1、 PAGE PAGE 35 幼兒園大班繪本教案20篇短篇正文第1篇幼兒園大班我的幸運一天繪本教案【設(shè)計意圖】繪本講述的是一個小豬誤闖了狐貍家，小豬在危險時刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險境，使貪婪狐貍幸運的一天竟變成了小豬幸運的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達能力，在活動中，運用啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測故事情節(jié)，表達自己的想法，用動靜結(jié)合體驗繪本學(xué)習的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險和突發(fā)事件時，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。【活動目標】1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達自己的想法。2、感受小豬如何使危險變?yōu)樾疫\

2、的機智，知道在遇到危險時沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。3、能大膽創(chuàng)編故事?！净顒訙蕚洹抗适翽PT（隱藏故事中文字）、大圖書、音樂、頭飾若干（狐貍小豬）、打擊樂若干?！净顒舆^程】一、觀察封面，導(dǎo)入故事：出示PPT1故事封面：今天我們一起讀一本有趣的圖畫書，它是（幼兒大聲讀：我的幸運一天）想想看，幸運是什么？（幼兒根據(jù)自己的理解說說）師小結(jié)：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。看圖猜猜看，故事里講的可能會是誰的幸運一天呢？（幼兒猜猜）讓我們一起看看吧。出示PPT2一3：這個故事是日本作家慶子.凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）1、幼兒觀察圖畫PPT

3、4（1）、這是誰的家，你是從什么地方看出的？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子準備要做什么？（2）、正在這時，忽然門外傳一陣敲門聲，猜猜可能是誰了？為什么敲狐貍的門？2、講述故事PPT5：討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？3、幼兒觀察圖畫PPT6：（1）、（老師故作驚訝）看，發(fā)生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出的？（眼、嘴、耳、汗）（2）、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么？（3）、想想為什么狐貍把小豬是拖進，不是請進？（4）、角色表演：誰試著表演一下狐貍和小豬。？（幼兒倆倆一組戴頭飾表演）（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下可能會發(fā)生什么事呢？4、講述

4、故事PPT7（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐貍）孩子們，你有過幸運的事嗎？誰說說你的.幸運的事？當幸運臨時，你的心情是什么樣的？（開心、快樂）（2）、用動作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運的心情幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情？（幼兒逐個展示）這里老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和著音樂打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。（幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏，結(jié)束時把樂器放回原處）。（3）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等著被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？5、講述故事PPT8：（1）、哪句話看出小豬順從狐貍，？（

5、聽你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。）（2）、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、交流）6、觀察畫面PPT9：（1）、狐貍開始忙起了?？纯春偠济α诵┦裁矗浚〒鞓渲?、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出？（很累，流汗）（2）、想想看，小豬最后說了一句什么話（你真是一個令人害怕的家伙）為什么這樣說？（向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）7、師講述故事PPT10：狐貍對洗完澡的小豬做了什么？（放進鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個理由喂飽他？（拖延時間，想辦法

6、逃脫）8、觀察畫面PPT11：（1）于是，狐貍又開始忙起了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？（汗）（2）、小豬又對狐貍說了什么？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。9、講述故事PPT12：小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝順從，其實是想把狐貍累暈）10、觀察畫面PPT3：（1）、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什么？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）（2）、按摩體驗：孩子們，我們也體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，

7、被按摩的人很舒服。）10、講述故事PPT14：小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）11、觀察畫面PPT15：狐貍哪去？（暈倒在沙發(fā)后了）你是怎樣看出的？（只有爪子、爪?。┬∝i現(xiàn)在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發(fā)上）12、講述故事PPT16：討論：本是狐貍的幸運一天，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運一天？13、觀察畫面PPT18（1）、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會想什么呢？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要

8、這么大意地闖入狐貍家了。）（2）、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用？三、續(xù)編故事（PPT19封底）小豬走后，狐貍醒了，它很懊惱，接下可能又會發(fā)生什么事呢？（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編）四、經(jīng)驗遷移孩子們，生活中你遇到過危險嗎？假如你遇到了危險或突發(fā)事件，你可能會怎么做？（教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失引導(dǎo)幼兒說說逃離險情的辦法。）五、利用大圖書完整講述故事（背景音樂）【活動延伸】繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，并和大家一起交流、分享。【活動評析】此活動方案打破以往老師先講述故事然后提問的方式，而是整個活動以幸運為主線，教師運用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面，積極動腦想想

9、、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導(dǎo)入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動中的角色表演，用動作、表情、打節(jié)奏展示自己幸運時的心情，相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動起了，幼兒情緒高漲，氣氛異?；钴S，這樣動靜交替，以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗遷移環(huán)節(jié)，幼兒在繪本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗，爭先恐后地表達自己逃離危險的方法。最后利用幼兒喜歡的大圖書完整講述故事，是對故事進行了梳理，讓一個完整的故事再現(xiàn)幼兒面前。第2篇狐貍爸爸鴨兒子活動目標

10、：1、仔細觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。2、學(xué)會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。3、能大膽地表達自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：狐貍爸爸鴨兒子ppt，狐貍手偶一個，可活動的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），故事CD，背景音樂2、經(jīng)驗準備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解?；顒舆^程：1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問：-小朋友們，這是誰?。亢傇谀愕挠∠笾惺鞘裁礃拥哪?？2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內(nèi)容。（1）、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，

11、竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋。猜猜接下會發(fā)生什么事情呢？（請幼兒自由講述）（2）、出示P1：我們一起看看狐貍在做什么？還有呢？（看看云朵）狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！那鴨蛋怎么變成鴨子呢？（孵出）那你們覺得狐貍會用什么方法孵蛋呢？（3）、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。-出示P2-P5：接下請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？你覺得哪種方法是最合適的？（幼兒自由發(fā)言）-第一種方法：你覺得這個辦法好嗎？為什么？（不好，因為一*坐下去會把蛋弄破）-第二種方法：狐貍用肚子孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個姿勢？你感覺怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看它也很痛苦

12、，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。-第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上？這個辦法怎么樣？說出你的理由?？窗l(fā)生了什么事情？（有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下，狐貍嚇出了一身冷汗）-師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個辦法，他是怎么做的呢？你覺得這種方法行不行，為什么？（把蛋放進嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看這是個好辦法）-出示P6：我們一起看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么？（4）、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會狐貍孵出小鴨后的激動心情。-有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜

13、，發(fā)生什么事情了？-小鴨子就要從里面鉆出了，我們一起給它加加油好嗎？咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出，沒那么容易，說句好聽的話唄！逗得我高興，我就出！誰能說句好聽的話呢？還有更溫暖，更感動的話嗎？（幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出。）（7）、出示P7：小鴨子終于出了，她朝著狐貍沖過叫著：媽媽，媽媽！這時，狐貍會說什么呢？小鴨子是怎么做的？你覺得狐貍會吃掉小鴨子嗎？為什么？-出示P8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢？你從哪里看出的？（8）、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。-出示P9-P10：那接下我們一起看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請幼兒和同伴相互說一說。-根據(jù)幼兒的回答

14、提問P9：鴨兒子睡眼朦朧地會對狐貍爸爸說什么呢？狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢？-根據(jù)幼兒的回答提問P10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想：少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?你覺得他糊涂嗎?為什么?誰個這個故事取一個好聽的名字？3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。師：接下我們一起完整地聽聽這個故事吧！故事聽完了，誰說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?4、情感延伸，結(jié)束活動。-師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時是怎么愛你們的？你又是

15、怎樣愛你的爸爸的呢？-教師小結(jié)：小朋友們平時可能最喜歡的就是媽媽，因為她們經(jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實爸爸也很愛你們，因為爸爸是一家之主，要撐起整個家庭，所以平時工作很忙，很辛苦，沒有太多的時間陪你們，但是他們也會盡量抽出時間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個不善表達的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時時刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習，用的成績回報自己的爸爸，大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎？小黑魚設(shè)計意圖：繪本在文學(xué)作品中擁有獨特的風格和優(yōu)勢：用筆精致、配色鮮艷，

16、內(nèi)容深刻卻淺顯易懂。剛要中指出要引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事、看圖書、利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。學(xué)齡前兒童正處于讀圖年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。活動目標：1、懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結(jié)起力量大。分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經(jīng)驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導(dǎo)讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。2、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。分析：

17、孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)孩子學(xué)會在心情不好的時候要有樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。3、喜歡閱讀活動，能通過觀察圖片，大膽表達自己的想法。分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠?qū)W會觀察圖片內(nèi)容是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知，引導(dǎo)、鼓勵他們大膽表達自己看到的內(nèi)容和自己的想法，是他們在活動中產(chǎn)生閱讀的快樂體驗?；顒又攸c：面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結(jié)力量大。活動難點：感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心理變化，學(xué)會在心情不好的時候保持樂觀的心態(tài)?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：（1）教師

18、用彩噴大繪本一本（2）同繪本課件（3）繪本內(nèi)容動畫片（4）每人一條可套在手上的小魚（其中黑色一條）（5）教師用兇惡的大魚一條（6）道具：珊瑚、水草、石頭等2、知識經(jīng)驗準備：（1）幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗（2）課前了解各種海底動植物，重點了解淡菜殼3、場地準備：（1）幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。（2）珊瑚、水草、石頭分布在教室四周?；顒舆^程：一、開始部分：圖書直接導(dǎo)入出示大繪本書，引導(dǎo)幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什么書？指導(dǎo)要點：本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看書先從封面看起，并且學(xué)會觀察封面內(nèi)容及作品名稱，同時有意識的引導(dǎo)孩

19、子點讀作品名小黑魚，起到前閱讀的目的。二、基本部分：理解故事內(nèi)容，體會小黑魚的心情變化（一）猜想故事情節(jié)1、出示第一幅圖：這是在什么地方？畫面上有誰？2、出示第三附圖（小黑魚自己）：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同？為什么會這樣？（猜一猜）指導(dǎo)要點：通過兩副圖片的對比出示，引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵孩子大膽表達自己的想法。（二）觀察圖片，體會小黑魚心情1、出示第二幅：發(fā)生什么事了？2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的心情是怎樣的？指導(dǎo)要點：通過開頭結(jié)尾讓孩子猜想中間的情節(jié)會大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起

20、之后重點引導(dǎo)幼兒體會小黑魚在經(jīng)歷了重大災(zāi)難之后的心情。3、孤獨的小黑魚游向了大海深處，它還會遇到什么？指導(dǎo)要點：本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會遇到的各種情形。4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經(jīng)歷，提問：小黑魚遇到了誰？（幼兒回憶順序并模仿）（1）（同出示四幅圖）你看到它們有什么感覺？在小黑魚的眼中，它們像什么？（2）幼兒邊回憶邊模仿水族動物（3）現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣？是什么讓他的心情變好了？指導(dǎo)要點：本環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸

21、變得放松起。（4）老師心情不好的時候，會心情就好了，你有沒有這種情況？指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活，學(xué)會健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑魚又遇到了誰？它的心情怎樣？這時它們之間會說什么？指導(dǎo)要點：為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動，將原本的另一群小紅魚改成了經(jīng)歷了大魚襲擊幸存下的同伴。這樣會更容易引導(dǎo)孩子體會小紅魚的緊張和害怕。6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出的小紅魚叫出。7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法？（理解團結(jié)起力量大）指導(dǎo)要點：教師引導(dǎo)幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養(yǎng)

22、幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學(xué)習的作用。（三）觀看動畫片，完整欣賞作品。三、結(jié)束部分：表演故事老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當出現(xiàn)大魚襲擊時，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。指導(dǎo)要點：此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時，更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時候，孩子會真切的體會到團結(jié)力量大，體會到這種快樂和幸福。篇三設(shè)計意圖：夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎

23、欲滴的食物。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在夠月亮的過程中，小動物們疊羅漢的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的堅忍不拔堅持到底的精神，對孩子們說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，再加上科學(xué)活動月相變化中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解。基于幼兒的已知經(jīng)驗，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設(shè)計了此次活動引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容，感受故事的有趣，學(xué)習用語言進行交往，并展開大膽的想象?；顒幽繕耍?、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達出。

24、2、理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。3、感受動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情?；顒訙蕚洌?、PPT圖畫書月亮的味道、音樂磁帶。2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠?；顒舆^程：一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。1、猜謎導(dǎo)入：有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起，晚上才出現(xiàn)。（月亮）2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起看看吧！書上的月亮像什么？這本書的名字是?(月亮的味道）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?3、讓我們看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起聽故事。二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察PP

25、T圖畫書。1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。（1）、這是發(fā)生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)（2）、他們會是誰呢？為什么？（3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容）（4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝粒鞘裁次兜滥?？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。2、觀察第2-5頁引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。（1）、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，

26、要一步一步爬到的山上夠月亮。海龜夠到月亮嗎？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會請誰？他們會說些什么？（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？3、幼兒討論：它會請誰幫忙？幼兒觀看PPT中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰？會說什么？（2）、教師出示小動物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講述。（3）、幼兒扮演小動物邀請

27、幫忙，并學(xué)說對話。4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？月亮在想什么？什么樣的表情？5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式疊羅漢和規(guī)律。（1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？（3）、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解。夠月亮的小動物都有誰？小動物是怎樣夠到月亮的？看到小動物們夠月亮你感受到了什么？（4）、觀察12頁小動物們都怎么了？為什么？三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。2、討

28、論：動物們愿望實現(xiàn)了嗎？那月亮的味道到底是什么味的？為什么？3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。1、引導(dǎo)幼兒觀察小動物圖片，提問引導(dǎo)：最先夠月亮的是誰？接下的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。2、討論：夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？一起夠月亮的小動物有多少？還差一個會是誰？3、小魚在想什么?你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？4、你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？五、教師小結(jié)：月亮的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關(guān)的故事嗎？引導(dǎo)幼兒開發(fā)想

29、象創(chuàng)編和月亮有關(guān)的故事。第3篇幼兒園大班繪本教案：小真的長頭發(fā)教學(xué)目標1.接觸和了解以獨特想像為特點的故事，感受它的生動有趣。2.根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像，樂于用通順的語句講述自己的想法，并知道每個人對同一件事情會有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。教學(xué)準備1.教師在活動前了解本班幼兒的基本特點以及語言領(lǐng)域的發(fā)展水平，豐富其對直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗，并根據(jù)個人及活動需求適當對故事進行整理與再編。2.小真的長頭發(fā)故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。3.創(chuàng)設(shè)一面墻飾如果，其中包含幼兒對故事結(jié)尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡單的續(xù)編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸。教學(xué)過程1.活動引入教師根據(jù)本班幼兒

30、的特點，適時地、有意識地引出活動，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動。（1）猜猜故事內(nèi)容師：今天，老師給你們講一個新的故事，故事的名字叫做小真的長頭發(fā)。聽了這個名字，你們猜猜這個故事會講一件什么事？請幼兒充分想像，鼓勵其大膽表達。幼：會講小真開始是短頭發(fā)后長成長頭發(fā)的事；會講小真媽媽讓小真把長頭發(fā)剪短了的事；會講小真的長頭發(fā)很漂亮。（在這個過程中，大部分幼兒表達較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點有關(guān)）（2）誰會是小真師：小朋友說故事會講小真和頭發(fā)的故事，那我請你們猜猜這三位小姑娘誰會是小真??？（在說的同時打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵他們大膽猜測，并說出原因）幼：我覺得會是戴蝴蝶花的小女孩，因為她

31、的頭發(fā)很漂亮；可能是中間那個短頭發(fā)的，我覺得她會像我一樣把頭發(fā)留長，然后梳辮子保留答案，給幼兒留下懸念，激發(fā)他們聽故事的欲望。2.第一次聽故事保持故事的完整性，使幼兒對故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中，教師的語言要生動、形象、有感情，同時伴有相應(yīng)的肢體動作，吸引幼兒進入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。3.簡單小結(jié)，幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗（1）小真的長頭發(fā)哪的引導(dǎo)幼兒理解長頭發(fā)都是小真想像出的。在這個環(huán)節(jié)，有一位幼兒在聽了故事后表現(xiàn)出很消極的看法：我覺得小真挺可笑的。我馬上用積極的語言和故事內(nèi)容及時轉(zhuǎn)變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真好笑到欣賞小真的智慧。（2）你最喜歡故事

32、中的哪一部分通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容，鼓勵幼兒充分表達。4.邊看幻燈片邊聽故事幻燈片要配合故事的進展，在適當?shù)臅r候播放下一張?；脽羝某霈F(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容，并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。5.圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像（1）如果我有長頭發(fā)在故事進展到高潮部分時（小真想像自己的長頭發(fā)可以做很多事情）教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā)，你會用它去做什么？趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。（給幼兒充分的時間思考）幼：我可以用我的長頭發(fā)摘幼兒園的柿子；我把我的長頭發(fā)系在溜狗的繩子上，這樣就不用用手去拽著了；我可以用我的長頭

33、發(fā)去抓壞人，把他給綁上；我拿我的長頭發(fā)當滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去（2）它還像師：小真說自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個又大又高的冰激凌，那你們看看，它除了像冰激凌還像什么??？讓幼兒根據(jù)畫面想像。幼：像云彩、像綿羊師：故事最后面對麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎么回答的？她打算把頭發(fā)怎么樣？幼：燙起。師：燙起的頭發(fā)會是什么樣？像什么？幼：頭發(fā)變卷了；跟花似的；波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣教師總結(jié)，幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點。6.將自己的想像畫出師：剛才小朋友說的燙發(fā)有那么多種類，像許多東西，那你們想想，如果小真的頭發(fā)燙起了，又會有什么新的用途呢？請你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫下。在幼兒畫

34、的過程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發(fā)揮語言指導(dǎo)作用，最后請幼兒與同伴分享自己的想像。幼：小真的頭發(fā)燙起以后就像一個大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭發(fā)里?。活^發(fā)燙起后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲；頭發(fā)燙起后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳；頭發(fā)燙了以后會成一圈一圈的，這樣就能拿頭發(fā)當迷宮了，小朋友就能玩了。第4篇大班繪本閱讀教案換一換【設(shè)計意圖】在兒童的生活中，交換東西是很平常而又常見的事物，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書。我認為換一換對幼兒說是一件熟悉的事情，因此選擇了繪本閱讀換一換和小朋友一起學(xué)習。換一換這個繪本主要講

35、述了一只小雞出去玩，先跟老鼠換叫聲，吱吱地往前走，下面連續(xù)跟豬、青蛙、狗換叫聲，下面遇到可怕的貓時會怎樣呢?小雞嘴里出的竟然是汪汪聲。當憨態(tài)可掬的小雞面對大貓時，落荒而逃的竟然是貓，使孩子明白體形的差異并不能決定強弱，關(guān)鍵要有智慧的頭腦。故事中的小雞是聰明的，也是可愛的。故事中富于節(jié)奏感、簡練的語言反復(fù)描述快樂的換一換。畫家用濕潤的筆觸和文雅的顏色，除了描繪小雞和動物的經(jīng)過，還有動物一家的生活、小蟲子等豐富的細節(jié)也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界里，換一換是件很簡單的事情，我們可以變換很多東西。孩子們在這個奇妙又有趣的故事里，會把自己跟小動物們合一，邊學(xué)著各種叫聲，邊發(fā)展自己的情感和想像力

36、。【活動目標】1、喜歡圖畫書的內(nèi)容，在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣。2、積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習品質(zhì)?！净顒又仉y點】重點：學(xué)會專注的傾聽。難點：掌握換聲音的游戲規(guī)則?！净顒訙蕚洹?、ppt課件。2、小動物的圖片各一個?！净顒舆^程】一、看一看，學(xué)一學(xué)。1、出示各種動物圖片，幼兒叫出動物名稱。師：小朋友，今天帶了許多動物朋友，看一看，這里有誰?你看見誰，就大聲說出?2、學(xué)一學(xué)動物的聲音。師：我們看到了這些動物，你們知道嗎，他們和小朋友一樣，都是會說話的。他們都有自己的叫聲，小朋友們，你知道誰是怎么叫的?師：老師先說，小雞是嘰嘰的叫的，誰說其他的，誰是怎么叫的?師：小豬是怎么叫的?二、看ppt，引

37、出故事主題。1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。(1)師：小朋友們，那么多小動物的叫聲我們都知道了，現(xiàn)在，老師帶一本書，這是本關(guān)于小雞的故事，書的名字叫換一換。(2)師：換什么呢?我們一起聽聽故事吧，好嗎?2、看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變化的叫聲(1)畫面一：小雞出門。師：有一天，天氣真好，小雞嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著，對媽媽說：媽媽，我要出去玩啦。媽媽說：好的。(2)畫面二：和小老鼠換聲音。師：小雞就這樣一路上嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著往前走。師：它一路走著，遇到了一只吱吱吱吱吱吱叫著的小老鼠。它就說：嗨，小老鼠，換一換叫聲好嗎?小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直點頭。師：就這樣，

38、你看，小老鼠嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱吱吱吱叫著走開了。(3)畫面三：小雞和小豬換叫聲。師：小雞一路上吱吱吱吱吱吱叫著往前走。師：一路上，又遇上了一只哄哄哄叫著的小豬。小雞說：嗨，小豬，換一換叫聲好嗎?小豬哄哄哄哄的直點頭、師：就這樣，小豬吱吱吱吱吱吱的叫著，小雞哄哄哄哄叫著走開了。(4)畫面四：小雞和青蛙換聲音。師：就這樣，小雞哄哄哄哄叫著往前走，又遇到了誰?青蛙是怎么叫的?小雞又對小青蛙說：嗨，我們換一換叫聲好嗎?師：孩子們，他們會怎么換叫聲呢?小雞和小青蛙會怎么換呢?故事里說小雞換一換，換的是什么?是和誰換聲音?和朋友們一起換叫聲。三、游戲換聲音1、兩名幼兒合作進行游戲。(3次游戲)

39、(1)師：孩子們，我們也和小雞一樣，和那么多朋友換叫聲，好嗎?師：誰做小雞，還請一個小朋友做小雞。(2)師：怎么玩呢?一會兒你那著小雞的圖片站在這兒，表明你就是小雞，拿著青蛙圖片的小朋友站在這兒，一會兒，一路上叫著自己的叫聲，要繞過這個小椅子，跨過這條線的時候，兩個朋友就要換叫聲了，最后交換位置，如果你換成功了，旁邊有個小杯子，里面的東西你就可以吃一顆。師：小雞誰，小雞是怎么叫的?小青蛙誰?這兩個朋友一路上叫著?(3)師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?聲音越大越容易換成功。這次我再請兩個小朋友。自己挑一個動物朋友。其他小朋友我們一起做裁判。(4)師小結(jié)：要和別人換成功的話，自己叫叫聲的時候，耳朵里還要聽著別人的。2、換名字的游戲(玩3次)。師：接下，老師要和小朋友換名字了，誰?你叫什么知道嗎?你敢不敢和我換名字?你的名字叫什么?我的名字叫。師：還有誰愿意和朋友玩換名字的游戲。3、集體換名字。師：現(xiàn)在我們試試，請朋友們兩個兩個在一起，手拉手，老師說叫自己名字，你就叫自己的名字，老師說換一換，你趕緊叫對方的名字。行嗎?