1、Word - 61 -中班數(shù)學(xué)小刺猬的項(xiàng)鏈教案反思1、中班數(shù)學(xué)小刺猬的項(xiàng)鏈教案反思課程分析：本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的日常生活?；凇罢n程嬉戲化”的指導(dǎo)思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式，運(yùn)用更生動(dòng)好玩的新媒體白板教學(xué)軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)知識(shí)題排序。分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)，一方面，中班幼兒思維能力和想象力進(jìn)展快速，對(duì)容易的排序有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的羅列方式呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的發(fā)覺(jué)其邏輯。另一方面，他們的年齡打算了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以，本次活動(dòng)注意將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)融入到生動(dòng)形象的故事中，更利于幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的活動(dòng)。次活動(dòng)的重難點(diǎn)是“發(fā)覺(jué)豆子色

2、彩、大小的羅列邏輯并能根據(jù)一定的邏輯舉行排序，試試制造新的邏輯”。為突破重難點(diǎn)，我實(shí)行了循序漸進(jìn)、逐步深化的辦法：第一次浮現(xiàn)的項(xiàng)鏈里惟獨(dú)一個(gè)色彩的邏輯，其次次浮現(xiàn)的項(xiàng)鏈里有色彩和大小兩個(gè)邏輯;由觀看描述再到親手操作，逐步化解重難點(diǎn)。課程目標(biāo)：1.能認(rèn)真觀看項(xiàng)鏈，發(fā)覺(jué)豆子色彩、大小的羅列邏輯;2.能根據(jù)一定的邏輯舉行排序，試試制造新的邏輯;3.懂得并體悟協(xié)助別人是一件歡樂(lè)的事;4.進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力;5.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。課程預(yù)備：1.PPT課件。2.不同色彩(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙。3.各種小動(dòng)物的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：(一)故事導(dǎo)入，

3、引起幼兒注重今日教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)十分好聽(tīng)的故事。在聽(tīng)故事之前啊， 咱們要先熟悉一下故事里的仆人公，它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，(小刺猬)，哇，真棒，我只說(shuō)了一個(gè)信息，你們就猜出來(lái)是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢?(是)對(duì)了，它就是今日故事里的仆人公，它的名字叫拉亞。今日教師給你們講一個(gè)小刺猬拉亞的故事。(二)老師分段播放PPT,舉行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)，引出排序內(nèi)容。1.小刺猬拉亞生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑和善，喜愛(ài)交伴侶的小刺猬，可是有一件事情讓它十分的苦惱，由于森林里的小伴侶們總是膽怯被它身上的刺扎痛，所以常常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。2.天天小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤獨(dú)單的到果園里摘果子。3.

4、一個(gè)人在家里安寧?kù)o靜的享受一個(gè)人的晚餐，拉亞的日子過(guò)的好孤獨(dú)啊，由于沒(méi)有伴侶的陪伴。4.有一天，拉亞從果園里找來(lái)了一個(gè)小豆子，你們看看這些豆子長(zhǎng)的怎么樣呢?這些豆子長(zhǎng)的有什么不一樣呢，(色彩不一樣)，對(duì)了，有什么色彩呢(紅色和綠色)，回答簡(jiǎn)潔，還有誰(shuí)發(fā)覺(jué)這些豆子有什么不一樣呢，(有一些小一些大)，好，你看到是有的是大的，有的是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小色彩不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好想法：對(duì)了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條漂亮的項(xiàng)鏈。你聽(tīng)到了什么?(用這些豆子串成一條項(xiàng)鏈)，對(duì)了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項(xiàng)鏈。5.拉亞的手十分巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈

5、穿好了，咱們一起來(lái)看下好嗎?你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?(美)你能不能把這個(gè)漂亮的隱秘告知大家?美在哪里，色彩有什么不一樣(有綠的還有紅的)怎樣羅列的(一個(gè)紅的一個(gè)綠的)，他發(fā)覺(jué)了這個(gè)項(xiàng)鏈一個(gè)漂亮的隱秘，我們大聲的把這個(gè)隱秘說(shuō)出來(lái)好嗎。一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，真棒，一下子就發(fā)覺(jué)了這個(gè)項(xiàng)鏈色彩的隱秘。6.拉亞很興奮，就帶著這個(gè)漂亮的項(xiàng)鏈出門了，森林里的小動(dòng)物看著拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，它們說(shuō)：好美麗，我也想要拉亞看到小動(dòng)物們不再膽怯它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺(jué)得十分興奮，拉亞說(shuō)：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影?，可以做成漂亮的?xiàng)鏈哦!她們撿來(lái)了無(wú)數(shù)色彩大小都不一樣的豆子。7.小兔子

6、第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，咱們來(lái)看下小兔子是怎么串的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈有什么漂亮的隱秘?(一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠)，再來(lái)認(rèn)真看看，小兔子的項(xiàng)鏈除了有色彩的隱秘還有什么別的隱秘呢，有沒(méi)有大小的隱秘呢，(兩個(gè)大的一個(gè)小)，本來(lái)小兔的項(xiàng)鏈里還有一個(gè)大小的隱秘，小兔子很愉快，由于它的項(xiàng)鏈很美。8.但是在一旁的小猴不興奮了，由于它的項(xiàng)鏈還沒(méi)有串完，小猴可焦急了，我們來(lái)幫小猴子串完好不好?先看下小猴的項(xiàng)鏈里的隱秘是什么(一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃)，再看一下大小的隱秘(一個(gè)小的一個(gè)大的)，接下來(lái)怎么串呢?(一個(gè)大的紅豆子，一個(gè)小的綠豆子，一個(gè)大的黃豆子)小猴子的項(xiàng)鏈串好了，它笑了。9.他們都串好了項(xiàng)鏈，帶著項(xiàng)鏈高興奮興的去參與

7、舞會(huì)了。(三)幼兒操作，老師舉行巡回指導(dǎo)森林里別的小動(dòng)物也想要漂亮的項(xiàng)鏈，也從森林里撿來(lái)了需要不同的豆子，有的小動(dòng)物已經(jīng)給自己串了一部分項(xiàng)鏈了，有些還沒(méi)有串，你們情愿幫他們串好漂亮的項(xiàng)鏈嗎?它們也希翼自己的項(xiàng)鏈能跟小兔小猴子似的有漂亮的隱秘，等你們串好后自己告知它們項(xiàng)鏈的隱秘是什么好嗎?幼兒動(dòng)手操作，提示幼兒要有邏輯的羅列。(四)幼兒出示自己的排序。1.先完成的幼兒相互之間共享自己的操作結(jié)果。2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前共享自己串的項(xiàng)鏈有什么隱秘?；顒?dòng)反思：此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好特殊深厚，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組

8、織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、中班數(shù)學(xué)小刺猬的項(xiàng)鏈教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)繪本閱讀活動(dòng)，在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。2、試試按物體的兩種特征舉行有邏輯的排序。3、懂得并感觸到共享是一件歡樂(lè)的事情。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備：1、小刺猬的項(xiàng)鏈繪本課件、一組小猴子沒(méi)穿完的項(xiàng)鏈。2、幼兒收集的可用來(lái)串項(xiàng)鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干(分類裝袋)、鞋帶若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示課件第一幅圖片，引起幼兒愛(ài)好。教師今日給小伴侶請(qǐng)來(lái)一個(gè)客人，我們看看他是誰(shuí)?他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧!二、老師針對(duì)繪本內(nèi)容，敘述故事并舉行

9、相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內(nèi)容。提問(wèn)：(1)展示課件第一頁(yè)圖片。小刺猬拉亞怎么了?(觀看刺猬難過(guò)的表情，并發(fā)散幼兒的想象)它為什么難過(guò)呢?(孤單)(2)小動(dòng)物喜愛(ài)這樣的拉亞嗎?(3)你們覺(jué)得用這些食物可以用它來(lái)干什么?(發(fā)散幼兒的思維)(4)我們一起看看小刺猬把這些美麗的食物變成了什么?這條項(xiàng)鏈的豆子是怎么樣來(lái)羅列的呢?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)ABAB的羅列邏輯)(5)其它小動(dòng)物看見(jiàn)了拉亞脖子上美麗的項(xiàng)鏈會(huì)怎么樣?(6)小動(dòng)物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎?哪里不一樣? (引領(lǐng)幼兒觀看豆子的色彩、大小)(7)我們一起看看小動(dòng)物們做成了什么樣的項(xiàng)鏈?(分離觀看項(xiàng)鏈的特點(diǎn)) 小兔的項(xiàng)鏈ABCABC邏輯。 大象

10、的項(xiàng)鏈按色彩是AABB按大小也是AABB，引領(lǐng)幼兒兩種特征結(jié)合起來(lái)說(shuō)邏輯。(8)小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁催壿嫶┑?誰(shuí)來(lái)幫小猴子接著穿完這條項(xiàng)鏈?(大小、色彩都是AABBCC)(9)現(xiàn)在小動(dòng)物喜愛(ài)上了這只小刺猬，為什么?(老師小結(jié)：小刺猬把歡樂(lè)共享給了大家。)三、幼兒操作，感觸物體有邏輯的容易美。1、分發(fā)材料：師：今日拉亞也要把歡樂(lè)共享給每一個(gè)小伴侶，看，他為每位小伴侶預(yù)備一袋可以穿項(xiàng)鏈的材料和一條穿項(xiàng)鏈的繩子?？墒俏┆?dú)一種材料能不能穿出像小動(dòng)物一樣美麗的項(xiàng)鏈啊?那怎么辦?好請(qǐng)小伴侶選一袋你喜愛(ài)的材料去找一個(gè)、或幾個(gè)好伴侶共享你的材料。穿出自己喜愛(ài)的項(xiàng)鏈。2、要求：按你喜愛(ài)的邏輯來(lái)穿項(xiàng)鏈穿項(xiàng)鏈時(shí)輕拿材

11、料不要灑到地上3、老師巡回指導(dǎo)四、出示幼兒作品。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒出示作品老師舉行評(píng)價(jià)。2、幼兒互相共享自己的項(xiàng)鏈，并跟著音樂(lè)一起跳項(xiàng)鏈舞?；顒?dòng)反思：此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好特殊深厚，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較勝利但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;1、我班幼兒在小班時(shí)已嫻熟把握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多邏輯，按照本班幼兒的進(jìn)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征舉行排序，增進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步進(jìn)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒進(jìn)展水平。2、活動(dòng)中老師把問(wèn)題拋

12、給幼兒引領(lǐng)幼兒觀看、思量、表述，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)覺(jué)每條項(xiàng)鏈的邏輯，而且在說(shuō)第三、第四條項(xiàng)鏈的羅列邏輯時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來(lái)一起說(shuō)。3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好伴侶一起共享材料，有3名比較害羞的幼兒在教師的協(xié)助下也找到了同伴共享材料。孩子們串出邏輯水平不一有些喝老師演示的邏輯一樣，有些則大膽創(chuàng)新了許多邏輯，有些幼兒甚至9個(gè)物品為一組邏輯特殊棒!但也有些孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么邏輯串的，有2個(gè)孩子是性格特殊外向沉不下來(lái)交往能力特殊強(qiáng)，找到了6個(gè)同伴合作共享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按邏輯來(lái)串。還有1名

13、幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組邏輯之間，但共享到的材料過(guò)多，導(dǎo)致沒(méi)有按邏輯來(lái)串。4、此活動(dòng)時(shí)光有一些長(zhǎng)也許有35分左右，但囫圇活動(dòng)氛圍特殊融洽，孩子們特殊歡樂(lè)!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿磷碓诠蚕淼臍g樂(lè)之中不肯走出活動(dòng)室。3、幼兒園中班數(shù)學(xué)小刺猬的項(xiàng)鏈教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 喜愛(ài)繪本閱讀活動(dòng)，在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。2. 學(xué)會(huì)容易的有邏輯的排序的辦法，把握AB 和ABB的羅列邏輯。3. 懂得并感觸共享是一件歡樂(lè)的事情。4. 樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。5 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：1. PPT小刺猬的項(xiàng)鏈。2. 排序練習(xí)操作紙人手一份。3.

14、彩色珠子圖片每組一盤?；顒?dòng)過(guò)程：(一)播放PPT，展示封面圖片。老師：今日教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前，我們先來(lái)熟悉一下故事里的仆人公。他是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰(shuí)啊?1. 展示小刺猬的封面圖片。老師：他就是我們今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亞。2.引領(lǐng)幼兒與拉亞打招呼。(二)觀賞繪本故事，按照故事情節(jié)展示相應(yīng)的PPT圖片。老師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里。他是一個(gè)活潑、和善、喜愛(ài)交伴侶的小刺猬?？墒牵幸患虑榭偸亲屗值每鄲?，由于，森林里的小動(dòng)物們總是膽怯被他身上的刺扎傷，所以，常常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。天天，小刺猬拉亞只能孤孤獨(dú)單地去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安寧?kù)o靜地用晚餐

15、。拉亞的日子過(guò)得好孤獨(dú)呀，由于沒(méi)有伴侶的陪伴?？墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來(lái)了許多的小豆子。(三)老師針對(duì)繪本內(nèi)容，舉行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內(nèi)容。提問(wèn)：1. 展示第五頁(yè)圖片。你們看看，這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀看豆子，引領(lǐng)其說(shuō)出色彩的區(qū)分) 小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好想法：對(duì)了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條漂亮的項(xiàng)鏈，2. 展示第六頁(yè)圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺(jué)得美嗎?美在哪里?你能不能把這個(gè)漂亮的隱秘告知大家(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的漂亮的隱秘是根據(jù)綠紅綠紅挨次羅列的)4. 展示第五頁(yè)圖片。誰(shuí)能發(fā)覺(jué)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么隱秘?(引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面

16、，說(shuō)出色彩和大小的羅列挨次,紅綠綠紅綠綠)5. 與幼兒一起協(xié)助小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。(紅綠綠紅綠綠)(四)幼兒操作小動(dòng)物未做完成的項(xiàng)鏈，老師提出串項(xiàng)鏈要求，并舉行巡回指導(dǎo)。老師：森林里的小動(dòng)物也想要戴上漂亮的項(xiàng)鏈，有些小動(dòng)物已經(jīng)為項(xiàng)鏈串了幾顆豆子了，有些小動(dòng)物還沒(méi)有串，請(qǐng)你們協(xié)助他們一起串成漂亮的項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈里可以有一個(gè)隱秘。(五)參與森林舞會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。老師：小動(dòng)物們都戴上了漂亮的項(xiàng)鏈，他們可愉快了，邀請(qǐng)我們一起去參與森林舞會(huì)，愉快嗎?老師：天黑了，我們回家吧!教學(xué)反思：小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)且还?jié)讓幼兒試試語(yǔ)言表述、發(fā)覺(jué)挨次羅列不同的課，中班的語(yǔ)言表述能力隨著年齡的增長(zhǎng)和熬煉有了一定的基礎(chǔ)，在教師的故

17、事引領(lǐng)下，幼兒能很快的在項(xiàng)鏈羅列挨次上找出不同來(lái)，并動(dòng)手根據(jù)自己想的色彩邏輯羅列，能用自己的語(yǔ)言精確表述出來(lái)。學(xué)會(huì)了容易的邏輯排序辦法。4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小刺猬的項(xiàng)鏈教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 在繪本故事中，鞏固間隔排序的閱歷。2. 探究邏輯，根據(jù)自己的意愿舉行有邏輯地排序。3. 懂得并感觸助人為樂(lè)是一件歡樂(lè)的事情。4. 知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5. 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1. PPT小刺猬的項(xiàng)鏈。2. 小動(dòng)物圖片人手一份。3. 彩色珠子圖片每組若干?；顒?dòng)過(guò)程：(一)播放PPT，展示封面圖片。老師：今日教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前，我們先來(lái)

18、熟悉一下故事里的仆人公。他是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰(shuí)啊?1. 展示小刺猬的封面圖片。老師：他就是我們今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亞。(二)觀賞繪本故事，按照故事情節(jié)展示相應(yīng)的PPT圖片。(三)老師針對(duì)繪本內(nèi)容，舉行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn),引出排序內(nèi)容。1. 展示第五頁(yè)圖片。老師：“你們看看，這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?”(讓幼兒觀看豆子，引領(lǐng)其說(shuō)出色彩、大小的區(qū)分)2. 展示第六頁(yè)圖片。老師：“我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺(jué)得美嗎?美在哪里?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的漂亮的隱秘是根據(jù)“綠紅綠紅”挨次羅列的)3. 展示第五頁(yè)圖片。老師：“森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈，他們

19、是怎樣的表情?你是從哪里看出來(lái)的?”4. 展示第五頁(yè)圖片。老師：“誰(shuí)能發(fā)覺(jué)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么隱秘?”(引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面，說(shuō)出色彩和大小的羅列挨次)5. 與幼兒一起協(xié)助小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。(引領(lǐng)他們說(shuō)出色彩和大小的羅列挨次)(四)幼兒操作“小動(dòng)物未做完成的項(xiàng)鏈”，老師提出串項(xiàng)鏈要求，并舉行巡回指導(dǎo)。(五)、幼兒敘述操作結(jié)果，最后放音樂(lè)，和小動(dòng)物們一起跳舞。(六)、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好特殊深厚，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、中班數(shù)學(xué)課小刺猬的項(xiàng)鏈教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

20、1. 喜愛(ài)繪本閱讀活動(dòng)，在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。2. 學(xué)會(huì)容易的有邏輯的排序的辦法。3. 懂得并感觸共享是一件歡樂(lè)的事情。4.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。5.喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒?dòng)預(yù)備：1. PPT小刺猬的項(xiàng)鏈。2. 排序練習(xí)操作紙人手一份。3. 彩色珠子圖片每組一盤?；顒?dòng)過(guò)程：(一)播放PPT，展示封面圖片。老師：今日教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前，我們先來(lái)熟悉一下故事里的仆人公。他是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰(shuí)啊?1. 展示小刺猬的封面圖片。老師：他就是我們今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亞。2.引領(lǐng)幼兒與拉亞打招呼。(二)觀賞繪本故事，按

21、照故事情節(jié)展示相應(yīng)的PPT圖片。老師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里。他是一個(gè)活潑、和善、喜愛(ài)交伴侶的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他十分得苦惱，由于，森林里的小動(dòng)物們總是膽怯被他身上的刺扎傷，所以，常常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。天天，小刺猬拉亞只能孤孤獨(dú)單地去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安寧?kù)o靜地用晚餐。拉亞的日子過(guò)得好孤獨(dú)呀，由于沒(méi)有伴侶的陪伴?？墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來(lái)了許多的小豆子。(三)老師針對(duì)繪本內(nèi)容，舉行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內(nèi)容。提問(wèn)：1. 展示第五頁(yè)圖片。你們看看，這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀看豆子，引領(lǐng)其說(shuō)出色彩、大小的區(qū)分)2. 展示第六頁(yè)圖片。我們一起看看

22、小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺(jué)得美嗎?美在哪里?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的漂亮的隱秘是根據(jù)綠紅綠紅挨次羅列的)3. 展示第五頁(yè)圖片。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈，他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來(lái)的?4. 展示第五頁(yè)圖片。誰(shuí)能發(fā)覺(jué)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么隱秘?(引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面，說(shuō)出色彩和大小的羅列挨次)5. 與幼兒一起協(xié)助小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。(引領(lǐng)他們說(shuō)出色彩和大小的羅列挨次，并滲透一些情感教導(dǎo))(四)幼兒操作小動(dòng)物未做完成的項(xiàng)鏈，老師提出串項(xiàng)鏈要求，并舉行巡回指導(dǎo)。老師：森林里的小動(dòng)物也想要戴上漂亮的項(xiàng)鏈，有些小動(dòng)物已經(jīng)為項(xiàng)鏈串了幾顆豆子了，有些小動(dòng)物還沒(méi)有串，請(qǐng)你們協(xié)助他們一起串成漂亮的項(xiàng)鏈，

23、項(xiàng)鏈里可以有一個(gè)隱秘，也可以是兩個(gè)隱秘。(五)參與森林舞會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。老師：小動(dòng)物們都戴上了漂亮的項(xiàng)鏈，他們可愉快了，邀請(qǐng)我們一起去參與森林舞會(huì)，愉快嗎?老師：天黑了，我們回家吧!活動(dòng)延長(zhǎng)：區(qū)角活動(dòng)：幼兒在數(shù)學(xué)操作區(qū)繼續(xù)練習(xí)排序操作卡。活動(dòng)反思：此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好特殊深厚，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課小刺猬的項(xiàng)鏈教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 通過(guò)繪本中的情境，協(xié)助幼兒把握間接排序的閱歷。2、 鼓舞幼兒大膽試試自編邏輯，并根據(jù)邏輯排序。3、 讓幼兒體味到助人為樂(lè)是一件歡樂(lè)的事

24、情。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感觸集體活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、小刺猬的項(xiàng)鏈PPT2、彩色珠子，繩子。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的邏輯老師敘述：小伴侶們，教師今日給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，一只可愛(ài)的小動(dòng)物，他渾身長(zhǎng)滿了刺，你們說(shuō)是誰(shuí)?(刺猬)(展示圖)這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤獨(dú)的一個(gè)人，由于它渾身都長(zhǎng)滿了刺，所以它常常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑!天天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來(lái)了許多豆豆。1、提問(wèn)：小伴侶看，這些豆子有什么不一樣呀?(色彩、大小)2、拉亞看

25、著這些小豆子，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好方法! 提問(wèn): 猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢?(幼兒敘述)3、聽(tīng)故事：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么?老師敘述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?你能不能說(shuō)出拉亞項(xiàng)鏈的隱秘?你覺(jué)得項(xiàng)鏈美在哪里?(幼兒發(fā)覺(jué)紅綠邏輯)一個(gè)紅、一個(gè)綠。本來(lái)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠。這樣的邏輯來(lái)羅列的。4、其次天，拉亞戴著這條漂亮的項(xiàng)鏈出門了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢?(展示圖片)瞧，小動(dòng)物什么表情啊?這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢?(幼兒敘述)老師敘述故事：(小動(dòng)物們看到拉亞的項(xiàng)鏈，都在想拉亞的項(xiàng)鏈真好看，他們也想有這樣的一條項(xiàng)鏈!拉亞

26、看到小動(dòng)物們不再膽怯他了，還想跟他做項(xiàng)鏈，心里很興奮。于是拉亞說(shuō)：走，我?guī)銈內(nèi)於棺?，它們可以做成漂亮的?xiàng)鏈哦!拉亞帶著小動(dòng)物去樹(shù)林里撿豆子去了，他們回來(lái)之后也做了項(xiàng)鏈。)二、大膽試試1、小動(dòng)物們撿了好些豆子預(yù)備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)頭了?？葱⊥米拥谝粋€(gè)做好項(xiàng)鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的呢?(圖片) (幼兒發(fā)覺(jué)紅黃綠邏輯)項(xiàng)鏈里面有色彩的隱秘。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)隱秘：一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠2、過(guò)渡：小兔子的項(xiàng)鏈穿好了，真美麗!可是旁邊的小猴子焦急了,我們來(lái)看看小猴子碰到什么棘手了?(展示圖片)(引領(lǐng)幼兒觀看不完整的項(xiàng)鏈，幼兒說(shuō)出邏輯)3、教師這兒也幫小伴侶預(yù)備

27、了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能根據(jù)邏輯，幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎?小結(jié)：小伴侶可真厲害，一起舉起來(lái)給教師看看好嗎?真的每個(gè)小伴侶串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒!小猴子太愉快了，他謝謝你們。在一旁的小鴨子焦急了，吵著也要一條美麗的項(xiàng)鏈，你們情愿幫忙嗎?三、幼兒操作1、小伴侶，先想看，你預(yù)備用什么樣的邏輯幫小鴨子做項(xiàng)鏈?小伴侶還有什么不同的排放邏輯嗎?2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 四、情感升華，體悟互幫互助的歡樂(lè)小鴨子在大家的協(xié)助下有了一條美麗的項(xiàng)鏈，你協(xié)助了他，你歡樂(lè)嗎?幸福嗎?讓我們一起來(lái)感觸幸福(播放幸福拍手歌音樂(lè)魔法數(shù)學(xué)故事屋：小刺猬的項(xiàng)鏈(序列規(guī)律推理)有一天，小刺猬拉亞發(fā)覺(jué)紅豆和綠豆串在一起

28、，可以做成漂亮的項(xiàng)鏈。他帶著其他的小動(dòng)物撿了無(wú)數(shù)的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的羅列辦法，串成了漂亮的項(xiàng)鏈。大象看見(jiàn)了，也好想有一條小伴侶，讓我們一起來(lái)看看拉亞和同伴們一起運(yùn)用排序，做了一條怎樣的項(xiàng)鏈送給大象吧教學(xué)反思：小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)且还?jié)讓幼兒試試語(yǔ)言表述、發(fā)覺(jué)挨次羅列不同的課，中班的語(yǔ)言表述能力隨著年齡的增長(zhǎng)和熬煉有了一定的基礎(chǔ)，在教師的故事引領(lǐng)下，幼兒能很快的在項(xiàng)鏈羅列挨次上找出不同來(lái)，并動(dòng)手根據(jù)自己想的色彩邏輯羅列，能用自己的語(yǔ)言精確表述出來(lái)。學(xué)會(huì)了容易的邏輯排序辦法。7、中班數(shù)學(xué)藏匿課小刺猬的項(xiàng)鏈教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 通過(guò)繪本中的情境，協(xié)助幼兒把握間接排序的閱歷。2、 鼓舞幼兒大膽試

29、試自編邏輯，并根據(jù)邏輯排序。3、 讓幼兒體味到助人為樂(lè)是一件歡樂(lè)的事情。4、 培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、小刺猬的項(xiàng)鏈PPT 2、彩色珠子，繩子?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的邏輯老師敘述：小伴侶們，教師今日給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，一只可愛(ài)的小動(dòng)物，他渾身長(zhǎng)滿了刺，你們說(shuō)是誰(shuí)?(刺猬)(展示圖)這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤獨(dú)的一個(gè)人，由于它渾身都長(zhǎng)滿了刺，所以它常常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑!天天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來(lái)了許多豆豆。1、提問(wèn)：小伴侶看，這些豆子有什么不一

30、樣呀?(色彩、大小) 2、拉亞看著這些小豆子，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好方法! 提問(wèn): 猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢?(幼兒敘述)3、聽(tīng)故事：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么?老師敘述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?你能不能說(shuō)出拉亞項(xiàng)鏈的隱秘?你覺(jué)得項(xiàng)鏈美在哪里?(幼兒發(fā)覺(jué)紅綠邏輯)一個(gè)紅、一個(gè)綠。本來(lái)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠。這樣的邏輯來(lái)羅列的。4、其次天，拉亞戴著這條漂亮的項(xiàng)鏈出門了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢?(展示圖片)瞧，小動(dòng)物什么表情啊?這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢?(幼兒敘述)老師敘述故事：(小動(dòng)物們看到拉亞的項(xiàng)鏈，都在想拉亞的項(xiàng)鏈真好看

31、，他們也想有這樣的一條項(xiàng)鏈!拉亞看到小動(dòng)物們不再膽怯他了，還想跟他做項(xiàng)鏈，心里很興奮。于是拉亞說(shuō)：走，我?guī)銈內(nèi)於棺?，它們可以做成漂亮的?xiàng)鏈哦!拉亞帶著小動(dòng)物去樹(shù)林里撿豆子去了，他們回來(lái)之后也做了項(xiàng)鏈。) 二、大膽試試1、小動(dòng)物們撿了好些豆子預(yù)備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)頭了。看小兔子第一個(gè)做好項(xiàng)鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的呢?(圖片) (幼兒發(fā)覺(jué)紅黃綠邏輯)項(xiàng)鏈里面有色彩的隱秘。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)隱秘：一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠2、過(guò)渡：小兔子的項(xiàng)鏈穿好了，真美麗!可是旁邊的小猴子焦急了,我們來(lái)看看小猴子碰到什么棘手了?(展示圖片)(引領(lǐng)幼兒觀看不完整的項(xiàng)鏈，幼兒說(shuō)

32、出邏輯)3、教師這兒也幫小伴侶預(yù)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能根據(jù)邏輯，幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎?小結(jié)：小伴侶可真厲害，一起舉起來(lái)給教師看看好嗎?真的每個(gè)小伴侶串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒!小猴子太愉快了，他謝謝你們。在一旁的小鴨子焦急了，吵著也要一條美麗的項(xiàng)鏈，你們情愿幫忙嗎? 三、幼兒操作1、小伴侶，先想看，你預(yù)備用什么樣的邏輯幫小鴨子做項(xiàng)鏈?小伴侶還有什么不同的排放邏輯嗎? 2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 四、情感升華，體悟互幫互助的歡樂(lè)小鴨子在大家的協(xié)助下有了一條美麗的項(xiàng)鏈，你協(xié)助了他，你歡樂(lè)嗎?幸福嗎?讓我們一起來(lái)感觸幸福(播放幸福拍手歌音樂(lè)魔法數(shù)學(xué)故事屋：小刺猬的項(xiàng)鏈(序列規(guī)律推理)有

33、一天，小刺猬拉亞發(fā)覺(jué)紅豆和綠豆串在一起，可以做成漂亮的項(xiàng)鏈。他帶著其他的小動(dòng)物撿了無(wú)數(shù)的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的羅列辦法，串成了漂亮的項(xiàng)鏈。大象看見(jiàn)了，也好想有一條小伴侶，讓我們一起來(lái)看看拉亞和同伴們一起運(yùn)用排序，做了一條怎樣的項(xiàng)鏈送給大象吧活動(dòng)反思：此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好特殊深厚，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。8、中班數(shù)學(xué)排序小刺猬的項(xiàng)鏈說(shuō)課稿教案反思一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的挑選1、中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動(dòng)是多種多樣，有按規(guī)章排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實(shí)生活本身就具備多種排序條件

34、，如：服裝花紋上的排序、欄桿色彩上的排序、飾品羅列上的排序、環(huán)境裝點(diǎn)上的排序、物品包裝上的排序、公路邊花草種植的排序等等。這些有邏輯的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)老師示意，孩子們也會(huì)在生活中故意或無(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)覺(jué)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚羅列的圖案正是由于生活中這些排序的美，我們老師才可能是孩子發(fā)覺(jué)、運(yùn)用和制造這種有邏輯的美的引領(lǐng)者，也可能是幼兒今后制造有邏輯的美的啟蒙者。同時(shí)符合綱要要求：要貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。2、排序主要是指將兩個(gè)以上的物體，按照物體的差異按一定的

35、次序或規(guī)章羅列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動(dòng)中獲得了根據(jù)物體差異舉行羅列的閱歷，了解到每個(gè)物體根據(jù)一定規(guī)章在空間所處的位置關(guān)系，這將有助于幼兒理解數(shù)的挨次，理解序數(shù)的意義，形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的熟悉。另外，排序還有助于幼兒思維的進(jìn)展。排序過(guò)程中，幼兒要對(duì)物體的大小、數(shù)量、色彩、外形舉行觀看，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維能力的進(jìn)展。中班幼兒已經(jīng)堆積和建立了有關(guān)物體在色彩、形體和大小等特征差異上的容易排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)根據(jù)物的多個(gè)特征和數(shù)量舉行不同的排序。3、指南里的典型性表現(xiàn)說(shuō)：中班的孩子能對(duì)事物或現(xiàn)象舉行觀看和比較，發(fā)覺(jué)其相同與不同

36、，喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦。他們經(jīng)常在嬉戲時(shí)舉行羅列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會(huì)發(fā)覺(jué)頭冠的一圈是有邏輯的。做的橋，你也會(huì)發(fā)覺(jué)橋的支柱是有邏輯的。這些都說(shuō)明他們對(duì)排序感愛(ài)好。二、說(shuō)教法的挑選1、為了避開(kāi)幼兒學(xué)起來(lái)枯燥，被動(dòng)，所以我挑選了把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)融入到繪本故事中的這一辦法。希翼孩子們?cè)陬伾S盛的畫(huà)面里，利用好玩的童話情景，學(xué)起來(lái)覺(jué)得輕松好玩?；顒?dòng)最后時(shí)以開(kāi)火車的嬉戲形式結(jié)束。這些都是為了活動(dòng)好玩味性，寓教導(dǎo)于生活、嬉戲中。也符合的綱要指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，注意趣味性，寓教導(dǎo)于生活、嬉戲中。2、操作法是排序活動(dòng)中的基本辦法，排序的囫圇過(guò)程都是以幼兒的操作為主，幼兒利用大腦思維的活動(dòng)和小肌肉群

37、的活動(dòng)來(lái)充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。幼兒向來(lái)處于享受快樂(lè)、體悟勝利的高漲心情中，真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。三、說(shuō)目標(biāo)的制定活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。中班的孩子已經(jīng)對(duì)容易的羅列有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的羅列方式呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地發(fā)覺(jué)其邏輯。按照這些年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)和重難點(diǎn)：目標(biāo)：1、在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容同時(shí)鞏固間隔排序的閱歷。這一目標(biāo)就是為幼兒學(xué)習(xí)新的排序做預(yù)備。由于我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)在啟發(fā)幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上深化學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)。溫故而知新。2、學(xué)習(xí)容易的按邏輯排序并大膽試試自編邏輯。46歲幼兒幾種排序

38、能力的進(jìn)展挨次依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，馬上要升大班了，所以挑選了容易的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運(yùn)用策略完成排序任務(wù)上表現(xiàn)還是較弱，幼兒也往往難以保持長(zhǎng)時(shí)光的注重力集中。同時(shí)中班的孩子喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦探究，并樂(lè)在其中;基于這些緣由制定了學(xué)習(xí)容易的按邏輯排序并大膽試試自編邏輯的目標(biāo)。3、懂得并感觸共享是一件歡樂(lè)的事情。由于中班的孩子能隨著作品的綻開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)心情反應(yīng)，能體味作品所表述的心情情感。所以希翼孩子們也能共享到小動(dòng)物們有了項(xiàng)鏈的喜悅，小刺猬有了伴侶的喜悅。突破重點(diǎn)：(發(fā)覺(jué)邏輯并能延伸序列，學(xué)會(huì)按照物體的某一特征舉行間隔排序。)循序漸進(jìn)

39、，逐步深化。小刺猬的項(xiàng)鏈里只的有一個(gè)色彩的邏輯;小兔的項(xiàng)鏈有了容易的兩個(gè)隱秘，既有色彩的邏輯，還是兩種色彩，但已經(jīng)有了大小的邏輯;小猴的項(xiàng)鏈里有大小的隱秘，有色彩的隱秘，色彩還是三種，兩顆小豆子的色彩也不一樣。我注意在啟發(fā)幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上深化學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在活動(dòng)中,小刺猬的項(xiàng)鏈就是啟發(fā)幼兒已有些閱歷,色彩容易惟獨(dú)兩種。大小沒(méi)區(qū)分。后面的小兔和小猴的項(xiàng)鏈就是在鞏固舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。要求孩子一邊看一邊說(shuō)邏輯，這樣做的益處在于，語(yǔ)言的加入有利于協(xié)助幼兒形成清楚的思路，知道小動(dòng)物的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓拥倪壿?。化解難點(diǎn)：(按邏輯試試不同羅列辦法，實(shí)現(xiàn)自由排序。)小伴侶們都愛(ài)仿照，為了孩子能有大膽試試

40、的主意和行為。我每講下一個(gè)小動(dòng)物的羅列辦法，都要問(wèn)它和小猴子會(huì)穿成一樣嗎?它和小兔會(huì)穿成一樣嗎?故意無(wú)意的示意幼兒要有自己的創(chuàng)新意識(shí)。操作時(shí)也提示幼兒要有不一樣的隱秘。四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備本次活動(dòng)有三部分預(yù)備：1、小刺猬的項(xiàng)鏈繪本制作成的PPT。PPT使用便利，節(jié)能環(huán)保。2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)約教師的時(shí)光與精力。3、 操作中和結(jié)束時(shí)的音樂(lè)。操作中的音樂(lè)是班得瑞的安妮的仙境柔美寧?kù)o，清新舒服的音調(diào)。適合作為背景音樂(lè)。結(jié)束時(shí)的火車開(kāi)啦活潑歡樂(lè)。符合孩子們做好項(xiàng)鏈后的成就感的情緒。小伴侶們聽(tīng)這音樂(lè)開(kāi)著火車走了，也讓孩子們體悟?qū)W中玩和玩中學(xué)的理念。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程按照活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了

41、以下四個(gè)步驟：第一步：故事導(dǎo)入，引起愛(ài)好。其次步：觀賞故事，學(xué)習(xí)排序。第三步：幼兒操作，鞏固排序。第四步：出示作品，請(qǐng)幼兒跟伴侶介紹自己按什么邏輯串的項(xiàng)鏈。觀賞漂亮的項(xiàng)鏈，感觸勝利的喜悅。第五步：在開(kāi)火車的嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶送小動(dòng)物們?nèi)⑴c舞會(huì)。我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶帶著項(xiàng)鏈給森林里的動(dòng)物們送去吧!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)利用運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，活動(dòng)中幼兒在觀賞故事內(nèi)容時(shí)，融入了數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使幼兒觀看小刺猬項(xiàng)鏈的羅列挨次，學(xué)會(huì)了容易的邏輯排序辦法(如：ABB、BAA)。甚至無(wú)數(shù)孩子有自己的新的羅列挨次。這樣使孩子在閱讀繪

42、本的同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效?；顒?dòng)不足之處在于：1.個(gè)別幼兒停歇在原有基礎(chǔ)上，沒(méi)有創(chuàng)新;2. 排序時(shí)材料預(yù)備不夠豐盛，數(shù)量也應(yīng)當(dāng)多預(yù)備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子挑選效果會(huì)更佳。3.幼兒缺乏語(yǔ)言溝通。做完項(xiàng)鏈的孩子不知道怎么跟伴侶說(shuō)出自己項(xiàng)鏈的羅列邏輯。以后的教學(xué)中我會(huì)多開(kāi)展關(guān)于語(yǔ)言表述方面的活動(dòng)。比如看圖說(shuō)話，講故事競(jìng)賽等。9、中班主題小刺猬的項(xiàng)鏈教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固間隔排序的閱歷。2、試試自編邏輯，學(xué)習(xí)按邏輯排序。3、感觸助人為樂(lè)是一件歡樂(lè)的事情。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀小

43、刺猬的項(xiàng)鏈的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：繪本PPT 小動(dòng)物圖片若干 穿項(xiàng)鏈材料若干活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序1、觀察PPT第一段，了解故事的大體意思今日我要向大家介紹一位新伴侶小刺猬拉亞2、鞏固間隔排序拉亞想出了一個(gè)什么好方法?他是用什么辦法把項(xiàng)鏈串起來(lái)的?小結(jié)：本來(lái)拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有邏輯的辦法把項(xiàng)鏈穿起來(lái)的，穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。二、大膽試試，學(xué)習(xí)按邏輯排序1、觀察PPT其次段，學(xué)習(xí)按邏輯接著往下排(1)拉亞戴著美麗的項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們不再膽怯他了，而且還希翼?yè)碛幸粭l向拉亞一樣美麗的項(xiàng)鏈(2)交代操作要求，先讓幼兒觀看他們排序的隱秘(色彩，大小不一樣)小動(dòng)物們齊動(dòng)手撿來(lái)了紅豆，黃豆，綠

44、豆，請(qǐng)你根據(jù)邏輯，幫小動(dòng)物們完成他們各自的項(xiàng)鏈。(3)幼兒操作，并敘述操作過(guò)程你協(xié)助誰(shuí)?穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈?小結(jié)：利用小伴侶的協(xié)助，小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，可興奮了三、出示敘述操作結(jié)果(讓幼兒敘述自己排序的隱秘)，放音樂(lè)，和小動(dòng)物們一起跳舞，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)且还?jié)讓幼兒試試語(yǔ)言表述、發(fā)覺(jué)挨次羅列不同的課，中班的語(yǔ)言表述能力隨著年齡的增長(zhǎng)和熬煉有了一定的基礎(chǔ)，在教師的故事引領(lǐng)下，幼兒能很快的在項(xiàng)鏈羅列挨次上找出不同來(lái)，并動(dòng)手根據(jù)自己想的色彩邏輯羅列，能用自己的語(yǔ)言精確表述出來(lái)。學(xué)會(huì)了容易的邏輯排序辦法。10、小班數(shù)學(xué)小刺猬的項(xiàng)鏈教案反思設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然

45、而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)顯得很被動(dòng)，其根本緣由就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)辦法，既然學(xué)得枯燥，不如讓它們不經(jīng)意地融入到出色的故事里，借助顏色豐盛的畫(huà)面，利用好玩的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)融入到繪本故事中。按照小班班年齡段孩子的特征，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)小刺猬的項(xiàng)鏈?；顒?dòng)中利用數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在觀賞故事的同時(shí)，觀看小刺猬項(xiàng)鏈的羅列挨次，進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)按邏輯排序的辦法，讓孩子在故事的海洋輕松地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.發(fā)覺(jué)交替排序的邏輯，并能按相應(yīng)邏輯接著往下排。2.能用盡整的語(yǔ)言敘述操作過(guò)程和結(jié)果。3.懂得并感觸到助人為樂(lè)是一件歡樂(lè)的事情。4.激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)

46、的歡樂(lè)，并感觸集體活動(dòng)的樂(lè)趣5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒熟悉紅、黃、綠三種色彩。物質(zhì)材料預(yù)備：繪本PPT、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，感知交替排序。1.故事導(dǎo)入。今日我要向大家介紹一位新伴侶小刺猬拉亞。2. 感知交替排序。拉亞想出了一個(gè)什么好方法?它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的?小結(jié)：本來(lái)拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有邏輯的辦法把豆子串起來(lái)，穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。二、初次試試，學(xué)習(xí)邏輯排序。拉亞帶著美麗的項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們不再膽怯它了，而且還希翼?yè)碛幸粭l像拉亞一樣美麗的項(xiàng)鏈。1.幼兒試試幫好伴侶做項(xiàng)鏈。小動(dòng)物們齊動(dòng)手

47、，揀來(lái)了紅豆、黃豆、綠豆，請(qǐng)你根據(jù)邏輯，幫小動(dòng)物們完成它們各自的項(xiàng)鏈。2.幼兒操作，并敘述操作結(jié)果你協(xié)助了誰(shuí)?穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈?小結(jié)：利用小伴侶們的協(xié)助，小動(dòng)物們都帶上了美麗的項(xiàng)鏈，可興奮了。三、再次試試，鞏固交替排序。過(guò)渡：看，大象也趕來(lái)了，看到小動(dòng)物們都有了自己的項(xiàng)鏈，好艷羨!想要一條有邏輯的項(xiàng)鏈。1.發(fā)覺(jué)邏輯，鞏固交替排序。請(qǐng)你用小動(dòng)物們采來(lái)的豆子幫大象穿一條有邏輯的項(xiàng)鏈。2.出示、敘述操作結(jié)果小結(jié)：小伴侶們真能干，為大象穿出了許多有邏輯的項(xiàng)鏈。四、情感延長(zhǎng)，體悟助人歡樂(lè)。1.研究：小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膮f(xié)助下都有了一條屬于自己的項(xiàng)鏈，你協(xié)助了小動(dòng)物，你有什么感觸?2.歡唱幸福拍手歌，感觸歡

48、樂(lè)?；顒?dòng)反思：此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好特殊深厚，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較勝利但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;1、我班幼兒在小班時(shí)已嫻熟把握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多邏輯，按照本班幼兒的進(jìn)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征舉行排序，增進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步進(jìn)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒進(jìn)展水平。2、活動(dòng)中老師把問(wèn)題拋給幼兒引領(lǐng)幼兒觀看、思量、表述，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)覺(jué)每條項(xiàng)鏈的邏輯，而且在說(shuō)第三、第四條項(xiàng)鏈的羅列邏輯時(shí)百分之八十的幼兒能

49、將兩種特征結(jié)合起來(lái)一起說(shuō)。3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好伴侶一起共享材料，有3名比較害羞的幼兒在教師的協(xié)助下也找到了同伴共享材料。孩子們串出邏輯水平不一有些喝老師演示的邏輯一樣，有些則大膽創(chuàng)新了許多邏輯，有些幼兒甚至9個(gè)物品為一組邏輯特殊棒!但也有些孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么邏輯串的，有2個(gè)孩子是性格特殊外向沉不下來(lái)交往能力特殊強(qiáng)，找到了6個(gè)同伴合作共享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按邏輯來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組邏輯之間，但共享到的材料過(guò)多，導(dǎo)致沒(méi)有按邏輯來(lái)串。4、此活動(dòng)時(shí)光有一些長(zhǎng)也許有35分左右，但囫圇活動(dòng)

50、氛圍特殊融洽，孩子們特殊歡樂(lè)!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿磷碓诠蚕淼臍g樂(lè)之中不肯走出活動(dòng)室。11、中班數(shù)學(xué)刺猬樹(shù)教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力，懂得關(guān)懷他人?；顒?dòng)目標(biāo)1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，試試敘述故事。2、利用對(duì)畫(huà)面的觀看、比較體悟兔奶奶的孤獨(dú)，有主動(dòng)協(xié)助、關(guān)懷老年人的意愿。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，試試敘述故事。難點(diǎn)是情感，體悟兔奶奶孤單的情感?；顒?dòng)預(yù)備物質(zhì)上的預(yù)備： FLASH課件和攝象機(jī)。閱歷預(yù)備：活動(dòng)前幼兒到一間空房間體悟孤獨(dú)。空間預(yù)備：幼兒座位排成半圓形。活動(dòng)過(guò)程第

51、一環(huán)節(jié)：體悟孤獨(dú)激活情感(打開(kāi)課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解)。浮現(xiàn)兔奶奶的圖象。老師談話：這是誰(shuí)?兔奶奶她家里有幾個(gè)人?兔奶奶一個(gè)人在家感覺(jué)怎么樣?假如你是兔奶奶成天呆在那個(gè)房子里心里是怎么想的?其次環(huán)節(jié)：了解觀賞課件出示的四季不同的特征，激活想要協(xié)助兔奶奶的主意。1.幼兒自由敘述四季的畫(huà)面和特征。提問(wèn)：這是什么時(shí)節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(讓幼兒展現(xiàn)對(duì)四季已有閱歷舉行伙伴學(xué)習(xí))2.看圖歸納敘述四季畫(huà)面和特征。(提練幼兒的敘述，規(guī)范一些書(shū)面語(yǔ)言)3.談話。提問(wèn)：你想?yún)f(xié)助兔奶奶嗎?怎樣協(xié)助兔奶奶看到想看的樹(shù)葉、鮮花、果子、雪花呢?第三個(gè)環(huán)節(jié)：觀賞故事刺猬樹(shù)，了解故事內(nèi)容。1. 老師容易敘述故事情節(jié)。(容易讓幼

52、兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個(gè)完整的概念)2. 分段觀賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由敘述。(移植剛才堆積的敘述閱歷，隨著畫(huà)面舉行自由敘述)故事后提問(wèn)：哦，本來(lái)是誰(shuí)呀?小刺猬是怎樣協(xié)助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長(zhǎng)滿樹(shù)葉、鮮花、果子、雪花。第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。1. 復(fù)述故事.我們一起來(lái)講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語(yǔ)言，又讓幼兒有了漂亮的完整的故事概念)2.為故事取名.這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)出名字呢?你覺(jué)得這個(gè)故事取什么名字比較合適?第五環(huán)節(jié)：故事表演 拓展延長(zhǎng)1.表演。老師提問(wèn)：你們喜愛(ài)小兔子嗎?為什么?假如你是小刺猬，你會(huì)怎么協(xié)助兔奶奶。2.看錄象敘述。剛才你是怎么協(xié)助兔奶奶的

53、?你協(xié)助了兔奶奶，心里是怎么想的?教學(xué)反思中班的小伴侶對(duì)四個(gè)時(shí)節(jié)特征的閱歷還不完整，由于生活閱歷還不夠;對(duì)孤獨(dú)的概念也不清晰，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛(ài)的包圍下長(zhǎng)大的。有些時(shí)候語(yǔ)言文字對(duì)于這樣的孩子的力氣是不夠的、蒼白的。那么將視、聽(tīng)形象結(jié)合，把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)的動(dòng)畫(huà)能不能有不一樣的效果呢?為此，我試試制作了課件刺猬樹(shù)，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境，激活幼兒聽(tīng)、說(shuō)、體悟：課件中又對(duì)故事內(nèi)容舉行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思量點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒體悟和思維，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)我主要實(shí)行的教學(xué)辦法有：直觀法、角色體悟法和提問(wèn)法。用直觀法和提問(wèn)法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒

54、思維具有顯然的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。幼兒利用直接觀察課件，理解故事內(nèi)容，感觸四季不同的特征。運(yùn)用提問(wèn)法引領(lǐng)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，引發(fā)幼兒樂(lè)觀思維。提問(wèn)中注意引發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)覺(jué)小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹(shù)，她還飾演了什么?讓幼兒按照提問(wèn)逐漸把故事內(nèi)容深化。同時(shí)也把自己的已有些閱歷舉行提高。角色體悟法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)辦法。中班的幼兒可能對(duì)孤單的感觸可能還不是特殊深，活動(dòng)前我舉行了第一次體悟，在空蕩的屋子中體悟孤單的感覺(jué)。當(dāng)課件中浮現(xiàn)兔奶奶孤單的形象，引領(lǐng)幼兒細(xì)微觀看奶奶舉行想象，引起幼兒對(duì)孤單而產(chǎn)生同情的感覺(jué)。觀賞故事后，幼兒絕對(duì)會(huì)對(duì)小刺猬的行為

55、產(chǎn)生敬佩之情，“假如你是小刺猬，你會(huì)怎么協(xié)助兔奶奶呢”，引領(lǐng)幼兒體悟他人的情感表述上將協(xié)助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語(yǔ)言有點(diǎn)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)光支配的不夠妥善，在活動(dòng)過(guò)程中不夠自然，任意。往后，我上課還要多放輕松，時(shí)光上因支配合理，學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：漂亮的項(xiàng)鏈教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒多角度觀賞物體羅列的美，提升幼兒的審美情趣。2.初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體特定邏輯排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)羅列，并清晰敘述物體的羅列邏輯。3.試試運(yùn)用有邏輯排序的辦法舉行裝點(diǎn)物品

56、，培養(yǎng)幼兒制造性思維能力。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：排序課件;不同色彩、不同外形的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、第一次操作，多角度觀賞項(xiàng)鏈的漂亮，提升幼兒的審美情趣。1.引領(lǐng)語(yǔ)：今日是小熊維尼的生日，教師預(yù)備了許多各種色彩，各種外形的珠子，請(qǐng)小伴侶串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎?2.幼兒操作串項(xiàng)鏈。3.集中溝通共享幼兒第一次的作品，引領(lǐng)幼兒多角度感觸項(xiàng)鏈的漂亮。小結(jié)：小伴侶串的這些項(xiàng)鏈都很美，有的項(xiàng)鏈只用一種色彩，一種外形的珠子串的，看起來(lái)，簡(jiǎn)潔大方，這是一種簡(jiǎn)潔美;有的項(xiàng)鏈用多種色彩，多種外形的珠子串的，看起來(lái)很

57、鮮艷，這是艷麗美;還有的項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)羅列的，看起來(lái)很整齊，這是邏輯美。二、演示課件，分析物體的羅列邏輯。如：ABC 、AABBCC等。引領(lǐng)語(yǔ)：教師也用這些漂亮的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有邏輯羅列的，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)有邏輯的羅列。1.分析第一條項(xiàng)鏈的排序。提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子?是怎么羅列的?小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)羅列;假如教師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)羅列的。2.分析其次條項(xiàng)鏈的排序。提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈有幾種色彩?(紅、黃、藍(lán))，是怎么羅列的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)

58、一說(shuō)?小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種色彩，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)羅列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)羅列的。3.觀看第三條項(xiàng)鏈的排序，試試接著往下排。這是一條還沒(méi)有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么邏輯羅列的?誰(shuí)能用英文字母來(lái)表示它的羅列邏輯?假如讓你接下去羅列，應(yīng)當(dāng)怎么羅列? (請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作)*小伴侶排對(duì)了嗎?4.總結(jié)。這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)羅列的，有些是按外形，有些按色彩、有些按數(shù)量舉行羅列，這些都是有邏輯的羅列。三、其次次操作，運(yùn)用有邏輯排序的辦法串項(xiàng)鏈。第一組：提供一種外形多種色彩珠子。其次組：提供多種外形多種色彩的珠子。溝通共享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁催壿嬃_列的?總結(jié)：相同的材料，

59、可以排出不一樣的有邏輯的序列。活動(dòng)延長(zhǎng)：在數(shù)學(xué)區(qū)預(yù)備了帽子和貼貼紙，請(qǐng)小伴侶用在帽子上裝點(diǎn)有邏輯的圖案?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒按照自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈;其次環(huán)節(jié)，分析有邏輯羅列的項(xiàng)鏈;第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有邏輯排序的辦法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得勝利之處有：1 . 活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。本次活動(dòng)主要以36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南為理論指導(dǎo)，遵從幼兒的進(jìn)展邏輯和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有些水平上得到進(jìn)一步的進(jìn)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上舉行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以教師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)辦法?；顒?dòng)中，用容易相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒按照自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈，這樣符

60、合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參與活動(dòng)的愛(ài)好和樂(lè)觀性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有的是用一種色彩，一種外形的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔;有的項(xiàng)鏈用多種色彩，多種外形的珠子串的，看起來(lái)很鮮艷;還有的項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊羅列的。然后，教師按照幼兒的作品來(lái)引領(lǐng)幼兒多角度觀賞項(xiàng)鏈的漂亮，提升了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有邏輯排序打下伏筆。2.活動(dòng)由易到難，逐漸深化。其次次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有邏輯排序后，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用有邏輯排序的辦法舉行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的其次次串的項(xiàng)鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有些不同水平上都獲得了進(jìn)展。比如：第一次操作，懂得用有邏輯排序的孩子不多，