1、Word - 5 -幼兒園小班教案小動物走路含反思 活動目標(biāo) 1了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽仿照小動物走路。2感觸音樂節(jié)奏的快與慢，能按照歌詞隨著音樂做動作。3. 引領(lǐng)幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂，使幼兒萌發(fā)對小動物的愛慕之情，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。5. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。教學(xué)重點、難點活動重點：利用學(xué)習(xí)律動小動物走路，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力?；顒与y點：讓幼兒在做動作時掌握好節(jié)奏，動作和音樂要協(xié)調(diào)全都?；顒宇A(yù)備小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干，動畫，影碟機(jī)等?；顒舆^程一、老師和幼兒隨音樂

2、小燕子學(xué)小燕子飛入活動場地。二、嬉戲?qū)?，激活愛?. 組織幼兒玩變變變嬉戲，引出小動物。2. 提問：你知道這些小動物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢？三、觀賞動畫，了解小動物走路的樣子。1. 老師：剛才你看到了哪些小動物？它們是怎樣走路的？你學(xué)一學(xué)？（分離請小伴侶表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子）2老師：教師想請小伴侶用語言來描述一下四種動物走路的樣子。（賦予提醒：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜）四、幼兒跟著音樂活動，體悟活動的歡樂。1老師：我們小伴侶學(xué)會了四種動物走路的樣子，那請小伴侶跟著教師的音樂來表演一下吧！2老師依次彈出四種動物走路的不同音樂，并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。

3、五、戴上頭飾舉行角色嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。請小伴侶圍成一個大圓圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的小伴侶就到中間來表演。六、拓展延長：你還見過哪些小動物？他們怎樣走路？（幼兒暢所欲言，自由表演）七、幼兒做著動作，在小動物走路的音樂聲中走出活動室。教學(xué)反思動物是人類的好伴侶，喜愛動物是幼兒的天性。小動物走路這節(jié)音樂律動課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注重嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自

4、由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。因此，設(shè)計這個活動嬉戲情節(jié)，讓幼兒在嬉戲中飾演自己喜愛的小動物，仿照小動物走路，幼兒始終保持活潑、開心的樂觀心情。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。活動的綻開是以幼兒參加，老師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教導(dǎo)內(nèi)容的挑選應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活，挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野的原則。本活動以其好玩的情節(jié)和豐盛的情感內(nèi)涵激活了幼兒活動的樂觀性?；顒右婚_頭，我就設(shè)計了幼兒喜愛的嬉戲引入活動，激活了幼兒愛好。接著，我在組織幼兒觀察動畫的過程中引領(lǐng)幼兒觀看小動物的形狀和走路姿勢，為下面仿照小動物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂仿照小動物走路

5、的動作，體悟活動的歡樂。之后，我讓幼兒戴上動物頭飾舉行嬉戲，使幼兒的心情達(dá)到了*，體悟到了勝利的愉悅，順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)了教導(dǎo)目標(biāo)。最后，我又支配了一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有閱歷舉行仿編活動，增加幼兒的思維活動密度及深度?；顒又形覐挠變旱那楦畜w悟入手，利用孩子很喜愛的小動物為導(dǎo)線，樂觀引領(lǐng)孩子熟悉了幾種小動物走路的姿勢，并利用好聽的歌曲協(xié)助幼兒仿照小動物走路的動作，使孩子的音樂智能和身體運(yùn)動智能得到很好的培養(yǎng)和熬煉。我注意幼兒的主動感知，鼓舞幼兒參加活動。囫圇活動中，我始終以絕對的目光、微笑的神態(tài)鼓舞幼兒去感觸、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和睦的環(huán)境中仿照小動物的動作，用各種動作表現(xiàn)小動物走路的姿勢，增

6、加了幼兒的自信念，激活了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的愛好，讓幼兒在活動中獲得歡樂，產(chǎn)生樂觀的情感，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時也利用活動使幼兒對動物產(chǎn)生愛好，加深對小動物的熟悉和愛慕，從而增加了庇護(hù)小動物的意識。頭飾的運(yùn)用，讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了很好的進(jìn)展；利用對各種動物的仿照，制造性地用肢體動作表現(xiàn)小動物走路的姿勢，熬煉了幼兒的觀看力、想象力和制造力。同時，嬉戲中唱到哪個小動物，讓戴那個動物頭飾的小伴侶就到中間來表演，使幼兒對活動產(chǎn)生愛好。幼兒在表演中獲得歡樂和滿足，同時在嬉戲活動中也培養(yǎng)了孩子與伙伴的合作能力。但是，因為是小班剛?cè)雸@的孩子，在活動中，幼兒可能對音樂聆聽不夠，所以，在戴頭飾分角色嬉戲時，有