、低各類學(xué)生成績的提高，更要

7、關(guān)注學(xué)生知識與技能，學(xué)習(xí)過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的改變；有效提高教學(xué)質(zhì)量不應(yīng)局限于教師教學(xué)的結(jié)果，更重要的是關(guān)注教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。（5）、素質(zhì)教育的主渠道是課堂，實施素質(zhì)教育必須牢牢抓住課堂教學(xué)的主陣地。（6）、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也是學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它更包含了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)情感等因素。 3、主要目標(biāo)（1）、通過本課題的研究實施，努力提高教師的素質(zhì)，改變教師在減負(fù)的背景下束手無策的局面，有效提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。 （2）、通過本課題的研究實施，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)全面提升，開發(fā)教師的潛能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生

8、的終身發(fā)展服好務(wù)。4、途徑與措施本課題研究的主要途徑是：（1）、調(diào)查研究法：主要調(diào)查學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需要、思想素質(zhì)、心里品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的環(huán)境因素，調(diào)查我鎮(zhèn)我校教育教學(xué)資源，調(diào)查教師的專業(yè)情況，決定研究本課題的方向。（2）、文獻(xiàn)研究法：主要研究國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生素質(zhì)教育改革和學(xué)科改革的理論、經(jīng)驗，解決研究過程中的困難，編寫有關(guān)的實施方法、方案和制定制度。（3）、實驗研究法：通過對教師的培訓(xùn)、課堂的實質(zhì)性指導(dǎo)、優(yōu)化育人環(huán)境等手段，積累資料、數(shù)據(jù)，調(diào)控實驗進(jìn)程，研究教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用，研究學(xué)生的思想素質(zhì)、心里素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素，提高教育教學(xué)

9、質(zhì)量，通過我校在減負(fù)背景下提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效、實用方法的實施，促進(jìn)我校發(fā)展，向周邊相鄰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)輻射，提高農(nóng)村初級中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。具體方法如下：（1）、編寫有關(guān)實施方案、制度，發(fā)現(xiàn)理論與實踐中的差異。（2）、參照兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗，制定行動研究計劃。（3）、收集分析驗證各種相關(guān)資料。（4）、經(jīng)驗總結(jié)，修正實施方案。（5）、整理反饋，分析研究結(jié)果。（6）、咨詢有關(guān)專家，解決實施、實驗過程中的問題。三、本課題的意義、價值及效益1、改變以犧牲大部分學(xué)生利益為目標(biāo)的應(yīng)試教育，使學(xué)校教育更適應(yīng)學(xué)生的個體差異，讓每一個學(xué)生都得到全面的發(fā)展。2、充分利用農(nóng)村和學(xué)校教育教學(xué)資源，使學(xué)校教學(xué)更適合農(nóng)村學(xué)生發(fā)

10、展的需要、教師發(fā)展的需要、學(xué)校發(fā)展的需要，有效提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量。3、積極實施“質(zhì)量立校、發(fā)展興校、特色強(qiáng)?！睉?zhàn)略，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的持續(xù)快速健康發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)，盡快提升我校的教育、教學(xué)、科研水平。4、通過該課題的實施，激發(fā)教師的積極性，推動教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊意識，激活學(xué)校活力。5、通過該課題的實施，全面提高教師的綜合素質(zhì)，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為農(nóng)村初級中學(xué)校在減負(fù)的背景下提高教育教學(xué)質(zhì)量提供實用的、有效的、可操作的模式。6、通過課題的實施，提高教學(xué)質(zhì)量，減小輟學(xué)率，鞏固普九成果。二、研究計劃研究計劃（1）教改實驗的實施范圍及布點(diǎn)或調(diào)查研究范圍及

11、樣本選擇。本課題方案在我校2008級1、2、3、4、5、6、7班實施研究計劃（2）序號主要研究階段階段擬解決的問題及成果形式1課題醞釀階段：2005年9月2005年12月課題實施方案的編寫2調(diào)查研究、宣傳、動員、立項：2006年12006年3月調(diào)查、統(tǒng)計教師、學(xué)生情況3具體實驗階段：2006年9月2008年9月課題實施階段4總結(jié)、評估、反思、修改教材階段：2008年10月2008年11月課題研究報告最終成果及形式課題成果報告，論文，研究的途徑和方法.研究計劃（3）序號圍繞哪些問題查找哪些重要的文獻(xiàn)資料資料來源及索取方式12校本培訓(xùn)策略、影響學(xué)生成長的環(huán)境因素現(xiàn)代教育教學(xué)理論網(wǎng)上查找，購買書籍網(wǎng)上查找，購買