1、 人教版l四年級(jí)下冊(cè)：28、父親的菜園教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟悉8個(gè)生字。 有感情地朗讀課文、感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。 積存并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。 課前預(yù)備 文字幻燈片。 補(bǔ)充閱讀材料。 A案 讀題設(shè)疑，整體感知 （板書(shū)課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推想一下，為什么叫父親的菜園？ 究竟誰(shuí)的推想正確呢？讓我們快速讀課文。 初步閱讀，讀通課文 輕聲讀課文，留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。 出示生詞，指導(dǎo)讀精確：嬰兒、懷疑、堅(jiān)強(qiáng)、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解。 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事。 研讀，體會(huì)人物精神 默讀課文，思索為什么叫父親的菜園，圖畫(huà)

2、批注，看你能找到幾條緣由。 小組內(nèi)溝通。 全班溝通： a.父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。 b.當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“制造”了一塊新菜園。 C.為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果豌豆翻進(jìn)土里，細(xì)心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。 在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今日，這位一般的農(nóng)夫以同樣的精神在荒蕪的山坡上制造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想方法解決，真了不起。做任何事假如都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，確定會(huì)取得勝利。您下定了決心就不辭勞累地付出，這種精神值得我

3、們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種宏大的精神，才制造了荒蕪中的奇跡） 父親雖然是一位一般的農(nóng)夫，但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們?nèi)咳藢W(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能表達(dá)父親這種精神的段路，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽(tīng)。 探究寫(xiě)法 是如何寫(xiě)出父親的這種精神的？（典型事例，詳細(xì)描寫(xiě)人物的言行） 拓展閱讀兩根指頭的聲音。 附錄 兩根指頭的聲音 包利民 黎楓是一個(gè)高中生，我第一次觀察他的時(shí)候，他正打著響指，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，我看到他只有一只右手，左臂空空蕩蕩，更讓我驚訝的是，他的右手僅有兩根指頭，他競(jìng)用僅有的拇指和食指打出響指！ 當(dāng)我們成為朋友后，我慢慢地了解到他的一些狀況。9歲那年，他因頑皮

4、觸遇到高壓線，從今失去了左臂和右手的3根手指。開(kāi)頭的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰，年少的他心中布滿了無(wú)望。后來(lái)在父母及教師的開(kāi)導(dǎo)下，他才慢慢平復(fù)下來(lái)。 有一次，一個(gè)傷殘人報(bào)告團(tuán)來(lái)作報(bào)告，父母準(zhǔn)備帶他去聽(tīng)，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的，以此鼓舞他的斗志。他很快樂(lè)。可其次天他又不歡樂(lè)了，父親問(wèn)他緣由，他說(shuō)：“他們做報(bào)告時(shí)，我怎樣為他們鼓掌呢？” 父親看著他的眼睛說(shuō)；“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會(huì)了打響指，聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候，他以打響指代替了鼓掌。 有一次他和同學(xué)們爭(zhēng)論抱負(fù)，大家特別感動(dòng)，有個(gè)同學(xué)站起來(lái)，兩手握緊拳頭大聲說(shuō)：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個(gè)企業(yè)家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的抱負(fù)也是成

5、為一個(gè)企業(yè)家，可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那樣用雙手去拼搏。 回到家中，他始終悶悶不樂(lè)，在母親的關(guān)切下，他講了白天發(fā)生的事。母親沒(méi)說(shuō)什么，悄悄凝視了他一會(huì)便轉(zhuǎn)身向門(mén)外走。突然，一枚硬幣從母親自中落到了地上，發(fā)出悅耳的聲響。他忙跑過(guò)去，把那枚硬幣撿起來(lái)還給母親。母親握著那枚硬幣說(shuō)：“孩子，你看，撿起錢(qián)兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼是無(wú)法形容的。 他對(duì)我說(shuō)：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一顆健全的心！” 再一次觀察黎楓的時(shí)候，他正用兩根手指嫻熟地操作電腦。我們談了好久，臨別的時(shí)候，他打了一個(gè)響指和我再見(jiàn)。是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運(yùn)的咽喉！

6、 B案 導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣 （板書(shū)課題：父親的菜園）一位極其一般的農(nóng)夫，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。 出示自讀提綱 自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確，讀流利。 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。 在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處進(jìn)展批注。 小組內(nèi)溝通自讀提綱中的2、3題 全班溝通，體會(huì)人物精神 師生共同溝通最受感動(dòng)的語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 a.第三自然段，通過(guò)“每天就直到才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出廣三四分的黃土地。 b第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填上，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石上制造了一塊菜園。 c第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，說(shuō)明了父親對(duì)土地的了解