1、9 明天要遠足教學設計班 彭陳陳教材解析明天要遠足這首詩飽含童真、凝練、傳神，短短三節(jié)詩，把兒童獨有的內心世界和情緒活動生動地傳達出來，情趣盎然。三節(jié)詩中都用了感嘆詞“唉”，3次重復，一次次加重了情感的力度，所以的興奮、激動、期盼、盼望盡在“唉”聲中。作品沒有正面寫遠足，卻讓人實實在在感受到一個孩子對遠足的向往和期盼。 教學目標1.正確識記本課11個生字，學寫“才、明、同、學”4個生字，認識“目”字旁和京字頭“亠”。2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。3.聯系生活實際，結合插圖，感受作者即將遠足的快樂、期盼之情。4.通過仿說練習，積累運用所學句式。教學重點正確、流利地朗讀課文，感受即

2、將遠足的快樂、期盼之情。教學難點通過仿說練習，積累運用所學句式。教學課時2課時第1課時教學目標： 1.認識“睡、那”等11個生字和目字旁、京字旁兩個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。3.練習生活實際，結合插圖，感受即將遠足的快樂、期盼之情。教學過程一、談話導入，揭示課題1.談話：孩子們（出示圖片），還記得這一天嗎？是我們一年級的小朋友一起去植物園研學的日子。你還記得出發(fā)的前一天晚上，你的心情是怎么樣的呢？（采訪2-3個小朋友。）2.師：有一個小朋友，明天也要踏上一段旅途，他要去干嘛呢？（師貼課題，生齊讀課題）師：我發(fā)現孩子們的“明”和“足”都讀得特別好，“明”是后鼻音，“足”

3、是平舌音。之前我們在日月明學過“明”，“明”的偏旁是“日字旁”，表示時間。孩子們，你們知道遠足是什么意思嗎？引導學生理解“遠足”。（遠足，指徒步到比較遠的郊區(qū)、農村或者山野等地旅行。）師：明天要去遠足了，小朋友的心情是否和我們一樣呢？讓我們一起去看看吧。二、初讀課文，識記生字（一）自讀課文師：孩子們都已經迫不及待想走進課文了，自由朗讀課文前，請聽清老師的要求。學習導航一：（獨立活動：2min）1.讀準字音（輕聲、圈畫的字），2.讀通句子。課件出示課文，紅色圈圈是認字條的字，紫色字體是輕聲。（二）識記生字1.檢查交流字詞學習情況師：老師發(fā)現有些生字寶寶難住了小朋友們，讓我們一起來看看它們吧！同桌

4、認讀生字條的字（說得對請你夸夸他，說得不對請你幫幫他。）。學習導航二：同桌共用1號同桌的書，1號同桌指，2號讀，再交換。（2）1人來當小老師，讀2遍，帶著全班讀兩遍。（3）師：生字寶寶你們認識了，有信心讀好輕聲寶寶了嗎？想和它們輕輕地打打招呼嗎？火車火車開哪里？全班跟著讀兩遍。（4）還有幾個短語也迫不及待想和大家見面呢？彭老師帶著孩子們打打招呼吧！那地方的海 那地方的云 像老師說的 像同學說的 多種顏色 潔白柔軟 什么時候三、再讀課文，整體感知（一）共讀全文師：生字和詞語都讀得那么好，相信讀課文你們也沒問題。接下來我們有一個小組pk賽，1組讀第一小節(jié)，2組讀第二小節(jié)，3組讀第三小節(jié)。（左手壓書

5、、右手指字）（二）看圖說話，學習“睡”字。 （1）出示課文插圖，觀察說話：什么時候？他在干什么？預設：晚上（月兒、星星都甜甜地睡了），小朋友躺在床上睜著眼睛睡不著。（2）眼皮垂下來就是“睡”字，“睡”由“目”和“字”組成，它也給我們帶來了一個新偏旁“目字旁”。請你為“睡”字寶寶找找好朋友。預設：睡覺、睡眠（三）領悟感情，讀第一、二小節(jié)1.師：遠足的前一夜，小朋友的心情是怎么樣呢？預設：激動、開心、興奮、期待。2.師：小朋友興奮又激動，他想快點睡覺，這樣一睜眼就是明天啦！可他卻睡不著。想睡又睡不著，想想他此時的心情？ 預設：著急、不耐煩、無奈3師：他還忍不住發(fā)出了長長的嘆息聲。（聚焦“唉”字，讀

6、長一些，讀出小姑娘的興奮、好奇的語氣。）全班：唉。4.師：這時他想到了老師說過的？生：大海/多種顏色的海。師：我只看過藍色的海，你們呢？師：真的有多種顏色的海嗎？我都忍不住想要讀一讀第一小節(jié)了，請孩子們坐端，當當彭老師的小評委。師范讀第一小段，生評價，生仿讀。師、生評價。（停頓、輕聲、重音、問號）6.全班齊讀第一小節(jié)。7師翻過來睡不著，小朋友忍不住又翻了個身，翻過去，可結果還是？預設生：唉睡不著。師：彭老師好像從你剛剛的語氣中聽出了一些不一樣，他的心情好像有了些變化。預設：更著急了、更期待了他又開始想些什么呢？預設生：白云（怎樣的白云？潔白柔軟的白云。）師：生活中你還見過哪些潔白柔軟的東西呢？

7、預設：棉花、棉花糖8：小組合作：同桌共用1號的書，2號小朋友讀第一小節(jié)，1號小朋友讀二小節(jié)。全班匯報：請兩個小朋友上臺示范，其他學生當小評委。（四）學習第三小節(jié)。（1）師：小朋友翻來覆去就是睡不著，他越想越興奮，這時，他特別希望？（2）你是從哪句話看出來的？（到底 什么時候，才天亮呢？）是呀，他多么期待明天可以快點來！用“比一比”的方法記住“亮”。（與“高”對比）引導學習觀察京字頭“亠”中點和橫的相對位置，學習新偏旁“亠”。全班齊讀：3師總結心情，女生讀第一小節(jié)、男生讀第2節(jié)，全班共讀第三節(jié)。四、仿寫句子1.仿寫“才”字句，體會急切之情。 師：到底什么時候，才天亮呢？翻過來， 翻過來，翻過去， 翻過去，唉 唉到底什么時候， 到底什么時候，才天亮呢？ 才_呢？ 預設：到底什么時候才出發(fā)呢？到底什么時候才能見到大海呢2.想想小朋友還想到了什么？（1）師：小朋友翻過來、翻過去，睡不著，除了大海，云朵，他還想到了什