1、17古詩(shī)三首望天門(mén)山教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“斷、楚、至、孤、帆”5個(gè)生字。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)望天門(mén)山。3.能結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)出詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。重點(diǎn)理解并背誦古詩(shī)。難點(diǎn)想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)策略：1.識(shí)字本課要求會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)記。“亦”和“宜”發(fā)音相似，可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀、比較，區(qū)分聲調(diào)。多音字“抹、磨”，可以讓學(xué)生在詞語(yǔ)中分辨讀音。比如，“抹”字在“淡妝濃抹”“抹粉”中讀m，在“抹布”中讀m，在“轉(zhuǎn)彎抹角”中讀；“磨”字在“磨鏡”“磨刀”中讀m，在“石磨”“磨盤(pán)”中讀m。2.寫(xiě)

2、字本課要求會(huì)寫(xiě)的字要注意易錯(cuò)筆畫(huà)的指導(dǎo)。比如，“孤”字中“瓜”的豎提，可以在范寫(xiě)時(shí)，通過(guò)紅色粉筆突出書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生注意；“楚”字可以和“定”比較，把下邊部分的橫鉤寫(xiě)正確；“未”字的兩橫，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)得上短下長(zhǎng)。3.理解運(yùn)用（1）通過(guò)有層次、有方法的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的節(jié)奏，體會(huì)古詩(shī)的韻味。（2）通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)、詩(shī)句的理解，想象畫(huà)面，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)。（3）課內(nèi)外結(jié)合，拓展同主題的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中動(dòng)詞運(yùn)用的巧妙，提升學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)提綱（1）通過(guò)查閱字典認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法識(shí)記字形，通過(guò)借助注釋?zhuān)?lián)系上下文

3、等方式了解古詩(shī)大意。（2）搜集有關(guān)天門(mén)山的視頻和圖片。（3）搜集作者李白的簡(jiǎn)介。（4）搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)詞。（5）再讀課文，能把課文讀通讀順。2.多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、觀賞圖片，揭示課題。1.師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗。大家看（課件播放天門(mén)山的視頻，視頻時(shí)間大概一分鐘左右，先播放全貌，然后是天門(mén)山的近景），大家知道這是哪里嗎？這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸。兩山隔江相對(duì)，形同門(mén)戶，所以被叫作“天門(mén)山”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看了這些圖片之后有什么感受？生：天門(mén)山雄偉壯觀。生：我通過(guò)課前預(yù)習(xí)，還知道天門(mén)山是“夾江對(duì)峙”的東梁山、西梁山的合稱。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬

4、鞍山市。天門(mén)二山中以東梁山最為陡峭，突兀江中，令一瀉千里的長(zhǎng)江折轉(zhuǎn)北去，形成“碧水東流至此回”的奇特景象。2.師：同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)掌握的知識(shí)真多！很多年前，詩(shī)人李白也去到了天門(mén)山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫(xiě)下了望天門(mén)山這首詩(shī)。下面請(qǐng)大家齊讀課題望天門(mén)山。（教師板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：教師播放天門(mén)山視頻，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀古詩(shī)，整體感知。1.今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)的作者是李白，誰(shuí)來(lái)把課前預(yù)習(xí)的資料和同學(xué)們分享一下？（生簡(jiǎn)介李白）課件出示：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，最擅長(zhǎng)的體裁是絕句。被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫齊名，世

5、稱“李杜”。2.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字可以通過(guò)查字典確定讀音，讀通詩(shī)句。3.全班齊讀，分小組讀，男女生對(duì)讀。4.教師出示節(jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩(shī)的韻律。課件出示：望天門(mén)山唐李白天門(mén)中斷/楚江開(kāi)，碧水東流/至此/回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。5.指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。（1）課件出示本課生字：斷 孤 帆 楚 至（2）仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)：斷 孤 帆上下結(jié)構(gòu)：楚 至（3）易錯(cuò)字指導(dǎo)：“楚”下面部分不是“定”；“孤”右邊部分是“瓜”，不是“爪”。學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。6.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表

6、中列出的本課詞語(yǔ)。7.朗讀古詩(shī)。（1）自讀：請(qǐng)讀3遍，前兩遍讀準(zhǔn)字音，第3遍讀出節(jié)奏。（2）個(gè)讀：指名讀。注意聽(tīng)他是怎樣讀出停頓的。（3）有節(jié)奏地讀：同學(xué)們，寫(xiě)景詩(shī)是“望”出來(lái)的，所以要讀得慢一些，讀出自己的感覺(jué)和味道。8.師：本節(jié)課我們通過(guò)朗讀詩(shī)文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并掌握了識(shí)字的方法。設(shè)計(jì)意圖：在自主認(rèn)讀、獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字的組成及書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生自主寫(xiě)字的能力，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提升。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生在朗讀中理解內(nèi)容。三、理解詩(shī)意，體會(huì)意境。課件出示天門(mén)山、楚江的圖片，再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。（教師將詩(shī)句寫(xiě)在

7、黑板上，課件出示：天門(mén)：天門(mén)山。中斷：從中間斷開(kāi)。至此回：到這里回旋。出：出現(xiàn)。孤帆：一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。）課件出示前兩句詩(shī)：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。1.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。2.你認(rèn)為哪些字詞用得生動(dòng)、形象？（斷、開(kāi)、回）“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”的“開(kāi)”是沖開(kāi)、撞開(kāi)的意思。它給人以豐富的聯(lián)想：天門(mén)兩山本來(lái)是一個(gè)整體,阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊,才撞開(kāi)了“天門(mén)”,使它中斷而成為東西兩山?！疤扉T(mén)中斷楚江開(kāi)”一句借山勢(shì)寫(xiě)出水的洶涌，“碧水東流至此回”這一句則是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。課件出示后兩句詩(shī)：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。3.詩(shī)人是在什么地方看到這壯美的景

8、色的？（在船上看到的）4.“兩岸青山相對(duì)出”的“出”字妙在何處?“出”字使本來(lái)靜止不動(dòng)的山有了動(dòng)態(tài)美。不但逼真地表現(xiàn)了舟行途中天門(mén)山特有的姿態(tài)，而且蘊(yùn)含了詩(shī)人的喜悅之情。5.先抽同學(xué)逐句解釋?zhuān)僦笇?dǎo)學(xué)生全詩(shī)一起說(shuō)一說(shuō)。6.指導(dǎo)朗讀：讀出水的氣勢(shì)，山的磅礴。（指名讀、賽讀。）設(shè)計(jì)意圖：在教師引導(dǎo)下理解詩(shī)意，體會(huì)作者用詞的精妙。通過(guò)讀，進(jìn)一步感受山水的磅礴氣勢(shì)。四、品古詩(shī)，悟感情。1.同學(xué)們，請(qǐng)帶著自己的體會(huì)再把古詩(shī)讀一讀，結(jié)合課文插圖，看看詩(shī)中描繪了哪些色彩鮮明的景物。（板書(shū)：碧水青山孤帆日）2.出示課件：（出示有天門(mén)山、綠水、白帆的圖片）同學(xué)們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽(yáng)，構(gòu)成了一幅多么美妙的圖畫(huà)呀！真是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。3.師：同學(xué)們，這首古詩(shī)，緊扣一個(gè)“望”字，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？通過(guò)對(duì)天門(mén)山兩岸景色的描繪展示了祖國(guó)山河的雄偉壯麗，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。（板書(shū)“雄偉壯麗、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情”）4.一邊配樂(lè)一邊有感情地朗讀，熟讀成誦。（背景音樂(lè)：前一部分是笛子姑蘇行，后一部分是古箏高山流水，大約2分鐘）5.背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：教師抓住關(guān)鍵字詞，結(jié)合課文插圖，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，想象古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì)作者用詞的精妙。通過(guò)有感情地朗讀，進(jìn)一步感受作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。五、總結(jié)方