1、第三課 社會生活離不開規(guī)則第 1 課時 維護秩序一、教學目標：1 知識目標： 知道社會秩序的含義及范圍； 理解社會秩序的意義； 知道社會規(guī)則的含義及范圍； 明白社會規(guī)則對社會秩序所起的作用。2 能力目標： 培養(yǎng)觀察、 感受社會生活需要秩序的能力， 能夠通過自覺遵守社會規(guī)則來維護秩序。3 情感、 態(tài)度與價值觀目標： 感受社會的有序運行靠規(guī)則維護， 樹立遵守社會規(guī)則的意識。二、教學重點難點：重點： 社會生活需要秩序。難點： 社會的有序運行靠規(guī)則維護。一、 導入新課【生活觀察】 觀看機場、 工廠、 十字路口、 銀行、 學校餐廳等有秩序與無秩序的視頻資料， 并回答問題： 以上資料體現(xiàn)了哪些方面的社會秩

2、序？ 如果沒有秩序， 我們的生活將會怎樣？學生分享所得結論， 教師指導學生運用對比法進行分析。【教師總結】 社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)。 與人們日常生活關系密切的社會秩序包括社會管理秩序、 生產秩序、 交通秩序和公共場所秩序等。 國家的繁榮富強與我們的幸福生活都離不開良好的社會秩序， 如果沒有秩序， 我們的生活將會一團糟。設計意圖： 從生活的小視角導入， 能讓學生體會到社會秩序的好壞直接關系到國家、 社會的發(fā)展和人們的生活。二、 講授新課(一)社會生活有秩序【材料分析】 閱讀下面材料， 并回答問題。金街與“禁街”小區(qū)旁邊有一條集各種特色小吃與服裝、 雜物于一體的商業(yè)街， 名叫金街。 每

3、天早上 4點多， 形形色色的生意人便陸續(xù)開門忙碌起來， 整條街亮如白晝， 但嘈雜聲四起， 各種臨時小攤更是雜亂地占滿了整條街道。 大概 6 點鐘左右， 特色小吃門店與小攤開始上客， 到 7點多鐘后更是忙碌。 早餐客退去， 購買服裝、 雜物等商品的客人又陸續(xù)趕來， 直到晚上 10點以后， 金街才迎來難得的清靜。 如此繁榮的背后， 卻是周圍居民的無奈。 孩子上學要早出門半個多小時， 不然就不能贏回被擁堵浪費的時間， 辛苦一天的年輕人們難以入眼， 身體虛弱的病人更是難以安心靜養(yǎng)金街變成了人們苦惱的禁行、 禁眠的“禁街”。(1)周圍的居民有哪些煩惱？(2)你認為這些煩惱是怎樣造成的？(3)請你和周圍的

4、同學討論一下如何改變現(xiàn)在的混亂狀況。學生分享討論成果， 教師指導學生站在不同視角分析問題?！窘處熆偨Y】 社會正常運行需要秩序， 社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。設計意圖： 讓學生在解決生活實際問題的過程中明確社會生活需要秩序， 并對所發(fā)現(xiàn)的問題給予分析和解決。(二)你說我說話規(guī)則【學生活動】 根據(jù)搜集到的資料填寫下表。場所 應遵守的規(guī)則超市學校影劇院體育館醫(yī)院圖書館學生填表， 并討論交流問題： 什么是社會規(guī)則？ 這些規(guī)則對我們的生活有怎樣的影響？【教師總結】 社會規(guī)則是人們?yōu)榱司S護有秩序的社會環(huán)境， 在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。 生活中， 調節(jié)我們行為的規(guī)則有很多， 如道德、 紀律、 法

5、律等。 這些規(guī)則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系； 如何作為社會一員享有權利， 承擔責任， 處理好與他人、 社會的關系， 從而使大家各司其職， 各安其位， 各盡其責， 各得其所。設計意圖： 讓學生搜集身邊的規(guī)則， 意識到生活中處處有規(guī)則， 生活離不開規(guī)則。 同時讓學生重點體會社會規(guī)則明確社會秩序的內容， 進而形成規(guī)則意識， 養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣。(三)違反規(guī)則有代價【材料分析】 閱讀下面材料， 并回答問題。逃票真的無所謂嗎？大家都知道， 地鐵的秩序主要是靠大家自 覺遵守規(guī)則來形成。 不過， 大家一定經?？吹接腥颂悠?，有的人過閘機的時候兩手一撐跳過去了 ，有的人從下面鉆過去了。 針對這

6、種情形，有關部門宣布， 地鐵逃票要記錄進個人誠信檔案。 這是保證買票乘車這項法律規(guī)定得到落實的有力舉措。 很多人對誠信記錄還是有所顧忌的， 因為這類記錄可能會給今后生活帶來諸多負面影響。有人認為， 這些小事記錄進誠信檔案， 似乎過罰失當。 也就是說， 逃票這個過失很小，但是處罰太嚴厲了。 在他們眼里， 逃票不算什么大錯， 更談不上違法。 但如果大家都這么看待法律， 那么法律肯定得不到普遍遵守和執(zhí)行。(1)逃票行為傷害了誰？(2)你支持有關部門的相關做法嗎？ 說說你的理由。學生討論交流。【教師總結】 買票乘車是我們應該遵守的社會規(guī)則， 它有利于保障社會的良性運行。 而現(xiàn)實生活中那些逃票乘車人卻違反社會規(guī)則， 這不僅是對法治社會、 文明社會的挑戰(zhàn)， 還是對整個社會秩序的挑戰(zhàn)， 直接影響他人、 社會和國家， 必然會受到輿論的譴責， 甚至受到相關部門的處罰。設計意圖： 讓學生體會在法治社會中遵守法律和各項規(guī)則的重要性， 理解規(guī)則與每個人息息相關， 明白不以惡小而為之的道理， 知道違反規(guī)則要付出代價， 在日常生活中要做到敬畏規(guī)則， 自覺遵守規(guī)則。三、 課堂小結通過本節(jié)課