1、帶刺的朋友簡陽市第一小學 楊廷芬 教學目標：1.認識“棗、饞”等10個生字，讀準多音字“扎”，會寫“刺、棗”兩個生字。2. 能找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容,體會語言的生動。教學重點：能找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容,體會語言的生動。教學難點：體會作者對小刺猬的喜愛。 教學流程 一、揭題導入今天我們要認識一位特別的朋友。（ 學生齊讀課題）帶刺的朋友指的是誰呢？我們帶著問題一起走進課文。 二、初讀課文 （一）請同學們輕輕翻開課本94頁，自由地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 1.出示生字：開火車讀。像剛才這樣一個一個地讀，就是哪個詞語？齊讀逐個。 2、理解恍然大悟。在字典里，恍然：指猛然清醒的樣子；悟：指心里明白

2、。你能用抓住關(guān)鍵字來理解整個詞的方法來說一說恍然大悟的意思嗎？3、出示反問句，這句話的意思是什么？分男女讀句子。作者用反問句加強了語氣，激發(fā)了讀者感情，增強了說服力。4、生活中你有恍然大悟的時候嗎？（二）請同學們默讀課文，思考課文寫了一件什么事？1、抽生交流，板書刺猬偷棗。2、區(qū)別棗、刺： 棗是今天要學的生字，跟我讀，它和課題中的哪個字很像？ （1）觀察字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同部件“朿”）為什么都有“朿”呢？ （2）介紹刺、棗的漢字演變。 （3）觀察比較 同一個部件在不同的位置，筆畫有什么變化？ “朿”在“刺”的左邊時，捺變成點；“朿”在“棗”的上面時，橫折鉤就變成橫折。（4）教師范寫，學生

3、練寫。 （5）展示，評價反饋。三、體會妙用 （一）這些棗到底有多誘人才會吸引這位帶刺的朋友來偷棗？從書上找出描寫棗兒的句子。指名交流。1、出示：秋天，棗樹上掛滿了紅棗。 讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？ 2、朗讀指導：根據(jù)特點點評，層層遞進。 3、仿寫比喻。恰當?shù)谋扔鲿尵渥痈鷦樱覀儊碓囋嚢桑?4、齊讀句子。 （二）刺猬是在什么時候偷棗的，請你找到相應的句子。 從這句話中你感受到了什么？ 過渡：小小的刺猬究竟是如何從高大的棗樹上成功偷取紅棗的呢？ 四、品味“偷棗” （一）了解小刺猬偷棗的過程 1、（PPT出示）默讀第210自然段，用“”畫出描寫刺猬偷棗的句子。 2、抽生交流，師相機板書：（爬

4、、爬、停、搖晃、掉、爬、歸攏、打了一個滾兒、扎、馱、跑） 3、學習多音字“扎”出示音節(jié)：“扎”當表示捆、綁這個意思時，讀z，當表示刺這個意思時，讀zh。出示詞語，我們來讀讀這些詞語。 4、你能根據(jù)我的板書和圖片的提示說一說小刺猬偷棗的過程嗎？和同桌說一說。抽生交流。引讀：小刺猬偷棗的本事真高明?。?（二）體會到小刺猬偷棗的本事真高明你從哪些地方體會到刺猬偷棗的本事高明的呢？我們一起來交流。相機板書：聰明1、爬上樹杈 你哪些詞語感受到了什么？什么是詭秘？ 此時刺猬在做什么？引讀：小刺猬偷棗的本事真高明?。?2、用力搖樹 你從哪些詞感受到了什么？此時小刺猬在干嘛？男生齊讀。引讀：小刺猬偷棗的本事真

5、高明啊！ 3、掉落在地 你哪些詞感受到了什么？ 小刺猬，我想采訪你們，你們怎么就掉下來了呢？抽生讀。引讀：小刺猬偷棗的本事真高明啊！ 4、逐個歸棗、打滾扎棗 你從哪些詞語體會到什么？刺猬爬樹時是怎樣地爬，現(xiàn)在是怎樣地爬？（我們寫文章時也要抓住事物的特點寫具體。）男女賽讀詞語。 動手演示理解：歸攏就是？（把分散的東西聚集到一起） 小刺猬你為什么不先“打滾”再歸攏？師生合作讀。此時小刺猬在干嘛？引讀：小刺猬偷棗的本事真高明?。?5、馱棗快跑 你哪些詞體會到什么？ 你能給急火火找個近義詞嗎？你是什么方法來找近義詞的？ 小刺猬，我還想采訪你，你背上已經(jīng)馱滿了棗，為什么還急火火地跑？ 讀句子。此時小刺猬在干嘛？引讀：小刺猬偷棗的本事真高明啊！ 讀到這兒，你知道作者為什么以帶刺的朋友為題了嗎？ 五、拓展 1、在這只小刺猬身上還發(fā)生過其他有趣的故事。（出示一篇閱讀）2、小刺猬一家還有很多故事。如果你感興趣，請把宗介華的散文帶刺的朋友找來讀一讀。