1、 9海原一小 2022 年六年級語文模擬試卷三一、積存呈現(xiàn)26 分1、讀拼音寫漢字12 分michokuz傳 鳥慚詢znknxish裝埋 測機(jī)拍fchngwnb竹相如完歸趙軍擔(dān)手虎疲功飯開木序爾一笑封號:學(xué)2、圍繞課文中的人物或事物寫四字詞語2 分訂例：少年閏土：學(xué)問豐富 靈巧英勇一夜的工作里的周恩來：跨越百年的秀麗中的居里夫人：級:3、依據(jù)“廉價(jià)”的不同意思，用“廉價(jià)”造兩個(gè)句子。2 分班價(jià)錢低： 廉價(jià)不應(yīng)得的利益：線4、草船借箭中的四個(gè)主要人物，性格鮮亮，請寫出他們的姓名和主要性格特點(diǎn)4 分。：:名5、用修改符號修改下面一段話。3 分姓東晉時(shí)期的大書法家王羲之搏采眾長，建立了一種瀟酒清秀的

2、書體。這種書體很快在南方流傳，到了唐朝初年，由于唐太宗的提議，王羲之 被認(rèn)為是全國的正宗，在當(dāng)時(shí)有很大影響。6、推斷，對的打“”，錯(cuò)的打“”。3 分“她穿著很時(shí)髦?！币痪渲械摹爸弊x音是“zhe”?！皝喼蕖⒅袊?、寧夏、中衛(wèi)、海原、西安鎮(zhèn)”按挨次排列正確?！翱淇淦湔劇焙汀翱诩僭O(shè)懸河”意思相近，感情顏色不同。“為是其智弗假設(shè)與？”一句要讀出疑問語氣。“盂、俱、敘、蘇”這四個(gè)字讀音韻母是一樣的。草原、鳥的天堂、養(yǎng)花都是老舍的作品。 二、理解感悟6 分1、解釋下面加點(diǎn)的詞語2 分百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。百川：到 1942 年，整個(gè)凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。茍延殘喘：2、讀下面的句子，

3、聯(lián)系窮人把你感悟到的寫在下面。2 分 哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。3、讀下面的語句，把讀后的感悟?qū)懴聛怼? 分*在猶太人的社會中，幾乎每個(gè)人都認(rèn)為，學(xué)者遠(yuǎn)比國王宏大，也遠(yuǎn)比 富翁宏大。*在以色列，全國平均每 4000 人就有一個(gè)公共圖書館。全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人，一年平均是64 本。三、運(yùn)用表達(dá)14 分1、讀一讀，想一想，把以下語句補(bǔ)充完整。2 分歲月像一般逝去，王教師送去了一屆又一屆學(xué)生。行人撐傘的、遮紙皮的、穿雨衣的，似一般從眼前一晃而過，誰也不愿停留。2、回憶你的相關(guān)積存，把恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語填寫在空格里，組成贊美小草的 語句。2 分小 草 沒 有 青 松

4、那 樣， 沒 有 楊 柳 那樣，也沒有鮮花那樣，但小草有堅(jiān)韌的品德，的精神。3、學(xué)弈中你獲得了哪些人生啟發(fā)？2 分4、“一首古詩能夠吟詠千年，一句名言可以轉(zhuǎn)變?nèi)松?，請依?jù)上下文或語境提示填寫詩句、名言或歇后語。6 分，漫卷詩書喜欲狂。不要人夸好顏色，。同學(xué)間溝通，假設(shè)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詩句或諺語，肯定會收到意想不到的效 果。李小彤說話不算數(shù)，你會用“” 來奉勸他誠懇守信；面對馬上因搬家到西安上學(xué)的同桌王燕你會用“，”來寬慰她不忍離別的心。今年的荷花節(jié)，邀幾位好友泛舟白洋淀，映入眼簾的滿淀荷花讓人想 起了“，”的詩句；夜宿鴛鴦島，從電視 上 了 解 的 田 世 國 捐 腎 救 母 的 事 跡 讓 我

5、感 動(dòng) 之 余 ， 對“，”的詩句理解的更深刻了。5、名著積存：“路見不平一聲吼呀，該出手時(shí)就出手哇！”是對梁山英雄行俠仗義的真實(shí) 寫照， 像“ 醉打 蔣門神 ” 的武松 這樣的 英雄我還 知道、。2 分四、綜合閱讀24 分一課內(nèi)比較閱讀。10 分材料一這次我看到了草原，那里的天比別處的更得意?？諝馐悄敲辞艴r， 天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。A 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。B那些小丘的線條是那么美麗，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，處處翠色欲

6、流，輕輕流入云際。這種境地，既使人贊美，又叫人舒適；既愿久立四望，又想坐下低吟一首綺麗的小詩。C 在這境地里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好似回味著草原的無限樂趣。材料二不過，盡管花草自己會奮斗，我假設(shè)是置之不理，任其自生自滅， 大半還是會死的。D我得每天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來 二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別 多澆水。摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是學(xué)問呀！多得些學(xué)問決不是壞事。1、這兩段文字都出自的筆下，但從表達(dá)方式來看，第一段是寫景，描寫的是；其次段是敘事，表達(dá)的是3 分2、劃橫線的句子不是比方

7、句的是 。只填序號即可，2分3、“門道”一詞的意思是，在這里具體指。用原文答復(fù)，2 分4、你認(rèn)為第一段文字中哪個(gè)句子寫得最美，簡要說明理由。3 分二課外閱讀。14 分一條紅圍巾一個(gè)小男孩和他的母親相依為命。家里很窮，母親日夜勞作僅能維持生 存而已。男孩兒很懂事，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，期望有朝一日回報(bào)母親的厚恩。他 的數(shù)學(xué)教師是一位和藹的女教師，知道他家的困難，經(jīng)常在學(xué)習(xí)和生活上 對他幫助。冬天里的一天，母親上山砍柴不留神劃傷了脖子。由于天冷，傷口一時(shí)很難愈合。小男孩心急如焚，卻有心無力。數(shù)學(xué)教師圍著一條秀麗的紅圍巾，火一樣的顏色讓人感到溫和又舒適。 小男孩兒想：要是母親也有這樣一條紅圍巾，她的傷肯定很快

8、就會好的。但他只是想想而已，一條圍巾的錢，對他來說是昂貴的，可望而不行及。然而一天中午，他回校取遺忘的東西時(shí)，一眼就觀察了掛在鐵絲上晾曬的紅圍巾。四周無人，他的心緊急地跳動(dòng)起來，母親的苦痛和對母親的擔(dān) 心占據(jù)了上風(fēng)。最終，他取走了那條圍巾。送給母親時(shí)，他謊稱撿來的。 母親微笑著圍上圍巾，什么也沒有說。每次上課，當(dāng)他看到數(shù)學(xué)教師白皙的脖子凍得發(fā)紅時(shí)，他內(nèi)疚而又擔(dān)憂地低下了頭。而數(shù)學(xué)教師照舊微笑如故，格外認(rèn)真地講好每一節(jié)課。整個(gè)冬天，母親形影不離地圍著圍巾。他感到欣慰的同時(shí)，始終無法正 視的是數(shù)學(xué)教師愛憐的目光。她一如既往，對他關(guān)愛有加。直至其次年畢業(yè)時(shí)，他才鼓足士氣向她說明白真相。她笑而不語，領(lǐng)

9、他到她的房間，翻開皮箱，里面疊得整整齊齊的正是那火紅的圍巾。他驚呆了。母親這時(shí)從屋外走進(jìn)來，告知他說“：孩子，我早就知道你拿的是你教師的圍巾。為了讓你放心，我就又買了同樣的一條圍 巾，把那條還給了教師。教師怕你多心，寧肯一個(gè)冬天不圍圍巾，自己受 凍。她是為能夠讓你安心地學(xué)習(xí)，不增加你的心理負(fù)擔(dān)啊！”他最終明白了，自己的委屈和顧慮，母親的隱瞞和佯裝，教師的受凍和假裝，都是無需言明卻無比的厚愛。一條圍巾 他傳遞給母親 母親傳遞給教師 教師又傳遞給他 這是怎樣一個(gè)用愛心織成的同心圓啊裝他最終毫不顧忌地放聲大哭起來，母親和教師也釋懷地流下眼淚。三個(gè):號人用和藹和關(guān)心相互交織成兩條圍巾，他們的眼淚都是一

10、顆顆晶瑩的愛心。學(xué)1、掃清閱讀障礙。5 分依據(jù)形聲字的學(xué)問推斷“佯”和“皙”兩個(gè)字的讀音分別是。1 分結(jié)合上下文理解詞語的意思。2 分心急如焚一如既往訂3給倒數(shù)其次自然段缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。2 分2、品詞品句：聯(lián)系上下文，說說由句中加點(diǎn)的詞語你讀懂了什么。4分:級班1母親微笑著圍上圍巾，什么也沒有說。2終于，他取走了那條圍巾。線問題爭辯：為了“愛”能做錯(cuò)事嗎？就像文中的小男孩兒，由于愛媽媽，想讓媽媽的傷口早日愈合就偷偷地拿走了教師的紅圍巾，這種做法妥 當(dāng)嗎？請聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱纳琛? 分:名姓閱讀遷移：請大膽想象并補(bǔ)寫其次年畢業(yè)的時(shí)候，小男孩兒向教師說 明真相的情景，要求有神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫。3 分五、作文30 分一有一位外地游客，向你詢問你的家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡、旅游景 點(diǎn)，你將怎樣宣傳你的家鄉(xiāng)呢？請你作一次小導(dǎo)游，向他她介紹。注 意文明用語。5 分游客：小導(dǎo)游：二從下面兩個(gè)小題中任選一個(gè)完成習(xí)作。25 分1、六年的小學(xué)生活中，你肯定結(jié)識了很多值得用一生去珍惜的朋友， 擁有一