1、我四周的好老師800字作文 篇一：我四周的好老師征文老師干的是良心活 記歸蘇小學(xué)的孔美玲老師 假設(shè)你不走進(jìn)教育行業(yè)，你特別難理解老師的辛苦；假設(shè)你 不走進(jìn)歸蘇小學(xué)，你特別難理解孔美玲老師的付出。 在歸蘇小學(xué)，一提到孔美玲老師，大家都豎起大拇指，由 衷的佩服。大家佩服她先進(jìn)的教學(xué)理念，佩服她對(duì)學(xué)生的一片 耐心和愛心，佩服她高超的教學(xué)水平。 孔老師說過一句話：“我們既是老師，又是學(xué)生，只有不 斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，才能應(yīng)對(duì)日益變化的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。” 事實(shí)上，孔老師對(duì)學(xué)生的“外松內(nèi)緊”的治理方法，讓大家對(duì) 她的教學(xué)理念的掌握和運(yùn)用心服口服。外表看，她治理松散， 學(xué)生自由度特別高，但是，她又對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)

2、體有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和 要求，這種治理方法使快速開展的個(gè)體又組成一個(gè)強(qiáng)勁的班集 體。 孔老師在教學(xué)中更是點(diǎn)點(diǎn)滴滴表達(dá)水平。新學(xué)期開場(chǎng)，孔 老師任教六年級(jí)語文。接過新的班級(jí)之后，她決定先理解學(xué)生 的成績(jī)，以便做到心中有數(shù)。幾天后的一節(jié)語文課上，孔老師 就讓學(xué)生抄寫“詞語盤點(diǎn)”中的生字詞。此過程中，她走到一 位同學(xué)跟前，指著他正在抄寫著的生字詞讓他讀，這位同學(xué)居然有百分之八十以上的字不認(rèn)識(shí)，如“小巷”的“小”認(rèn)識(shí)，“巷”就不認(rèn)識(shí)了。字都不認(rèn)識(shí)，寫有什么用？孔老師立即教了他五個(gè)字詞讓他先抄寫，之后又在巡視中覺察還有兩個(gè)不認(rèn)字的同學(xué)。當(dāng)時(shí)孔老師就有點(diǎn)焦急，立即檢查了拼音認(rèn)讀，覺察有六位同學(xué)不會(huì)拼讀，認(rèn)不準(zhǔn)復(fù)

3、韻母。針對(duì)這些現(xiàn)象，孔老師擠出時(shí)間專門上了一節(jié)拼讀課，之后又單獨(dú)輔導(dǎo)那幾個(gè)學(xué)生，經(jīng)歷了許多曲折，他們進(jìn)步了，但孔老師不放松，直到如今仍然每天關(guān)注那一部分學(xué)生，及時(shí)予以指導(dǎo)。談起這里邊的付出，孔老師說：”我認(rèn)為學(xué)生的智力是有差異的，關(guān)于其他 學(xué)生來說特別簡(jiǎn)單的事，這些同學(xué)要花許多倍的力氣才能學(xué)會(huì)?！?處理了拼讀征詢題，這些學(xué)生能對(duì)著拼音認(rèn)讀生字了，但是 他們寫字還添筆少畫，連特別簡(jiǎn)單的字和根本的偏旁部首都寫錯(cuò)。因而孔老師又讓他們對(duì)照著課本認(rèn)真抄寫生字詞，抄完后我給他們面批，找出錯(cuò)字，教給他們?cè)撊绾螌?。第二次再讓他們抄錯(cuò)了的那些字，我再面批，再糾正如此三番五次直到他們能全部抄寫正確。最后讓他們一遍

4、遍抄寫第一單元的生字詞。記得差不多時(shí)我給他們聽寫，面批，糾錯(cuò)。又是幾次三番才能全部寫對(duì)。這些事情用三五句話就寫明白了，但是，真正做起來卻要付出太多不成比例的勞動(dòng)和收獲，付出太多的辛苦、太多的泄氣和重振、太多的心酸和壓抑這里邊的滋味，只有親身經(jīng)歷才有體會(huì)。 大家都明白，后進(jìn)生一般有厭學(xué)的情緒，對(duì)這六位同學(xué)來說，假設(shè)孔老師忙起來不主動(dòng)接觸他們，他們正好能夠躲開，是不會(huì)主動(dòng)來找老師的?？桌蠋煵粌H擔(dān)任語文教學(xué)，而且任班主任，工作細(xì)碎、繁忙，已經(jīng)精力超支還要及時(shí)地跟進(jìn)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，許多同事都看出孔老師有點(diǎn)“拼命”的架勢(shì)了。曾有老師私下說道：“孔老師對(duì)這六個(gè)后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)，不亞于給一個(gè)班上課的勞動(dòng)！”

5、事實(shí)上孔老師也能夠不管他們，即便孔老師如此全身心的付出了，這些小孩也不見得能夠考上名牌大學(xué)。但是，孔老師仍然向這些同學(xué)伸出了手，她想讓這些小孩在自我的根底上提高一點(diǎn)。孔老師也明白盡管付出了，讓他們提高一個(gè)名次仍然不容易，即便如今下功夫抓了他們，下年下下年下下下年他們還可能會(huì)跟不上，他們?nèi)匀惶貏e有可能什么都不會(huì)了，由于他們特別可能會(huì)被烙印壓垮。但是，孔老師仍然向這些同學(xué)伸出了手，由于她明白，教育，只有付出，不求報(bào)答。 大家都明白，老師的工作質(zhì)量特別難用一兩個(gè)分?jǐn)?shù)衡量。老師付出的多不見得會(huì)收入高，工作才能差也不見得會(huì)收入低?？桌蠋煵粩鄨?jiān)持認(rèn)為，既然站上三尺講臺(tái)上，就要辛勤耕耘，就要嘔心瀝血。面對(duì)外

6、界的誤解，認(rèn)為老師上班就只是一天上那兩三節(jié)課，特別輕松，孔老師不做過多的辯白，只是仍然默默地做著那些看不見的工作，為一批又一批的學(xué)生不遺余力的付出。 孔老師說：“由于，我們老師都憑著良心干活！” 作 者：田 飛 詳細(xì)地址：鄒平縣碼頭鎮(zhèn)歸蘇村駐地 工作單位：鄒平縣碼頭鎮(zhèn)歸蘇小學(xué) 聯(lián)絡(luò)： 郵政編碼256214篇二：寫老師的作文800字(三篇) 一篇 寫老師的作文800字 記得上二年級(jí)的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了寫毛筆字。 那是二年級(jí)放暑假的時(shí)候，中百倉(cāng)儲(chǔ)旁邊有個(gè)培優(yōu)機(jī)構(gòu)，爸爸就給我報(bào)了一個(gè)書法班。第二天，我歡樂地來到書法班學(xué)習(xí)。一進(jìn)教室，看到已經(jīng)有好多同學(xué)在練習(xí)寫字。我是第一次上課

7、，老師首先手把手地教我學(xué)習(xí)握筆的姿態(tài)，然后教我們學(xué)習(xí)根本筆畫的寫法。比方，寫豎彎勾的時(shí)候，要把豎直著寫下去，再慢慢向右折，再悄悄地向上勾。又比方，有的豎底下要寫尖些，像針尖，有些豎底下要寫粗一些，像一滴垂露，要按照不同的字來決定。 接著，老師教我練習(xí)寫永字。老師告訴我，這個(gè)永字最難寫好，由于它包含了漢字的所有根本筆畫。能夠說，練好了這個(gè)字，漢字的根本筆畫就差不多掌握了，再練別的字困難就小一些。我一聽這話，便特別認(rèn)真地完成作業(yè)，一個(gè)又一個(gè)地寫永字。寫著寫著，一看本人寫得字，歪歪扭扭，就有點(diǎn)不耐煩了。況且又總是寫一個(gè)字，多單調(diào)啊!因而就有些不認(rèn)真了。老師見我的作業(yè)越來越差，字越寫越不像模樣，就找我

8、談話。老師既給我講了一些道理，又耐心的一筆一畫地指導(dǎo)我練習(xí)。老師的話使我又鼓起了精神，我就照著老師教的方法認(rèn)認(rèn)真真地練字。 時(shí)間一天天過去，我每天上課在培優(yōu)班練，放學(xué)在家里練，有事沒事就拿起毛筆寫幾個(gè)字，就如此我的字越寫越好了。 暑假特別快就過完了，老師為了讓我們展示一下本人的作品，要求我們一人寫一句古詩(shī)或者一句話，也能夠只寫幾個(gè)字。我寫了一句古詩(shī)欲窮千里目，更上一層樓。也許是我特別有決心吧，我覺得本人寫得特別好，老師把我的作業(yè)舉起來讓全班同學(xué)看，我內(nèi)心有說不出的歡樂。我內(nèi)心特別感激老師，感激他屢次對(duì)我耐心的單獨(dú)輔導(dǎo)。最后老師還特別表?yè)P(yáng)了我，明白為什么嗎?由于我是最后一個(gè)來到書法班，進(jìn)步又是最

9、大，字又是寫得最好的。 我感激書法老師對(duì)我的輔導(dǎo)，更感激他對(duì)我的鼓舞，我要大聲地對(duì)老師說：感激你，老師! 二篇 寫老師的作文800字 我們的傻老師今年差不多60高齡，已經(jīng)是年近花甲的人了，但由于當(dāng)初填年齡時(shí)填錯(cuò)了，因而致今還未退休。他兩鬢斑白，布滿皺紋的面龐卻紅光煥發(fā)，一點(diǎn)也不顯得老，而且那雙炯炯有神的眼睛隨時(shí)凝視著我們，無時(shí)不在提示我們上課要專心聽講。已經(jīng)說了這么多，有的同學(xué)可能會(huì)說：我看你們這位老師也不傻呀。那好，下面就慢慢聽我說他到底如何傻吧。 我們這位老師到底如何樣傻呢?首先，他不會(huì)合理的運(yùn)用本人的休息時(shí)間。當(dāng)別的老師才起床時(shí)，傻老師已經(jīng)到了學(xué)校。瞧，這不，剛到學(xué)校就直奔我們班來了。好

10、不容易中午放學(xué)了，我們?cè)缭绲膩淼綄W(xué)校想痛爽快快的玩一場(chǎng)。正當(dāng)我們女同胞和男同胞玩的盡興時(shí)，不知誰喊了一聲進(jìn)教室啦!，我們便已心知肚明，確信又是傻老師來了。下午放學(xué)時(shí)，別的老師預(yù)備回家時(shí)，我們這位傻老師卻拿著課本，慢悠悠的走到教室里說：同學(xué)們，這有一道題大家可能不會(huì)做，下面我給大家講一下，講完我們就布置作業(yè)放學(xué)。說是講一道題，可要一講起來，就像長(zhǎng)江里的水一樣滔滔不絕。像如此耐心認(rèn)真地給我們講題，起早貪黑的事多的不勝枚舉。 還有一點(diǎn)，這位傻老師不愛惜本人的身體。俗話說笑一笑，十年少，而這位傻老師卻總是繃著個(gè)臉，不露一絲笑容。你說他如此是不是會(huì)少活十年呢?(我可沒咒老師。) 這幾天，學(xué)校讓老師們向馮

11、志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，同學(xué)們幽默的對(duì)老師說：老師，您根本就不用學(xué)，您不確實(shí)是祖國(guó)的又一個(gè)馮志遠(yuǎn)嗎?老師卻謙虛的說：我哪能跟人家比呢。我們這位傻老師盡管沒知名，但他的這種敬業(yè)精神有誰又能比呢? 說了這么多事，您說他到底傻不傻呢?聽完后，有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為他不傻，他這叫做敬業(yè)，但我總是認(rèn)為他傻，但我也為有如此一位傻老師而驕傲，為他這種可佩可敬的精神叫好。因而我要說：我可愛的傻老師，你真不愧是位為人師表的好老師，你真是我們學(xué)習(xí)的好典范。 三篇 寫老師的作文800字 人說：世上只有媽媽好。我說：世上還有張老師好。 那仍然上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，張老師接了我們這個(gè)班。她給我們總的印象是：30多歲，短發(fā)、圓臉，給人一種和氣可

12、親的感受。 張老師接課不久之后，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵著要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個(gè)人，孤孤單單，內(nèi)心又難過又害怕，不覺淚水漣漣。正在我傷心難過的時(shí)候，張老師來到了我的四周，把我?guī)У搅怂募依铮退呐畠盒∑G住在一起。她家里僅有一張桌子也讓給我寫作業(yè)了，把小艷趕到小床上寫字。 六一兒童節(jié)到了，看見同學(xué)們都穿上了新衣，去參加節(jié)日盛會(huì)，我內(nèi)心別提有多難受。小鴻，親切的話音在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地覺察張老師手里拿著一件款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑說道：小鴻，來，試試這衣服合身嗎?我簡(jiǎn)直不敢相信本人的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻呆呆地站

13、著，內(nèi)心暖洋洋的。張老師拍著我的肩頭說：快去參加盛會(huì)吧!我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得不知說什么是好，高歡樂興的開會(huì)去了。事后我才明白，這件衣服是張老師犧牲了三個(gè)夜晚的休息時(shí)間趕做出來的，這一針一線凝聚著張老師的愛心。 一次，小艷和我都患了感冒，發(fā)燒、頭痛，不能去上學(xué)了。張老師去醫(yī)院買了藥以后，就匆匆忙忙地上課去了。放學(xué)后有慌忙跑回家，陪著我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，張老師讓小艷一個(gè)人睡，她卻同我睡在一起，以便時(shí)時(shí)照顧我。夜里我發(fā)燒燒糊涂了，哭著要媽媽時(shí)，張老師就緊緊地把我摟在懷里，悄悄地拍著，哼著，使我感到仿佛媽媽就在四周。病好之后，張老師又用了一個(gè)星期的時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)功課，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有落下一步。

14、 我在張老師的家里整整住了兩年。在她家里，我得到了那失去的母愛，幾經(jīng)創(chuàng)傷的心靈慢慢地復(fù)蘇了。直到爸爸、媽媽和好后來接我，我才戀戀不舍地離開了這個(gè)充滿母愛的家。從這以后，我便對(duì)張老師懷有一種特別的感情。 如今，我小學(xué)畢業(yè)了，聽說張老師也調(diào)往外地。自此，我再也沒有見過張老師。篇三：我的老師(800字)作文 精選作文:我的老師(800字)作文 他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去，我們不明白。只記得有一次，他講課講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說的時(shí)候，笑著對(duì)我

15、們說：女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由于女媧甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我確實(shí)是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。 他只靠著強(qiáng)健的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不明白要如此騰躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。 他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，使他驕傲。講到歷代的民族

16、英雄，他大方陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他本人又常常嗚咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的阻礙有極大的關(guān)系。 他不喜愛筆試，卻喜愛課堂提征詢，讓學(xué)生們述說本人學(xué)習(xí)的心得。我記得明晰極了，倘假設(shè)有同學(xué)答復(fù)得正確、深化，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好似從沉醉中醒來，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：好！五分！倘假設(shè)有的同學(xué)答復(fù)得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：別緊張，想想，想想，再好好想想。一邊不住地點(diǎn)頭，好似那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次

17、啟發(fā)。這時(shí)候，他比被的學(xué)生還要緊張。這情景，已通過去了將近三十年，然而，今天想起來，照舊那么明晰，那么親切。六年級(jí):明明c 篇一：我的老師作文 我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對(duì)待學(xué)生和氣可親，幽默幽默的講課風(fēng)格讓我們仰慕，一聽到“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”，就明白是我如今的數(shù)學(xué)老師唐老師來了。 她年近五十，個(gè)子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長(zhǎng)的頭發(fā)夾雜了一些白發(fā)。她穿著儉樸，盡管貌不出眾，卻有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)：特別愛笑，我感受她的笑是那么得燦爛、那么得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！” 唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上

18、大部分時(shí)間給我們講一些小故事，或聯(lián)絡(luò)實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，從而大大提高了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，連我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也慢慢對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言，因而我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_花般節(jié)節(jié)高。隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地說了聲：“上課！”但是同學(xué)們?nèi)匀幌衤槿敢粯訃\嘰喳喳的，唐老師便說：“你們可不要讓我抓住典型，都安靜點(diǎn)！”但是，有兩個(gè)人仍然竊竊私語，不幸被唐老師抓個(gè)正著。唐老師叫他們站起來，說道：“我如今就殺雞給猴看，讓你們?cè)俨?！”說完，教室里捧腹大笑，有一些女同學(xué)捂著嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來，就大聲說道：“你們?cè)亵[，就叫班主任來拾掇

19、你們！”如今，大家都不吵鬧了，喧嘩的氣氛就如此平息了，教室里格外安靜。被唐老師叫起來的兩個(gè)同學(xué)也慚愧的低下了頭，唐老師看見我們都安靜了，便昂著頭說：“你們確實(shí)是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”過了一會(huì)，唐老師又開場(chǎng)認(rèn)確實(shí)以她獨(dú)特的方式開場(chǎng)講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學(xué)們捧腹大笑。之后我才明白，這是唐老師在吸引學(xué)生們的留意力，使得我們更好地接受知識(shí)。唐老師對(duì)本人的工作特別認(rèn)真。每次我們交上去的作業(yè)，她都認(rèn)真修正。同學(xué)們遇到不會(huì)的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們由于貪玩，作業(yè)寫的特別爛,而且有許多標(biāo)題不會(huì)，唐老師就把作業(yè)里的所有標(biāo)題給我們講了一遍，直到我們?nèi)棵靼诪橹埂?

20、有一次測(cè)驗(yàn)，她告訴我們最后一題特別難，一定要抓緊時(shí)間做前面的題。做著做著，我忽然覺察有兩道應(yīng)用題在作業(yè)本上做過，不知如何的，我那不爭(zhēng)氣的手如何竟會(huì)放到了作業(yè)本上！可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時(shí)感到有一雙異常嚴(yán)峻的眼睛盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的目光里充滿了責(zé)備，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無法動(dòng)彈；又像一個(gè)正在偷東西的小偷當(dāng)場(chǎng)被人抓住一樣惶恐、困頓、難堪。我的手無力地從作業(yè)本上滑落，害怕地垂下眼瞼。我不知本人是如何交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發(fā)高燒也從未如此難受過。下了課，唐老師征詢我剛剛想做什么，我無言以

21、對(duì)，也無力辯白。我偷偷地看了唐老師一眼，忽然從那目光中看出一種期待，迫切的期待。我不敢正視那目光，慌亂的地低下了頭。在那充滿期待的目光的凝視下，我慚愧地，但又是英勇的承認(rèn)了錯(cuò)誤。唐老師托起我的頭又幫我整好衣領(lǐng)，平和的說：“這才是個(gè)好小孩呢！去吧，好好復(fù)習(xí)功課，祝你下次考好！”我又望了望那雙眼睛，那兒留露出的是欣慰與撫愛的好心。我不知為什么竟會(huì)對(duì)老師笑了笑，真想對(duì)老師說聲：“感激您！”可不知為什么，卻沒說出來。由于唐老師的到來，讓我們班的學(xué)習(xí)進(jìn)步了；由于唐老師的到來，讓我明白了該如何做人；由于唐老師的到來，我才能有今天的進(jìn)步。我感激唐老師，是她帶給我鼓舞的微笑。 每當(dāng)我獲得好成績(jī)時(shí)，總忘不了唐老

22、師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，鼓舞著我勇往直前。 這篇文章的開頭，不知該從何而起，是從老師您對(duì)我的關(guān)懷，仍然對(duì)我的批判，或者是對(duì)我的教導(dǎo)。但是如此的文章太多太多，老師您在我心中，這些東西早已在我心中扎根，而且仍然特別要好的朋友。我想這篇文章從一年級(jí)說起，從二年級(jí)說起?不斷到我如今上的五年級(jí)，打開回憶的大門，來尋找老師您和我的“友誼足跡”。 從懵懵明白明白的幼兒園開場(chǎng)回憶？大概有點(diǎn)太早了。這足跡看來倒也不好找，從哪里開場(chǎng)？確實(shí)是那件事吧，那件事過后，我確信了，老師，你確實(shí)是我的鐵哥們。 辦公室外的走廊顯得格外安靜，手里攥著紙巾，一滴滴淚水劃過臉頰直到頸脖。頭微微低了下去，不敢直視老師?！皼]事兒，下次考好就行

23、了，別哭了?！蔽业摹八椤比匀徊煌５耐碌?，聽了老師的撫慰，節(jié)拍更快了。老師一把把我抱進(jìn)了她的懷里，又遞給我一團(tuán)紙巾?！笨薨桑】薨?！哭出來內(nèi)心會(huì)好受些！頓時(shí)，好象發(fā)泄一樣，我淚如雨下，哭得驚天動(dòng)地?！叭绾瘟耍裉旌蛬寢屨f傻話了？”“嗯”我用極小的聲音答復(fù)道。忽然，上課鈴響了。“好了，別哭了，這不是你的性格??！回去上課吧！”我攥著紙巾，慢悠悠的回到了教室。 辦公室離教室只有幾步的間隔。昨天我的英語考試考得不好，今天一早，媽媽就大發(fā)雷霆。因而我們?cè)诩依锍沉撕镁靡院螅疫B早餐都沒有吃，就沖出了家門。想著想著就到教室了，剛剛還沒有抹去的淚痕顯得格外顯眼。這節(jié)課是語文老師的課，吳老師您看到我淚流滿面的進(jìn)

24、來，愣了一下。我恍恍惚惚地上完了一堂課。下了課，您悄悄地拍了一下我的桌子示意我去您的辦公室。我在后頭跟著，走過講臺(tái)，穿過教室，來到了辦公室。 “如何回事啊，廖迅。這不是你呀！”吳老師您的口吻和剛剛撫慰我的英語老師李老師一樣。不知怎的，本人脆弱的心靈“咯噔”一下，眼淚頓時(shí)又不爭(zhēng)氣的落下。我盡力止住我的眼淚，但卻像條件反射似地，總也擠不進(jìn)去?！敖裉彀l(fā)生什么事情了？如何，missli罵你了？”老師的雙瞳，穿過了眼鏡，充滿了擔(dān)憂的神情。我?guī)е耷唬彝掏掏峦碌恼f：“今天?和媽媽吵架了?由于英語沒有考好?”我說得特別慢，好似每說出一個(gè)字，就要了我的命一樣?！熬瓦@事？”您的眼神里，好似告訴我有對(duì)我哭的緣故

25、有點(diǎn)質(zhì)疑。然后對(duì)我說：“廖迅，你在我心中不斷是一個(gè)好學(xué)生，老師特別喜愛你，可不能為了這一點(diǎn)挫折而灰心放棄了??！”我不明白該說些什么，只是一個(gè)勁的拼命點(diǎn)頭?！跋胍幌?，本人為什么這次英語考得這么差呢！語文你不是學(xué)得特別好嗎？如何英語就?”吳老師可能在希望著我說一下失敗的緣故，惋惜我說不出話來。我本來想說：“是??！”可仍然什么也說不出來，話到嘴邊又咽了下去“由于沒有用心腸去學(xué)吧！”看我說不出話來，您幫我接了回來“老師給你講個(gè)故事，從前有一位特別聰明的偉人，一天，一個(gè)人征詢他，為什么你這么聰明，你明白他如何答復(fù)？”我搖頭。“他說，不是我聰明，而是我把別人喝咖啡的時(shí)間，用來學(xué)習(xí)。你說說看這個(gè)人為什么這么

26、聰明？”吳老師征詢我。我不敢看著老師的眼睛?！耙?由于他認(rèn)真學(xué)習(xí)了?！蔽覇柩手韲担K于吐出話來?！笆前?，你本來確實(shí)是特別聰明的小孩，你要是學(xué)習(xí)認(rèn)確實(shí)話，也能夠變得更聰明的！”我聽了老師的話后，一股莫明其妙的暖流涌上心頭。滾燙的淚水在眼睛中不停打轉(zhuǎn)，流淚并不是由于考試不好，也不是由于今天和媽媽吵架，而是由于老師您的溫情。后來李老師又把我叫到她的辦公桌前。和吳老師一樣，她也給了我許多的平和。吳老師走到李老師的辦公桌邊，摟著我說：“是啊，加油吧！”李老師說“相信本人！好嗎？”“好！”我大聲地答復(fù)。那次的經(jīng)歷我仍舊意猶未盡，在腦海里給了它一個(gè)足夠的空間占有。自從那次以后，我就不斷把它作為老師您和我的

27、最好的友誼禮物。 老師，不管您是高高在上的長(zhǎng)輩，仍然細(xì)心為同學(xué)解答的良師，但是在我的心目中，您確實(shí)是我一輩子的好朋友。 提起我的老師有特別多，但最令我仰慕的只有一位，那確實(shí)是李老師。 她的年齡不大，高高的個(gè)頭兒，一張充滿希望與自信的臉上鑲著一對(duì)炯炯有神的眼睛，看上去特別有學(xué)征詢。她的臉上總是帶著微笑，說話的態(tài)度也特別和氣。而且在她身上還散發(fā)出青春的活力。 是她給了我們母親般的愛。 記得那時(shí)我們剛進(jìn)入初中的時(shí)候，我們要進(jìn)展“新生軍訓(xùn)”活動(dòng)，由于那時(shí)老師不在場(chǎng)，因而我們表現(xiàn)得特別差。那天下午，其他班都走了，老師把我們留下一個(gè)一個(gè)地教，幫我們指導(dǎo)。有一天下午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在競(jìng)賽不到五十米的賽跑，有一

28、位同學(xué)由于跑得太快，剛到終點(diǎn)摔了一跤。這時(shí)，老師特別緊張，看著他的胳膊傷的特別嚴(yán)峻，老師立即把他送到醫(yī)院。在醫(yī)院里，老師不斷陪在他四周，直到檢查結(jié)果出來為止。 慢慢地，軍訓(xùn)活動(dòng)完畢了，他不但沒有參加競(jìng)賽，而且還不幸地住在醫(yī)院里。在他住院的時(shí)，我們卻在快歡樂樂地學(xué)習(xí)。 就如此，一個(gè)月過去了，我們學(xué)到了特別多知識(shí)，而他卻一無所獲。他進(jìn)校時(shí)，老師為了能夠讓他像我們一樣，得到更多、更廣的知識(shí)，不惜犧牲本人的休息時(shí)間每天都為他補(bǔ)課，讓他獲得好成績(jī)。慢慢地，又一個(gè)月過去了，通過老師的辛苦，本人的努力，他終于趕上了其他同學(xué)，老師內(nèi)心這個(gè)沉重的擔(dān)子也放下了。 “是啊，多好的一位老師??！”我不由得贊美著。她就像

29、我們的母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷我們，呵護(hù)我們，而且還特別理解學(xué)生的心情。 回憶軍訓(xùn)完畢以后，開場(chǎng)上課了，這件令我難以想象的事情發(fā)生了。 上課的 也沒有讓您看到本人的勞動(dòng)成果。但是，請(qǐng)您不要傷心，我會(huì)努力學(xué)習(xí)知識(shí)。 老師對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)是無私的，她消耗了大量的心血甚至畢生精力，培育著我們祖國(guó)的新一代。她就像園丁，長(zhǎng)年累月地辛勤培育著祖國(guó)的花朵。她像紅燭，燃燒著本人，卻照亮了別人。她的教導(dǎo)如滴滴甘泉，滋養(yǎng)著我們的心。 她，是一位多么可親可敬的老師??！ 我的老師600字 我的老師孫涵泊，是朋友的小孩，今年三歲半。他不美麗，也少言語，平時(shí)不許父母殺雞剖魚，特別有些仁慈。但對(duì)家里所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯

30、得傲慢。開場(chǎng)我見他只是逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。特別多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這確實(shí)是你們的錯(cuò)誤了，誰規(guī)定老師只能以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。 幼兒園的老師領(lǐng)了小孩們?nèi)ソ加危苍谄渲?，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨征詢：你不要？他說：“花疼不疼？”關(guān)于美妙的東西，由于美妙，我也常常就不覺得了它的美妙，不愛惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺出了它的美妙，由于本人沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。 晚上看電視，七點(diǎn)鐘前中央電視臺(tái)開

31、場(chǎng)播放國(guó)歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人仍然小孩，是驚奇仍然嗤笑，目不斜視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了本人的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，挑了雞蛋擔(dān)子過鬧市，不敢擠人，生怕人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷上謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國(guó)歌，他真該做我的老師。 我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹征詢：你來看什么？他說：“看寫?！痹僬髟儯簩懙氖裁矗空f：“字?！庇终髟儯菏裁醋?？說：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓叱?，卻向來有人恭維，我也恭維過別人，比方聽別人說過某某

32、的文章好，拿來看了，如何也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎(jiǎng)，我也就說：“好呀，因而是好呀，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，?*，*春?，多好！”孫涵泊不管方式，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。街上兩人爭(zhēng)吵，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人哄然走散，他爹牽他正好走過，他便跑過去立在兩人之間，大喊：“不許打架，打架不是好小孩，不許打仗！”如今的人特別煩，大概吃了zh藥，雞毛算皮的事也要鬧出個(gè)流血事件，但街頭的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個(gè)上前制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者