1、四年級數(shù)學(xué)下冊4.2平行授課設(shè)計(jì)4滬教版四年級數(shù)學(xué)下冊4.2平行授課設(shè)計(jì)4滬教版3/3四年級數(shù)學(xué)下冊4.2平行授課設(shè)計(jì)4滬教版平行授課目的：【知識與技術(shù)】1初步建立“平行”的看法。2能用符號表示兩條直線的平行關(guān)系。3能折出兩條互相平行的折痕。4能用三角尺找出圖形中互相平行的邊?！具^程與方法】1在量、折等操作活動中，感知“平行”，建立“平行”的表象。2在判斷兩條直線（或線段）可否平行的過程中，養(yǎng)成科學(xué)慎重的學(xué)風(fēng)?！靖星?、態(tài)度和價(jià)值觀】1能運(yùn)用所學(xué)知識以及相關(guān)工具講解平常生活中的平行現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2在師生、生生的溝經(jīng)過程中，體驗(yàn)歡喜的學(xué)習(xí)氛圍。授課重點(diǎn)：經(jīng)過操作活動，感知“平行”，初步建立

2、“平行”的看法。授課難點(diǎn)：1折出兩條互相平行的折痕。2用三角尺找出圖形中互相平行的邊。授課用具準(zhǔn)備：授課工具：多媒體課件、三角尺、不規(guī)則的紙、印有長方形的紙授課過程設(shè)計(jì)：一、情況引入1出示“城區(qū)圖”（P50），請學(xué)生說說城區(qū)圖上的哪兩條馬路是互相垂直的，為什么？2出示P55三幅圖，說說你有什么進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)？（圖上的兩條馬路垂直于同一條馬路）3請學(xué)生在“城區(qū)圖”（P50）中找出近似的例子。【體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識本源于生活實(shí)質(zhì)，復(fù)習(xí)上一個(gè)知識點(diǎn)垂直，同時(shí)為今天的新授埋下伏筆?！慷?、研究新知（一）經(jīng)過在長方形中搜尋垂直于同一線段的兩條直線，初步感知“平行”1思慮：在長方形中你能找到兩條邊垂直于同一條邊的情況

3、嗎？cabd2交流：如：邊a垂直于邊d，邊b垂直于邊d,邊a和邊b都垂直于邊d。3學(xué)生自學(xué)課本P55中間一段文字思慮：像圖中“邊a和邊b都垂直于邊d”，我們可以稱作什么？怎樣表示？4揭穿課題：平行5說出上圖長方形中的另兩條互相平行的邊，（說出原因），并試一試記錄下來?！窘?jīng)過研究長方形中兩組對邊的地址關(guān)系，初步感知“平行”?！浚ǘ┙?jīng)過“折出兩條互相平行的折痕”，抽象平行的看法1獨(dú)自試一試2表現(xiàn)資源：解析錯(cuò)誤的原因3重申：兩條折痕垂直于同一條折痕4再試一試。說說你折的哪兩條折痕是互相平行的？為什么？（三）小結(jié)請學(xué)生用自己的話說說什么情況下兩條直線（或線段）是互相平行的。【研究怎樣使兩條折痕互相平行，找到不同樣折法中的共同點(diǎn)，理解兩直線平行看法的來龍去脈，初步建立“平行”的表象?！咳⒗喂叹毩?xí)1在城區(qū)地圖上找到互相平行的路，并說明原因。2用三角尺在下面的圖中找出互相平行的邊（P55/4）。1）思慮：怎樣找？2）試一試找第一幅圖（方法指導(dǎo)：先目測，再用工具考據(jù)。）3）完成后三幅圖4）交流反響3在教室的窗戶、黑板、學(xué)習(xí)園地等平面上搜尋互相平行的邊?！驹俅斡^察城區(qū)地圖，從中發(fā)現(xiàn)馬路之間存在的平行的關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)的知識，判斷平面圖形互相平行的邊，最后自己發(fā)現(xiàn)周圍的一些平行現(xiàn)象，體驗(yàn)平行現(xiàn)象在生活中的寬泛性。