1、15.搭船的鳥（第一課時）【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“父、鸚”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會寫“搭、親”等13個生字，會寫“母親、外祖父”等11個詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，知道作者細(xì)致觀察了哪些事物和場景。3、通過圈畫語句、邊讀邊想象畫面等方式，感受“我”對“雨天船上”場景的細(xì)致描寫，初步體會留心觀察的好處?！窘虒W(xué)重點】初步理解課文內(nèi)容，知道作者細(xì)致觀察了哪些事物和場景。【教學(xué)難點】通過圈畫語句、邊讀邊想象畫面等方式，感受“我”對“雨天船上”場景的細(xì)致描寫，初步體會留心觀察的好處?！窘虒W(xué)過程】談話導(dǎo)入，激趣促學(xué)。1.做一個關(guān)于觀察力的游戲。今天上課前我們先來做個游戲

2、，考考你的觀察力。你準(zhǔn)備好了嗎？孫悟空火眼金睛，請你找找這兩張孫悟空的圖片有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)眼睛：你的眼睛真亮??！你的觀察速度真快！裙子：你一眼就觀察到了孫悟空的虎皮裙，真能干！襪子：這么細(xì)微的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，可真是火眼金睛！金箍棒：你不僅觀察了孫悟空，還觀察了他的道具，你的觀察真細(xì)致！ 揭題：今天我們來學(xué)習(xí)第五單元（出示單元主題）生讀主題。師：這是本單元的主題。你認(rèn)為這里面的關(guān)鍵詞是發(fā)現(xiàn)美。怎樣才能發(fā)現(xiàn)?（觀察）師：所以本單元的目標(biāo)是，生讀（單元目標(biāo)）今天，我們就來學(xué)習(xí)第15課搭船的鳥，我們一起去感受作者是怎么細(xì)致觀察的。板書,齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“搭” “搭”是本課要求寫的生字，我們來仔細(xì)觀

3、察觀察！它是什么結(jié)構(gòu)？右邊和什么字很像？“答”，左窄右寬，左右差不多一樣高，右邊的“人”字的撇穿插到提手旁的“提”下面。生在本子上寫一個“搭”，寫好后自我評價，好的得個五角星。 3.質(zhì)疑：讀了題目，你知道了什么？你還想知道什么？關(guān)注“搭”。哪位同學(xué)能說一說“搭”是什么意思？“搭船”又是什么意思？（乘坐）4.指名同學(xué)說一說。教師評議并小結(jié)：這節(jié)課我們就來認(rèn)識一只會搭船的鳥。二、初讀課文，把握課文整體內(nèi)容。1.（出示自學(xué)提示）（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊思考，課文中的“我”觀察了哪些事物？ 2.檢查字詞。（字詞大闖關(guān)）（1）自由讀詞語，小老師領(lǐng)讀（及時

4、正音，強調(diào)“鸚”是后鼻韻）。齊讀（或分組讀）（2）學(xué)習(xí)多音字“啦”（4）形近字組詞。（展示課前預(yù)習(xí)單，邊檢查邊齊讀）（3）強調(diào)“羽”和“翠”的書寫，“翠”上面的“羽”沒有勾。書寫。3.檢查課文。指名學(xué)生分段讀課文。師：聽小朋友讀，邊聽邊思考：“我”觀察了哪些事物？讀一段說一段（板書：雨、船夫、翠鳥）師：本文重點是寫“我”觀察什么呢？（翠鳥）為什么？4.初步了解作者觀察了翠鳥的什么。（1）（預(yù)設(shè)：翠鳥）師：是呀，下雨天一只翠鳥來搭船，真有意思。課文哪幾自然段是寫作者在觀察翠鳥？（2、4自然段）（2）師追問：快速默讀第2、4自然段，說說第2自然段主要寫作者觀察了翠鳥的什么？（用一個詞來說）第4自然

5、段又主要寫作者觀察了翠鳥的什么？（預(yù)設(shè)：樣子、動作）（板書：外貌（樣子）、動作）（3）概括文章主要內(nèi)容：誰能看著板書說說課文主要講了什么內(nèi)容？“我” 在回外祖父家的船上發(fā)現(xiàn)了（ ），“我”仔細(xì)觀察了它的（ ）（ ）。三、學(xué)習(xí)第一自然段“雨打船篷”，感受作者細(xì)致的觀察。師：讓我們一起跟隨“我”和“我”的母親一起去船上看看吧！1.默讀課文第一自然段，用橫線劃出作者觀察雨打船篷的句子。2.交流。（出示句）天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。（1）抓住擬聲詞“沙啦沙啦”感受“我”觀察細(xì)致，體會“聽”也是一種重要的觀察方法。師：雨點打在船篷上沙啦、沙啦，像這樣模仿聲音的詞稱為擬聲詞，同學(xué)們，你們還

6、知道哪些有關(guān)雨聲的擬聲詞？（滴滴答答、嘩啦嘩啦）指名說，評價：“滴滴答答”“淅淅瀝瀝”是小雨的聲音，嘩啦嘩啦（伴有風(fēng)）、啪嗒啪嗒（雨點大）、噼里啪啦（暴雨、雨點大且急）。（2）張老師有個疑問：這里雨點打在船篷上，為什么不是啪嗒啪嗒的聲音呢？（觀察插圖，船篷上鋪了草）然后小結(jié)：作者用耳朵把雨聲都聽得那么清楚，看來聽也是一種重要的觀察方法。3.指導(dǎo)朗讀：文中的“我”正是因為有了這樣細(xì)致的觀察，他的旅途才會增添許多快樂。讓我們用朗讀把這種快樂表現(xiàn)出來吧（生讀）4.“我”坐在船上僅僅觀察到雨點嗎？還觀察到什么？在第一段中劃出相關(guān)語句。（出示句）（1）師：“我”觀察到了船夫的什么？（穿著、動作）船夫的穿

7、著（“披著蓑衣”出示蓑衣圖片，幫助理解）和動作描寫（“用力地?fù)u著櫓”出示搖櫓的視頻幫助理解）（2）仿說。師：看，文中的“我”多會觀察啊！并且還能把自己觀察到的寫下來呢，同學(xué)們，你們也來試試吧?。ㄗ屑?xì)觀察圖片，用一句話寫出人物的穿著和動作）（3）朗讀第一自然段。師：船夫的穿著和動作都是“我”細(xì)致觀察所得，可以想象，“我”坐在船上，看著雨點打在船篷上，漁夫坐在船后用力的搖著擼，“我”的耳邊仿佛響起了“沙啦沙啦”的雨聲，仿佛聽到了船夫搖櫓“吱嘎、吱嘎”的聲音，這雨聲和搖櫓聲交織在一起，好像奏起了一首美妙的樂曲！讓我們跟隨音樂一起美美地朗讀第一段，去感受雨中坐船的別樣情趣吧。齊讀第一段。（看書讀）師總結(jié)：第一自然段中，作者對船上這樣一個特定的地點內(nèi)的人物和事物進(jìn)行了總體情況的描寫，這就叫做場景描寫。 （板書“場景描寫”）這節(jié)課，我們還從作者身上學(xué)到了在生活中要善于細(xì)致觀察（板書：細(xì)致觀察）只要細(xì)致觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)，生活才會充滿樂趣。四、拓展