1、口語交際：請教教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析： 在不斷成長的過程中，學(xué)生會在學(xué)習(xí)和生活遇到各種各樣的困難，他們也會向他人請教，但常常由于時機(jī)場合或方式方法不合理而沒能夠得到更好的幫助，甚至有的學(xué)生因此而產(chǎn)生挫敗感，不愿意向他人求教。本活動旨在指導(dǎo)學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)請教的方式方法，進(jìn)而在遇到不好解決的問題時積極向他人求教。教材分析： 請教是部編版小學(xué)語文三年級上冊第八單元“美好品質(zhì)”中的口語交際活動，本活動的設(shè)計(jì)旨在教給學(xué)生正確的請教方法，引導(dǎo)學(xué)生在遇到不好解決的問題時用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄏ蛩饲蠼?。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能目標(biāo)：了解請教的方法和要點(diǎn)。2過程與方法目標(biāo)：通過“我是小老師”、“一起演一演”、“我也有個問

2、題”等幾個實(shí)踐環(huán)節(jié)逐步掌握請教他人時應(yīng)注意：選擇恰當(dāng)時機(jī)、有禮貌地詢問、把問題和困難說清楚、及時追問、向被請教者表示感謝。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本次活動感受到遇到困難應(yīng)積極地用恰當(dāng)?shù)姆绞较蛩饲蠼?，并能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。教學(xué)重點(diǎn)：通過幾個實(shí)踐環(huán)節(jié)逐步掌握請教他人時應(yīng)注意選擇恰當(dāng)時機(jī)、有禮貌地詢問、把問題和困難說清楚、及時追問、向被請教者表示感謝。教學(xué)難點(diǎn)：不清楚的地方及時追問。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，引出“請教”。1、老師想采訪一下大家，當(dāng)你們有解決不了的問題時，你們會怎么辦呢？2、聽了同學(xué)們的回答，老師覺得你們真棒！遇到解決不了的問題主動思考、解決

3、，你們真是會學(xué)習(xí)的好孩子。但生活中呀，也有一些需要經(jīng)驗(yàn)積累才能解決的問題，遇到這種問題時我們就可以多問問身邊的老師、同學(xué)、家長。遇到不好解決的問題請別人教你、指導(dǎo)你，這就叫做請教。（板書：請教）請教別人是一個解決問題的好辦法，不過請教的方法大有講究。方法得當(dāng),往往問題會得到很好的解決；如果方法不當(dāng)，你的問題可能就無法解決。今天我們就來關(guān)于請教的本領(lǐng)。二、明確要點(diǎn)，“我是小老師”1、同學(xué)們，根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得在我們向別人請教時，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢？2、指名交流。順勢復(fù)習(xí)禮貌用語：（您好、請問、打擾、謝謝、不客氣）3、學(xué)生反饋，教師相機(jī)板書。（板書：禮貌招呼）4、經(jīng)過一番討論，我們已

4、經(jīng)掌握了請教時要注意的一些事項(xiàng)，現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合事例和我們剛才所學(xué)的知識，說說下面這些故事中的問題為什么沒有得到解決呢？請你做個小老師，教教他們該怎么請教。出示情境一：媽媽讓果果到商店去買海鮮醬油，果果到商店后詢問店員擺放醬油的位置，店員幫他拿了一瓶?？墒?，回家后媽媽卻說他買的不是海鮮醬油。 學(xué)生評價(jià)并示范。 明確：說清問題。（補(bǔ)充板書）出示情境二： 英語課的時候，同學(xué)們都在認(rèn)真聽課。龍龍卻在補(bǔ)語文作業(yè)。突然有一道題不會做，他撞了撞班長的手，問她：“喂！這道題怎么做？”班長轉(zhuǎn)頭看了他一眼，沒有理他，繼續(xù)聽課。 學(xué)生評價(jià)并示范自己的做法。 明確：選擇時機(jī)（相機(jī)補(bǔ)充板書）出示情境三視頻展示：明天輪

5、到小正演講了，但是樂樂一上臺就容易緊張，說話結(jié)巴。他去請教經(jīng)常參加學(xué)校活動的同學(xué)，問她有什么好方法可以讓自己不緊張。朵朵告訴他只要放松心情就可以了。 可是，樂樂不懂得怎么放松心情，臨場的時候緊張到結(jié)結(jié)巴巴，沒能順利完成演講。學(xué)生評價(jià)，抽生配合示范表演。明確：當(dāng)我們不清楚該怎么做的時候，把自己的疑惑再次向?qū)Ψ教岢鰜砘蛘吆蛯Ψ酱_認(rèn)該怎么做，比如：“具體應(yīng)該怎么做呢？”或者“你說的是不是這個意思？”這個過程就叫做追問。及時追問能幫助我們更快更好地解決難題。（相機(jī)板書：及時追問）7、小結(jié)鞏固：同學(xué)們從剛才的幾個故事中總結(jié)出了我們在請教別人過程中需要注意的要點(diǎn)。關(guān)于這些要點(diǎn)，課本110頁是這么說的，我們

6、一起來讀一讀。請同學(xué)們謹(jǐn)記，在向別人請教時，一定要在別人方便的時候問，要有禮貌、還把問題講清楚，不明白的地方要及時追問。三、初步實(shí)踐，“我們演一演”1.模擬情境一： （1）引導(dǎo)：方法我們都掌握了，但紙上談兵可不行，請教的過程中到底應(yīng)該怎么做呢？不如我們來演一演吧！請大家和同桌演一演，如果你是“我”，遇到了這個問題，你會怎么向同學(xué)請教呢？（2）出示模擬情境的要求： 明確分工：同桌之間先確定好模擬的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請教的人。 身臨其境：根據(jù)自己所扮演的角色想一想，在請教的過程中，“我”可能會怎么說。（3）出示情境一：生默讀。同桌之間模擬情境，教師巡視，根據(jù)請教的注意事項(xiàng)相機(jī)

7、給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。指名表演。表演結(jié)束后，指名圍繞總結(jié)的注意事項(xiàng)進(jìn)行評價(jià),根據(jù)學(xué)生的評價(jià)相機(jī)點(diǎn)撥。2. 模擬情境二：（1）過渡：看來同學(xué)們都初步掌握了請教的要領(lǐng)，想不想再試一試？請大家先一起來看看視頻。（2）引導(dǎo)模擬情境：請同學(xué)們就這個難題向同桌請教，請教的過程中要注意我們剛才說的要點(diǎn)哦。同桌之間模擬情境，教師巡視,根據(jù)請教的注意事項(xiàng)相機(jī)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（3）抽生表演，其他人評議。（4）引導(dǎo)學(xué)生處理問題沒有得到解決的情況。提問：有沒有哪些被請教的同學(xué)在討論的過程中覺得自己也想不到太好的辦法去幫助對方？ 引導(dǎo):問題難倒了被請教的同學(xué),那么這個時候雙方應(yīng)該怎么做呢？（5） 全班交流。（相機(jī)板書：真誠致謝）4、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們又一次鞏固學(xué)習(xí)了請教過程中要注意的要點(diǎn)，老師吧它們放進(jìn)了這首請教歌里，我們一起來讀一讀吧！（生齊讀） 四、深化實(shí)踐，“我來問一問” 創(chuàng)設(shè)情境：“我”是來成都旅游的一名游客，但是我的時間有限，只能選一個景點(diǎn)去，“我”想了解成都的著名景點(diǎn)，并從中選擇一個自己最感興趣的地方去看一看。 1、學(xué)生分組身臨其境地演一演。 2、抽生表演，學(xué)生評價(jià)