1、美麗的小興安嶺教學設計第二課時一、教學目標1.通過抓住不同季節(jié)中的重點詞句，體會作者用詞準確性。2.通過品析句子，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察和表達的方法，嘗試模仿表達。3.通過品讀課文，體會作者筆下小興安嶺的美麗。二、教學重難點教學重點：通過品析句子，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察和表達的方法，嘗試模仿表達。教學難點：通過品析句子，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察和表達的方法，嘗試模仿表達。三、教學過程（一）復習回顧，品味樹之美（1min）齊讀課文第一段、寫樹的句子和最后一段。課文介紹小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的

2、寶庫，上節(jié)課我們領略了小興安嶺四季樹木不同的特點。除了樹木，小興安嶺還有什么景物？又有什么特點呢？就讓我們再次走進小興安嶺的一年四季。（二）拓展想象，感受其他景之美1.自讀自悟，合作探究（5min）要求：第一步：自主學習自讀課文2-4自然段：用“-”劃出作者描寫的景物。你認為哪些句子寫得很美？找出你認為準確生動的關鍵詞，用標出。你從中感受到什么？第二步：合作學習組內交流：每個季節(jié)作者描寫哪些景物？哪些詞句寫得好？2.集體交流，教師引領（5min）（1）集體完成表格填寫（2）選擇你認為最美的季節(jié)，朗讀有關課文內容。在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。3.全班交流（15min）（1）出示“春天”的

3、句子，感受小鹿之可愛。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。感受可愛讀一讀展開想象，說一說：課文中寫到了喝水的小鹿，欣賞自己倒影的小鹿，還有干什么的小鹿呢?結合想象，寫一寫:小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子，有的_，還有的_。（2）出示“夏天”的句子，感受小花之美麗草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。想象色彩，讀一讀。夏天的小興安嶺色彩是非常豐富的，你讀到了哪些顏色?可能還有哪些顏色？你想到了什么詞語來形容?想象形態(tài)，說一說。聚焦“各種各樣”，草地上盛開各種各樣的野花，有的_，有的_

4、，有的_。（3）出示“秋天”的句子，感受果實之誘人這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。欣賞圖片，再讀句子拓展資料，嘗試表達出示資料：山林內有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、五味子、黨參、黃芪等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松子、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、草莓等山野果30多種;蘑菇、木耳、猴頭菌、金針菜、蕨菜等山野菜資源有20多種，開發(fā)利用潛力巨大。選取一些誘人的果實仿照句子，加上恰當?shù)男揎椩~說一說：這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，_的_，_的_，_的_，還有人

5、參等名貴藥材。(4)出示“冬天”的句子，感受動物之有趣。品味有趣，說一說：你覺得哪種動物最有意思？它在做什么？想象情境，讀一讀：你能讀出它的有趣嗎？（三）抓住特點，說選擇不同季節(jié)理由（5min）如果你有機會去小興安嶺你會選擇哪個季節(jié)去？為什么？用自己的語言介紹這個季節(jié)。小興安嶺的（ ）季真（ ）!( )。所以我選擇這個季節(jié)去小興安嶺旅游。( )。小興安嶺的（ ）季真（ ）!所以我選擇這個季節(jié)去小興安嶺旅游。選擇其中一種說一說；同桌互說。（四）讀寫結合、模仿表達（9min）1.我們家鄉(xiāng)什么季節(jié)最美？最美季節(jié)的哪些景物特別吸引人？這些景物是怎么樣的？選擇有代表性的景物，有序地寫一寫。寫出家鄉(xiāng)四季的美