1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的雨教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.展開(kāi)想象，感受秋天的美好，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。重難點(diǎn)通過(guò)朗讀，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，感受秋天的美好。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1.“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”。一場(chǎng)雨后，秋天有什么變化呢?2.游戲：秋雨過(guò)后有什么？（同學(xué)回答）3.那我們一起走進(jìn)秋雨，看看有什么吧？二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。(一)請(qǐng)小朋友自由讀課文，要求： 1 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀句子多讀幾遍。 2 想想，這秋天的雨給你什么的感覺(jué)。 3.教師有感情地朗誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，

2、讀好“輕輕地，輕輕地”。(二)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。1.這段話共有幾句，并找出中心句。2.按順序找出顏色，并做記號(hào)。（出示本段顏色詞語(yǔ)）3.借助小泡泡和顏色詞語(yǔ)，理解“五彩繽紛”的含義。4.詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練。5.回顧本段，課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累。6.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。想象句中描寫(xiě)的畫(huà)面，讀出涼爽的感覺(jué)。抓關(guān)鍵字“像”關(guān)鍵詞“一把把 扇哪扇哪”橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)

3、入課文描寫(xiě)的秋天的意境。梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象。創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣，再有感情地朗讀本句。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。句子運(yùn)用：你看，秋天有一盒五彩繽紛的顏料，它把 給了 ， 像 ）（同學(xué)們可以接著往下說(shuō)）7.給出例句和圖片讓同學(xué)仿寫(xiě)（展示個(gè)別同學(xué)的句子） (三)學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中找到和聞到香味。2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。3.“躲”用的好嗎？為什么？4.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。思考：為什么小朋友的腳會(huì)被勾住。(四)學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī)，讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感。1.自讀本段，思考:秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽(tīng)到了什么?(冬天快要來(lái)了)2.樹(shù)林里的小動(dòng)物，植物聽(tīng)到了這個(gè)消息，它們都在忙