1、2023九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案1 一、同學(xué)基本情景分析 初三二班共35名同學(xué)，從整體來(lái)看，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合本領(lǐng)也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高，依據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出，我班語(yǔ)文水平比較高。但也有部分同學(xué)（尤其是男生）對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感愛好，良好的語(yǔ)文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書、主動(dòng)積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，并且有四個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫作本領(lǐng)極差，作文文理不通，錯(cuò)別字處處俯拾即是，病句隨處可見。 二、教材分析 本學(xué)期擬上完九班級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。 第一單元是詩(shī)歌

2、單元，讓同學(xué)感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。 初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是學(xué)校學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本領(lǐng)，使同學(xué)懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的本領(lǐng)。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、談?wù)撊N表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）閱讀。 1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

3、2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有必需的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。 3、能較嫻熟地運(yùn)用略讀和掃瞄的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自我的視野。 4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要資料，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 5、在閱讀中了解敘述、描述、說(shuō)明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式。 6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。 7、觀賞文學(xué)作品，能有自我的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自我的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自我的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 8、閱讀簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)

4、、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并經(jīng)過自我的思索，作出確定。 9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自我的觀賞品位和審美情趣。 10、閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本資料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇。 11、閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀水滸、傅雷家書及培根隨筆，還能夠依據(jù)自我的愛好愛好加以補(bǔ)充。 （二）寫作。 1、連續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理支配資料的先后和詳略，條理清晰地表達(dá)自我的意思；學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)潔的談?wù)撐模ψ龅接欣碛袚?jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。 2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作

5、。 四、教學(xué)措施 1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。 2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、本領(lǐng)之間以及學(xué)問、本領(lǐng)、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 3、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的

6、同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。 6、引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫忙中下生提高。 7、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不一樣同學(xué)的特點(diǎn)。 9、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等，熬煉表達(dá)本領(lǐng)。 九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案2 為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)在中考中能考出好成果，我經(jīng)過認(rèn)真討論，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)方案。 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

7、 依據(jù)我校同學(xué)實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科進(jìn)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，我的語(yǔ)文教學(xué)最初以激發(fā)愛好，指導(dǎo)方法，培育習(xí)慣，搭建舞臺(tái)為口號(hào)和行動(dòng)原則，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。 從整體來(lái)看，同學(xué)身上好的習(xí)慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。上學(xué)期語(yǔ)文成果優(yōu)良者17人，占全班人數(shù)的半數(shù)以上。 從數(shù)據(jù)看出，九一班語(yǔ)文基礎(chǔ)還不夠好。從同學(xué)的答卷來(lái)看，基礎(chǔ)還須加強(qiáng)，力量也有待于提高。因此，本學(xué)期在保持一班總體較好的勢(shì)頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo)，力求有所進(jìn)步。 二、總體思路

8、 由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新學(xué)問，而學(xué)過的學(xué)問則變成了舊學(xué)問。新舊學(xué)問之間原來(lái)是有聯(lián)系的，但由于語(yǔ)文教學(xué)中的階段性，使學(xué)問之間形成了間隔。 為了使新舊學(xué)問能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到把握學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問的目的，我實(shí)行疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。 三、詳細(xì)做法 （一）課本學(xué)問的復(fù)習(xí)階段。 這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，關(guān)心同學(xué)過好課本關(guān)，把握好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們預(yù)備采納以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)逐課的復(fù)習(xí)，確定好重點(diǎn)的冊(cè)重點(diǎn)課再分體裁復(fù)習(xí)。 分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文學(xué)問（當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些），然后讓同學(xué)進(jìn)一步明確要求，避開同學(xué)盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)消失哪些問題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓同學(xué)把握一些基本的技能和方法。 （二）學(xué)問點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)。 在課本學(xué)問復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把學(xué)校階段要求把握的學(xué)問