1、紙船和風(fēng)箏第一課時教學(xué)設(shè)計黃家中心學(xué)校 呂歡教學(xué)目標：1.運用多種方法自主認識“箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸、”7字，正確書寫“扎、抓”2個字。2.學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來的快樂。教學(xué)重難點： 1.綜合運用多種方法自主識字。2.學(xué)習(xí)默讀。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入（課前進行）師：同學(xué)們，大家好，我姓呂，大家可以叫我呂老師，很高興和大家見面，在上課前，我想問問大家，你平時和小伙伴玩耍時，會做些什么？開心嗎？我也想和大家成為朋友，你們愿意嗎？我們就帶著快樂的心情來學(xué)習(xí)今天的知識，準備好了嗎？上課直入新課1、請同學(xué)們翻開語文書103頁，聽老師讀一遍課文，思考兩個問題（1、這篇文章，講的是誰和誰的故事？2、它們通

2、過什么來建立的友情？）2、反饋，并貼圖。 3、說到松鼠呀！瞧！這個字你會認嗎？讀字說結(jié)構(gòu)出示圖片積累詞語。4、瞧！我還帶來了什么禮物，貼畫，書寫課題，帶領(lǐng)學(xué)生一起書寫。并指名朗讀。教學(xué)“箏”師：我聽到了大家在讀“箏”這個字的時候，讀的是輕聲，我們再試試。（師教讀、學(xué)生范讀），請看黑板“箏”這個字，單獨的時候讀zhng，和“風(fēng)”字在一起的時候，就要讀輕聲。跟老師讀一讀課題。3、二讀課文，圈出生字，說人物 師：大家打開語文書，翻到第103頁，今天這篇課文和以前學(xué)的不一樣，這篇課文，沒有拼音了，我們現(xiàn)在是二年級的孩子了，我們可以丟掉拼音，學(xué)習(xí)課文了，對吧！現(xiàn)在交給大家一個任務(wù)，自己讀一遍課文，讀了以

3、后用圓圈圈出你不認識的生字，并想想，這篇課文講的是誰和誰的故事4、反饋答案（1、全文一共有（ ）個自然段。2、課文講了（ ）和（ ）之間的友誼，小小的（ ）和（ ）是他們友誼連接的橋梁。）5、指名讀第一自然段。從第一自然段中，我們可以獲得一些知識，呂老師把他們住的山請到了我們教室。（教師畫簡筆畫）還知道了，小熊和松鼠住在哪兒？請孩子來把它們送回家。（板書山腳、山頂）6、他們回到家了，他們回去后會干什么呢？請一只小松鼠來讀一讀第二自然段，請一只小熊讀一讀第四自然段。生字朋友們來到了屏幕上，你還會讀嗎？（折紙船、扎風(fēng)箏）觀察這兩個字，他們有什么相同的地方，和什么有關(guān)，你還能說出一些提手旁的字嗎？（

4、抓）7、這個“抓”在我們這篇課文里也出現(xiàn)了，你能找到嗎？（教學(xué)“抓”，右邊一個爪子的爪）8、小熊和松鼠都收到了對方送來的祝福，呂老師有個疑問了，禮物是怎么送到它們手里的呢？請孩子們用“ ”勾出來。電腦出示（1、紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。2、風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。）紙船是一下子就漂到了小熊家門口了嗎？（慢慢地漂）風(fēng)箏也是隨著風(fēng)從下而上的飄到了松鼠的家門口。大家觀察，這兩個字都有一個相同的部分（票），在水中漂的有三點水，在風(fēng)中飄的有風(fēng)字旁。9、做小練習(xí)。10、收到了禮物，小熊的心情怎么樣？你能找到課文中的詞語嗎？（樂壞了），樂壞了的小松鼠收到了什么禮物？（一只紙船，還放著一個小松果，還掛著一張紙條：祝你快樂）11、收到了禮物，小松鼠的心情怎么樣？你能找到課文中的詞語嗎？（也樂壞了），樂壞了的小熊收到了什么禮物？（一只風(fēng)箏，還掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：祝你幸福）12、學(xué)習(xí)“幸”，出示字謎幫助學(xué)生記住。13、練習(xí)說話，選擇情景送出祝福。14、練習(xí)寫字。學(xué)生觀察字，思考怎樣才能把字寫好、寫漂亮，自由交流做匯報。師示范寫，說