1、二十四節(jié)氣融入幼兒園課程的思考與實踐【摘 要】二十四節(jié)氣是古代人在探尋自然規(guī)律過程中獲得的，其中包括自 然變化、物候特點以及天文學、農(nóng)耕等多方面的知識。將二十四節(jié)氣融入到幼兒 園教育教學中，可以豐富幼兒園的教育資源，也可以使幼兒更好地了解我國優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化。本文將二十四節(jié)氣融入幼兒園活動課程，并將二十四節(jié)氣應用于幼兒 園教育?！娟P(guān)鍵詞】二十四節(jié)氣；一日活動；融入在全面推進幼兒教育的過程中，對幼兒園的課程也提出了更高的要求。不僅 要培養(yǎng)幼兒喜體驗樂參與和愛表達的個性和特點，還要將幼兒教育課程中融入豐 富多彩教學內(nèi)容，其主要目標是從各方面培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。將二十四節(jié)氣融入 到幼兒園教育中，可滿足幼

2、兒課程教學需求，也是提高幼兒學習品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)大自 然的奇妙，感受傳統(tǒng)文化精神的必然要求，進而促進每個幼兒的多元化發(fā)展。一、以幼兒興趣為主融入集中教學活動春夏秋冬是幼兒平時所關(guān)注的，每一個季節(jié)的輪換，都帶給他們不一樣的感 受。二十四節(jié)氣歌中唱到：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。這首歌的每一句包含了每一季的六個節(jié)氣，每一個節(jié)氣都代表 著這一季節(jié)所顯現(xiàn)的最明顯的特征，這些都是孩子們所關(guān)注的、愿意去探索和發(fā) 現(xiàn)的。將節(jié)氣融入教育活動能激發(fā)幼兒對節(jié)氣的認識和學習興趣提高對二十四節(jié) 氣探究的積極性。在每個節(jié)氣來臨之際，幼兒對節(jié)氣產(chǎn)生了濃厚的興趣，比如： 在“尋春”這個主題里

3、，在春分即將來臨的時候，幼兒在家與爸爸媽媽閱讀了與 “春分”有關(guān)的繪本，也知道再過幾天就是春分了，對春時節(jié)有趣的風俗習慣等 十分感興趣。由此，老師們迅速捕捉幼兒的興趣，以有趣的繪本春分采春茶 為切入點，利用繪本閱讀的契機，探索繪本與五大領(lǐng)域的融合，生成主題活動玩味春分。首先通過語言活動春分采春茶，以繪本引入借助畫面信息 理解繪本中春分節(jié)氣的習俗及含義，感受春分節(jié)氣的趣味，品節(jié)氣之“趣”；科 學活動春分豎蛋，在前期繪本閱讀經(jīng)驗中幼兒都知道了春分這天要“豎蛋”， 為什么要在春分這天豎蛋呢？引導幼兒嘗試豎蛋，體驗科學探究的趣味，追隨幼 兒產(chǎn)生的問題：什么材料能幫助雞蛋又快又好地立起來呢？提供材料支持

4、幼兒猜 想、記錄、探索、交流，發(fā)現(xiàn)使雞蛋立起來的辦法。幼兒在玩中學，討論與合作， 獲得了物體支撐的經(jīng)驗，感受節(jié)氣游戲的有趣，探節(jié)氣之“秘”；藝術(shù)活動美 麗的風箏，從繪本中幼兒知道了春分是放風箏的最好季節(jié)，對制作風箏產(chǎn)生濃 厚的興趣，孩子們大膽想象，創(chuàng)造，嘗試運用多種工具、材料與同伴制作和裝飾 風箏，賞節(jié)氣之“美”。在教育過程中，我們充分觀察，適時根據(jù)幼兒需要掌握幼兒的學習能力、理 解能力。實施教育過程中，讓幼兒能夠最大程度的掌握學習的主動權(quán)。以開展體 驗討論式學習，并將二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化與幼兒的實際生活相連，整合教育與實 踐活動，讓幼兒深切實際地體驗，促進幼兒感受到二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化的精華。1

5、.充分挖掘節(jié)氣資源融入?yún)^(qū)域活動（一）植物角由于古代中國是一個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)耕種需要嚴格了解太陽運行情況，農(nóng)事 完全根據(jù)太陽進行，因此二十四節(jié)氣與自然植物有著直接且重要的關(guān)聯(lián)，當然對 幼兒園的種植也有著一定的指導意義。教師在植物角與幼兒共同收集節(jié)氣中有關(guān) 種植的農(nóng)業(yè)諺語，如種樹造林 莫過清明前后，清明前后種瓜種豆等。使幼兒在 選擇植物 種類和種植時間時，可以進一步了解二十四節(jié)氣，并能夠?qū)W以致用， 發(fā)現(xiàn)節(jié)氣與種植的的關(guān)系。（二）科學區(qū)二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽、月亮的運行周期，體現(xiàn)白晝的規(guī)律變化， 因此在科學區(qū)結(jié)合地球儀材料，收集有關(guān)晝夜變化的節(jié)氣規(guī)律圖，與幼兒共同討論其變化特點，并運用材料猜想

6、、驗證，在實際操作中體驗晝夜變化的規(guī)律與節(jié) 氣的關(guān)聯(lián)，幫助幼兒進一步了解二十四節(jié)氣的精髓及內(nèi)涵。（三）美工區(qū)二十四節(jié)氣體現(xiàn)了自然萬物的生長變化，自然中的一花一草、一樹一葉都能 促進幼兒對美的感知。隨著時節(jié)變化掉落的樹葉、松果、樹枝等都能成為幼兒創(chuàng) 造美的物品。我們引導幼兒與家長走進大自然發(fā)現(xiàn)探索節(jié)氣留下的痕跡，一同收 集各種各樣的自然物投入到美工區(qū)，讓幼兒能在美工區(qū)中運用自然物創(chuàng)造時節(jié)之 美，感受大自然的美好。（三）圖書區(qū)根據(jù)二十四節(jié)氣的節(jié)點，分批投放有關(guān)二十四節(jié)氣的圖書，引導幼兒了解有 關(guān)節(jié)氣的內(nèi)容，并在生活中體驗。如冬至節(jié)氣，投放圖書之后，教師會和幼兒一 起包餃子、 煮餃子，體驗冬至節(jié)日的

7、風俗；立春節(jié)氣到來時，會投放圖書如 立春節(jié)，引導幼兒了解立春節(jié)氣的來歷、風俗習慣及氣候特點，并引導幼兒 進行分享活動，進一步充實幼兒學習、生活經(jīng)驗。1.將節(jié)氣知識融入常規(guī)活動中（一）過渡環(huán)節(jié)活動在班級走廊里粘貼二十四節(jié)氣圖示，幼兒在餐后散步、戶外活動前整隊過渡 環(huán)節(jié)等活動中討論有關(guān)二十四節(jié)氣的氣候特點、風俗習慣、養(yǎng)生及有關(guān)歷史知識 等，并將這些活動的經(jīng)驗進行提升總結(jié)，構(gòu)成一個完整的知識體系。在 餐前活 動，播放二十四節(jié)氣歌，引導幼兒感知二十四節(jié)氣的名稱及各節(jié)氣的順序。（二）戶外游戲、早操在戶外活動游戲中我們和孩子們共同探討有哪些有趣的節(jié)氣游戲，并組織課 題組老師們談論選擇適合不同年齡特點的戶外

8、節(jié)氣游戲，將投壺、抬小豬、套圈 等節(jié)氣傳統(tǒng)游戲融入到戶外游戲中，引導孩子感受多元節(jié)氣文化。在日常教育的過程中，我們利用晨間時間播放二十四節(jié)氣相關(guān)兒歌，發(fā)現(xiàn)幼 兒被二十四節(jié)氣歌優(yōu)美歡快的節(jié)氣吸引了，時不時的哼唱，由此我們也將二十四 節(jié)氣音樂融入到早操中，創(chuàng)編二十四節(jié)氣元素的早操，讓幼兒通過每日的早操感 受了解二十四節(jié)氣特點，感受二十四節(jié)氣歌的優(yōu)美。（三）餐點活動幼兒對春、夏、秋、冬二十四節(jié)氣里每個節(jié)氣都有哪些特殊美食產(chǎn)生濃厚的 興趣，我們引導幼兒和爸爸媽媽共同調(diào)查了解二十四節(jié)氣里的美食，組織孩子們 共同談論適合我們食用的美食，并將梳理出的美食與編排食譜的保健醫(yī)生溝通商 定，將二十四節(jié)氣特有的飲食

9、文化，適時滲透在幼兒 “一餐兩點” 中。例如在 清明節(jié)氣和孩子們學做 “清明粿”品嘗“清明粿”；谷雨時節(jié)一起品“谷雨 茶”；冬至一起“搓湯圓”，立夏節(jié)氣品嘗閩南特有的“薄餅”；小滿節(jié)氣麥子 成熟，滲透愛惜糧食等。四、將二十四節(jié)氣與研學活動融合二十四節(jié)氣曾是我們生活的重要組成部分，祖輩們的春播、夏耕、秋收、冬 藏，都是依照二十四節(jié)氣來安排的。例如：定期開展形式多樣的戶外研學活動， 讓幼兒走出校園，走進研學旅行基地，到生態(tài)氣息濃厚的麗田園，體驗時令生活， 同樂農(nóng)耕文化。用傳統(tǒng)石磨磨制豆?jié){并進行品嘗；認識、了解當季時節(jié)成熟的瓜 果蔬菜，觀察其生長特征，與孩子們共同播種種子，學習種植技術(shù)，埋土、澆水、

10、 細心呵護成長，感受植物生長的奇妙。下田捉泥鰍、下地撿雞蛋，各種各樣豐富 多彩的農(nóng)耕體驗讓孩子們感受大自然的奇妙。假日小分隊，家長們自發(fā)組織，利用周末或節(jié)假日，有計劃、有目的地帶領(lǐng) 幼兒接觸社會，親近自然，開闊視野，形成同伴合作式的學習，培養(yǎng)實踐能力， 陶冶思想情操的小隊活動活動內(nèi)容：自然探索、野外趣玩、農(nóng)耕體驗、閱讀分享、 主題分享會等。孩子們在輕松和諧的氛圍中主動地探索、自主地學習、在互動中 感知二十四節(jié)氣與中華傳統(tǒng)文化，在潛移默化中傳承節(jié)氣傳統(tǒng)文化的精華，并為 自己身為一名中國人感到自豪。在幼兒園一日活動中融入二十四節(jié)氣文化，無論是對幼兒的個體成長、社會 發(fā)展，還是對民族文化的傳承與創(chuàng)新，都是十分有益的，作為幼教工作者，要不 斷地總結(jié)經(jīng)驗，探索更多有利于幼兒二十四節(jié)氣教育活動的有效實施策略，讓我 們的傳統(tǒng)文化在幼兒的心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，使幼兒對 “二十四節(jié)氣” 傳統(tǒng)文化有更為深入的了解與認識，讓祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)歷史文化與