1、gkh詳案三維目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀聲母讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。重難點(diǎn)：三拼音節(jié)的發(fā)音。導(dǎo)入：今天，老師要帶小朋友到森林公園里玩- -玩，想去嗎?那我們就快快出發(fā)吧!森林公園到了，請小朋友們下車。空氣真新鮮呀(深呼吸狀)。小朋友們，誰能說說你在公園里從上往下都看到了誰，他們都在干什么嗎? (出示主題圖課件)生暢所欲言，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整?？偨Y(jié)描述:藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂的飛翔。清清的小河中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。有個小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。今天我們要認(rèn)識的三位聲母朋友可淘氣了，就藏在這幅圖里

2、呢。它們就是gkh，請大家用你火眼金睛的雙眼把他們找出來吧。師：誰先來說說聲母g藏在哪里？（學(xué)生找出生母g,主題圖上標(biāo)紅聲母g位置）表揚(yáng)語：真厲害，這么容易它就被你發(fā)現(xiàn)了。師：有沒有哪位小朋友找到了調(diào)皮的聲母k？（學(xué)生找出生母k,主題圖上標(biāo)紅聲母k位置）表揚(yáng)語：哇，原來k藏在這里，你觀察的真仔細(xì)！老師剛才聽見聲母悄悄的說它藏的位置很難找到，小朋友們肯定找不到。不知道咱們班有沒有哪個聰明的小朋友已經(jīng)找到它了呢？(學(xué)生找出聲母h,主題圖上標(biāo)紅聲母h位置)表揚(yáng)語：藏的這么隱秘都被你找到了，老師覺得你長大以后一定能當(dāng)一個大偵探！學(xué)習(xí)g孩子們，你們看，兒童公園里的白鴿向我們飛來了，大家跟它打聲招呼吧！生

3、:鴿子你好!師:老師發(fā)現(xiàn)，如果把鴿子的ge的發(fā)音讀得輕短些，就是g的發(fā)音，請大家觀察老師的嘴型，聽老師發(fā)音。下面請小朋友們跟老師一-起讀“ggg生: ggg”，大家的聲音真洪亮，老師想請幾位聲音洪亮的小老師來領(lǐng)讀，他讀一遍，大家跟著他讀一遍。表揚(yáng)語：謝謝這幾個小老師，聲音真好聽，像黃鸝鳥的歌聲一樣悅耳動聽）。同學(xué)們都會讀了嗎？老師現(xiàn)在來檢查一下（拿著g的卡片請周圍的學(xué)生認(rèn)讀）小朋友們看來都會讀聲母g了，那請你再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)，請你通過g的讀音和樣子編成一句順口溜來記住它?。A(yù)設(shè)：若學(xué)生能自行通過讀音和形狀編出順口溜，則直接出示順口溜課件，老師領(lǐng)讀順口溜；若學(xué)生不能自行根據(jù)g的形狀編

4、出順口溜，則引導(dǎo)：剛才孩子們都通過g的讀音編了不少的順口溜，大家真聰明，可是，聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn)g的樣子很像數(shù)學(xué)里的一個數(shù)字呢？對！就是9，不過啊，g和9完全一樣嗎？不一樣的地方在哪里？g多了一個小彎鉤。所以，我們還可以通過g的樣子，編一個順口溜：9字加彎ggg（出示順口溜課件，齊讀順口溜），分組讀。同學(xué)們這么快就和g交上了好朋友，g要邀請大家去他家里做客。g 的家住在拼音格的哪一格？g由幾筆寫成？先寫哪筆再寫哪筆？學(xué)生伸手書空g住在中格和下格，圓圓肚子住中格,彎彎尾巴垂在下格。下面，請孩子們仔細(xì)觀察老師在拼音格里怎么書寫g，”在中格先寫左半圓,再從第二格頂部往下至第三格中間寫豎左彎，豎左彎

5、要和左半圓對齊。下面老師給大家2分鐘時間請大家翻到語文書29頁，拿起筆槽里的鉛筆在書上把g描紅一個寫一個。寫的時候注意自己的寫字姿勢和握筆姿勢。（出示2個姿勢的課件，教師提醒讀課件上握筆姿勢的兒歌），進(jìn)行教室巡視，個別指導(dǎo)，并表揚(yáng)2個寫的好的同學(xué)：對A同學(xué)表揚(yáng)：xx寫的真好，g的左半圓寫的很飽滿，豎左彎也剛好在下格中間的位置，獎勵一朵小紅花。對B同學(xué)表揚(yáng)：xx也寫的非常棒，簡直和書上印刷的g一模一樣，看來只要你堅(jiān)持下去，以后一定能當(dāng)個書法家呢。好了，書寫時間到，請小朋友們把鉛筆放回筆槽，合上語文書。 復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼音王國的老朋友們看到小朋友們和g玩的這么高興，他們也迫不及待要出來跟大家見見面呢

6、，瞧！他們坐在氣球上飛來了?。ǔ鍪菊n件a o e I u ）請大聲的喊出他們的名字！今天啊，聲母寶寶g也要和他們其中的三個組合在一起做好朋友，（黑板出示卡片ga）一個聲母寶寶加上一個韻母寶寶就是我們所學(xué)過的兩拼音節(jié)，而今天要和聲母寶寶g做好朋友的三個韻母寶寶也和g一起閃亮登場了（課件出示三個和g組合的兩拼音節(jié)）大家還記得兩拼音節(jié)的拼讀方法嗎？（出示課件拼讀方法，全班齊讀拼讀方法）有沒有勇敢的小朋友愿意來試試讀一讀這三個兩拼音節(jié)？（指名讀）表揚(yáng)語：看來兩拼音節(jié)的拼讀已經(jīng)難不倒我們班聰明的小朋友了，老師給你們點(diǎn)贊。學(xué)習(xí)三拼音節(jié)讀了這么久，想必小朋友們一定口渴了，一定也餓了，老師送給大家一個大西瓜解

7、解渴，再送給大家一個南瓜解餓。（課件出示大西瓜、南瓜）除了西瓜和南瓜，你們都還想吃或者吃過哪些瓜？（指名回答，預(yù)設(shè)：哈密瓜、冬瓜、苦瓜、黃瓜）剛才大家說了這么多瓜，那你們知道瓜是怎么拼讀的嗎？（出示課件gua）跟著老師一起拼讀一下（師示范，學(xué)生跟讀）（黑板出示gua卡片）孩子們請看g是聲母，a是韻母，他們中間還多了一個什么？對！中間的多了一個u，這個u很熱心，它太想快一點(diǎn)讓g和a做好朋友了，于是它把前面的聲母和后面的韻母連起來了，就像是一個中介，我們把u叫做介母。（出示課件）由一個聲母加一個介母再加一個韻母組成的音節(jié)，我們叫它三拼音節(jié)，我們一起來讀一讀“三拼音節(jié)，三拼音節(jié)?！焙⒆觽?，三拼音節(jié)的

8、拼讀方法和兩拼音節(jié)不同，拼音節(jié)的拼讀方法是（課件出示三拼音節(jié)拼讀方法），學(xué)了這個秘訣，我們再來一起讀一讀gua，讀的時候可以模仿圖上這個小女孩推箱子的動作（師邊讀邊做動作示范）看著孩子們的眼神中充滿自信，老師相信大家都會讀了，李老師下面要用開火車的方式檢查檢查大家的拼讀，看看小火車能不能開的穩(wěn)，火車火車哪里開？你做火車頭（開火車讀gua），火車開的很順當(dāng)，孩子們都讀的好極了。（出示各種瓜的課件）大家看，現(xiàn)在屏幕上有這么多瓜，你們有信心拼一拼這些瓜嗎？（老師范讀：gua西瓜的瓜，gua南瓜的瓜）好，大家這么有信心，咱們就分小組比一比。表揚(yáng)語：小朋友們拼讀正確，聲音洪亮，請把掌聲送給自己。接下來，難度再次升級，除了gua你們還能拼讀下面這些三拼音節(jié)嗎？（出示課件gua四聲），圖上可以看到我們看日期用到的掛歷，去醫(yī)院看病需要掛號，還有在家吃的掛面，請大家一起跟著老師讀一讀：gua,掛歷的掛，gua掛號的掛，gua掛面的掛。(師領(lǐng)讀，全班齊讀)看來這個三拼音節(jié)沒有辦法難到大家，我們再來看看下一關(guān)，在圖上，我們能看到炒菜的大鍋、炒菜用的鍋鏟，還有好吃的鍋盔，讓我們大聲拼讀出來：guo,炒鍋的鍋，guo鍋鏟的鍋，guo鍋盔的鍋。（齊讀，分