1、媽媽睡了教學設(shè)計教學目標：1.認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等7個字，積累“的”字短語，會寫“明亮、故事”等4個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學重難點：通過關(guān)鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。課時安排：2課時【第一課時】【課時目標】1.認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等7個字，會寫“明亮、故事”等4個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容?！疽c把握】1.學習生字新詞。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能利用課文信息，說說睡夢中的媽媽美麗、

2、溫柔、辛勞的樣子?！窘虒W過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示課件，聽唱歌曲世上只有媽媽好，播放一組具有濃濃親情的圖片，隨著美妙的音樂和感人的畫面，將學生帶入課文的情境之中。導(dǎo)語：同學們，這首歌是不是勾起了你許多美好的回憶？這首歌是唱給全天下的媽媽的。聽了這首歌曲，你們愿意把自己的媽媽介紹給大家嗎？可以說說生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的，你又是怎樣愛媽媽的。2.在教師的引導(dǎo)下，學生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。過渡：在同學們的心中，媽媽都是這么可親可愛的一個人。有一位小朋友啊，也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？3.出示課文插圖，引導(dǎo)學生觀察，描述畫面并板書課題。（1）學生齊讀課題。（2）朗讀

3、提示：“睡了”應(yīng)該讀得很輕。學生再讀課題。二、初讀課文，交流識字1.學生自由讀課文，畫出不認識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。2.多種方法巧記生字。（1）聯(lián)系生活實際及動作演示識記：閉、等、吸、粘?！伴]、吸、等”可以用動作表演識記；“粘”字可以用實物演示的方式識記，比如，把貼著雙面膠的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思。（2）看部首，識記生字：哄、潤、吸、汗、額、沙?！昂濉焙汀拔倍际强谧峙?，表示的動作與嘴部有關(guān)；“潤、汗、沙”的部首都是三點水，它們都與水有關(guān)；“額”字的部首“頁”表示頭部，如“顏、頰、頸、頜”等字。（3）語境記憶多音字“發(fā)”?！鞍l(fā)”在文中念f，可組詞為“頭發(fā)、白發(fā)”，

4、在“頭發(fā)”中讀輕音。另一個讀音念f，可組詞為“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、發(fā)展”。例句：我意外地發(fā)（）現(xiàn)媽媽的頭上長了好多根白發(fā)（）。（4）近、反義詞識記生字：緊、乏。緊：結(jié)合反義詞“松”識記。乏：在文中找近義詞“累”。3.檢查生字認讀情況。（1）課件出示生字（生字上面注音），請一生當小老師領(lǐng)讀，其他學生跟讀。（2）課件出示詞語，學生小組內(nèi)讀一讀。哄人 先后 做夢 閉緊 紅潤 等人 呼吸頭發(fā) 粘上 汗珠 額頭 沙子 乏力（3）去掉拼音再讀生字。（4）一生找出帶有生字的句子，請另一生讀，其他學生評價讀得是否正確。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.出示要寫的字。哄 先 閉 臉 沉 發(fā) 窗2.學生觀察，自由交流：我能識記住

5、哪些字？哪個字書寫的時候要注意？指導(dǎo)：“先”的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，豎彎鉤寫圓潤；“閉”的門框不能寫得太窄；“哄、臉、沉”是左窄右寬的字，其中“臉、沉”左右大體等高，“臉”左邊寫窄長些；“窗”筆畫最多，上寬下窄，框中的點要出頭；“發(fā)”的撇長伸，與末筆捺的起筆相接。3.教師邊講解邊示范寫字，學生描紅，再寫一個。4.利用投影儀講評學生的書寫。四、再讀課文，整體感知1.教師范讀課文，學生說說聽了課文后知道了什么。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。2.小組合作，完成下列題卡。課文共有（ ）個自然段，寫的是媽媽在哄“我”午睡的時候，她自己先睡著了

6、。睡夢中的媽媽真（ ），睡夢中的媽媽好（ ），睡夢中的媽媽好（ ）。過渡：老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。3.學生選擇喜歡的方式在小組內(nèi)練習朗讀。五、背誦積累，作業(yè)設(shè)計1.課后把這篇課文讀給媽媽聽一聽。還可以背誦自己喜歡的句子。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。【第二課時】【課時目標】1.復(fù)習鞏固生字新詞，積累“的”字短語。2.通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會孩子與媽媽之間美好的愛?！疽c把握】抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔、辛勞，體會孩子與媽媽之間美好的愛?！窘虒W過程】一、溫故知新，

7、導(dǎo)入新課1.課件出示生字詞，多種形式鞏固（指生讀、齊讀）。2.學生分段朗讀課文。過渡：同學們生字詞讀得真不錯，老師都忍不住要給大家鼓掌呢！課文是不是也讀得同樣精彩呢？我可要聽聽。誰愿意讀給老師和同學們聽聽？其他同學邊聽邊思考：媽媽睡著時是什么樣子的？學生交流媽媽睡著時的樣子，教師板書：真美麗、好溫柔、好累。二、研讀課文，重點探究過渡：同學們肯定大都沒有見過睡夢中的媽媽的樣子，因為辛勞的媽媽總是比你起得早，比你睡得晚，對不對？那我們就先和文中的“我”一起去看看睡夢中的媽媽是什么樣子吧！（一）學習第1自然段。1.請學生聯(lián)系生活說一說：小時候媽媽是怎樣哄你睡覺的？引導(dǎo)學生在語境中理解“哄”的意思。2

8、.初步體會媽媽的辛苦：媽媽哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了？（教師引導(dǎo)：媽媽累）（二）學習“睡夢中的媽媽真美麗”。1.出示課文第2自然段，指名朗讀。2.出示中心問題，小組同學討論。思考：睡夢中的媽媽是什么樣子的？你從哪些詞語看出來“睡夢中的媽媽真美麗”？3.學生匯報：從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”可以看出。（隨機出示與之相關(guān)的圖片，找找班上誰有“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”或“紅潤的臉”。）4.指導(dǎo)學生讀好這3個短語，學習帶“的”字的短語。（出示小練習）（ ）的眼睛 （ ）的眉毛 （ ）的臉 （ ）的頭發(fā)（ ）的小河 （ ）的小草 （ ）的花朵 （ ）的小路注意：讀好帶“的”字的短語，

9、把“的”字讀得短而輕。5.課件出示下面的句子，引導(dǎo)學生朗讀，并說說喜歡哪一句，感受寫法的生動。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。彎彎的眉毛，也長在媽媽紅潤的臉上。明確：媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。第1句中“睡”字用得非常恰當，運用擬人的修辭手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜和媽媽的美。（三）學習“睡夢中的媽媽好溫柔”。1.學生自由朗讀第3自然段，邊讀邊思考：睡夢中的媽媽是什么樣子的？你是從哪里看出來的？（1）全班交流討論：好溫柔。從“她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了”可以看出來，她在睡夢中都在想著給孩子講故事，說明媽媽愛孩子。（2）理解“溫柔”：讓學生結(jié)合自己身邊的人來說說

10、什么是“溫柔”。（3）質(zhì)疑：這段中描述的并不都是看到的情景，哪些是看到的？哪些是想到的？明確：“媽媽微微地笑著”是看到的，“好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽”是想到的。（4）閱讀推測：為什么孩子看到媽媽微笑，就想到媽媽又想好了一個故事呢？（從中推測媽媽經(jīng)常微笑著給孩子講故事。）2.回憶與交流：你見過媽媽微笑的樣子嗎？那時候，你的心情怎樣？（四）學習“睡夢中的媽媽好累”。1.學生讀第4自然段，說一說從哪里能看出睡夢中的媽媽好累。明確：從“呼吸那么沉”“頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”“小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到”可看出媽媽很累。2.課件出示下

11、面的句子，引導(dǎo)學生想象理解。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。（1）媽媽干了好多活兒，她都會干什么活兒呢？請學生結(jié)合自己的媽媽在家里要做的事情說一說。（2）媽媽每天要干這么多的活兒，多么辛苦?。〈藭r的媽媽一定感覺很累、很困。當你看到媽媽累得睡著了，你心里有什么感受？（心疼）請你把自己的感受融進文字中，再讀一讀這句話。指導(dǎo)：讀這一句話時，語調(diào)輕柔，不要太大聲，帶著心疼媽媽、害怕吵醒媽媽的愛意來讀。三、總結(jié)拓展，升華情感1.師生共讀課文。過渡：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，又那么勞累。隨著老師一起，再輕輕地讀一讀課文，讀給我們親愛的媽媽。2.（課件播放音樂搖籃曲）教師范讀，學生輕聲

12、跟讀。3.有所發(fā)現(xiàn)：第24自然段有什么特點？（整體讀這3個自然段，教師點撥。）（結(jié)構(gòu)相似，第一句話都是描寫睡夢中媽媽的樣子，其他句子都圍繞這句來寫。）4.出示插圖“母子午睡圖”，指導(dǎo)學生觀察插圖。（1）你特別想對圖中的孩子和媽媽說什么？（2）你想對自己的媽媽說什么？（學生自由說一說）四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計1.教師適當總結(jié)本課時內(nèi)容。小結(jié)：學完這篇課文，大家是不是有很多話想對自己的媽媽說？是不是也想找個機會，看看媽媽睡覺的模樣？如果有機會觀察到，一定要與我們分享哦。今天的這節(jié)課，我們主要通過反復(fù)的朗讀，體會了媽媽的美麗、溫柔和辛勞，我們學會了通過找一些關(guān)鍵的詞句去體會文中蘊含的情感。我們也學會了許多生動的短語，如“彎彎的眉毛、紅潤的臉、烏黑的頭發(fā)”。在平時的表達中，我們多多使用一些類似的短語，會讓表達