1、珍愛我們的生命說課稿一、說教材（一）教材分析這是粵教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書品德與社會六年級 下冊第一單元生命需要呵護中第二課珍愛我們的生命，是學生理 解了世界因生命而精彩和探詢個人生命的獨特性的基礎(chǔ)上，對學生進 行“如何正確認識生命”和思索“人生的意義何在”的生命教育，層 層遞進，激發(fā)學生熱愛生命之情，肯定和尊重生命，實現(xiàn)生命的價值。（二）教學目標1、知道生命的價值高于一切，珍惜自己的身體和生命。2、學會規(guī)避危險，通過生存訓練，增強自護自救能力。3、學會尊重他人的生命，負責任、有愛心地生活。小學六年，孩子們從蒙學兒童成長初諳世事的少年，其品德開展 和人格社會化已經(jīng)到達一個新的階段。隨著學

2、生成長的獨立意識和逆 反意識的增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常漠視，不 懂得尊重、敬畏、珍愛生命，本課的重點確定為培養(yǎng)學生珍愛生命的 意識。根據(jù)六年級學生的年齡特征和認知特點，本課的教學難點為“引 導學生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀”。（三）教學重難點重點：培養(yǎng)學生珍愛生命的意識。難點：引導學生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀。（四）教具準備：教具：多媒體課件學具：生活中的危險行為，以及應(yīng)對方法。二、說教法和學法教學中根據(jù)不同的教學內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學目標、采用不同的教學 方法，才能游刃有余，沉著施教。新課標所倡導的“自主、合作、探 究”的學習方式。我采用了：創(chuàng)設(shè)情

3、境法、交流談話法、直觀比照法 等。使學生懂得應(yīng)該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更 有意義。三、說教學重點的解決方法與過程為了突破本節(jié)課的重難點，我根據(jù)六年級學生的心理特征及其認 知規(guī)律，以珍愛生命大家談、危險行為大偵察、珍愛自己的生命三個 活動環(huán)節(jié)，讓學生通過觀察、比照、交流等方式進行學習。（一）故事引入，珍愛生命大家談。.故事：猶太人教子故事引入后進行故事續(xù)寫，母親會喊些什 么？.再與同桌同學共同交流，面對危險情境，你認為最應(yīng)該保護 的是什么？.說說書中P11頁幾位同學對珍愛生命的理解。（設(shè)計意圖：新課程下的品德與社會教學環(huán)境中，教材已不限于 固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實

4、創(chuàng)設(shè)一種讓學生親歷其境 的情境，讓學生投入到情境中去思考發(fā)現(xiàn)。）（二）合作交流，危險行為大偵察。1.學生交流：書上12-13頁問題行為連接，選出有代表性的事 項，填寫“危險行為”，再把它們排序，定出“危險指數(shù)”，最后針 對問題寫出簡潔的“平安警告”。學生說說身邊的危險，怎樣保護自 己。2.判一判。1小明得過且過。2父親抱著女兒跳樓。3生病之后，更加熱愛生活。4小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家。學生發(fā)表個人看法（上述材料分別反映了對待生命的四種不同態(tài) 度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好）。（設(shè)計意圖：不同的人對待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度 決定了每個人不同的人生道路。我們懂得了應(yīng)該珍

5、愛自己的生命，讓 自己以有限而平凡的一生更有意義。這不僅是我們的責任，也是我們 對美好明天的祝福和向往。）（三）總結(jié)提升，珍愛自己的生命。1、讀讀叢飛的故事，說說你聽說過哪些類似的事件。2、關(guān)愛他人的生命，我們能做什么？（設(shè)計意圖：生命是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個 人都應(yīng)當認真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對 生命不負責的態(tài)度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上 的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。）四、說板書設(shè)計本節(jié)課把教材的知識點，有序、系統(tǒng)地板書，既讓學生掌握知識, 又易比照，總結(jié)提升，且圖文并茂，