1、反比例函數(shù)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 宜賓市第八中學(xué)校 閻萍課題的地位和作用數(shù)學(xué)試卷習(xí)題講評(píng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要課型。高效創(chuàng)新的試卷講評(píng)，有助于學(xué)生更好地查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，深化解題方法。通過(guò)講評(píng)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出解題中普遍存在的問(wèn)題及典型的錯(cuò)誤，分析出解題錯(cuò)誤的主要原因，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)一些比較典型的題目從不同角度去進(jìn)行解答，并從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法，拓寬學(xué)生的解題思路。加強(qiáng)師生之間的交流與理解，有效提高不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主訂正試卷，學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)試卷反思表格引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與錯(cuò)因分析。引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人的發(fā)展為參照，自己和自己比較，關(guān)注自己的努力進(jìn)步方向。并結(jié)

2、合多種分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生看數(shù)據(jù)用數(shù)據(jù)的能力，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話；通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)等活動(dòng)，嘗試用多種方法解決問(wèn)題，對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)多層次、多方位加以解剖分析，同時(shí)注意對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、提煉升華，以嶄新的面貌展示給學(xué)生。滲透科學(xué)方法、培養(yǎng)思維能力，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉升華。在常規(guī)思路和解法的基礎(chǔ)上，探索一題多解、一題多變、多題歸一，巧解和速解，同時(shí)提高分析、綜合和靈活運(yùn)用的能力；使學(xué)生體會(huì)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅，感到試卷評(píng)講方式新穎，學(xué)有所思，思有所得。重點(diǎn)對(duì)做錯(cuò)較多的1、9、20、22題進(jìn)行分析講解，注重啟發(fā)、探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律。教學(xué)方法探索發(fā)現(xiàn)法、小組討論法

3、教 具課件、幾何畫(huà)板 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1：望看試卷題目的類型及相關(guān)考點(diǎn)；看卷面書(shū)寫(xiě)及得分情況；看得失，評(píng)斷答題的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì).師：引導(dǎo)學(xué)生分析試卷的得與失，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 生：填寫(xiě)反思表格，整理反比例函數(shù)知識(shí)，并進(jìn)行錯(cuò)因分析。引導(dǎo)學(xué)生正確看待分?jǐn)?shù)，以個(gè)人的發(fā)展為參照，自己和自己比較，關(guān)注自己的努力進(jìn)步方向。環(huán)節(jié)2：聞聽(tīng)關(guān)于本次考試的數(shù)據(jù)分析，確定前進(jìn)方向.生：學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，利用數(shù)據(jù)為以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出合理的建議。 師：引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。多方位觀察數(shù)據(jù)，分析班級(jí)整體情況，明確努力目標(biāo)，確定前進(jìn)方向.環(huán)節(jié)3：?jiǎn)枂?wèn)自己：會(huì)而錯(cuò)的題目課前自查自糾，問(wèn)同

4、學(xué)：不會(huì)而錯(cuò)的題目小組活動(dòng)生：小組活動(dòng)，分組交流與研討，互助弄清其他錯(cuò)題；分享相同題目的不同解法；嘗試歸納各類題目的解題技巧；在討論后依然不會(huì)的題目下方畫(huà)正字。師：深入?yún)⑴c活動(dòng)、指導(dǎo)、傾聽(tīng)學(xué)生交流。培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，降低知識(shí)學(xué)習(xí)難度.養(yǎng)成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍,互相訂正，取長(zhǎng)補(bǔ)短.環(huán)節(jié)4：切突破同類題；突破難題；總結(jié)解題方法和技巧；對(duì)易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行拓展訓(xùn)練，當(dāng)堂過(guò)關(guān)；總結(jié)解題的一般思路. 生：在畫(huà)圖、觀察、推理驗(yàn)證等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，嘗試用多種方法解決問(wèn)題，尋找解題的正確思路、方法和規(guī)律. 師：用幾何畫(huà)板演示。遇到共性難度問(wèn)題再次分組交流與研討，選取學(xué)生代表解釋解題方法.對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)多

5、層次、多方位加以解剖分析，同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、提煉升華，以嶄新的面貌展示給學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索。在不同思維的碰撞與交流中，體會(huì)合作與交流的必要性。規(guī)范解題、熟練技巧、查漏補(bǔ)缺、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識(shí)。環(huán)節(jié)5：回顧與小結(jié)(1) 建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，總結(jié)思想方法。(2)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法及信心。課后作業(yè)：教材P76第3、4題生：口述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。生：補(bǔ)充師生：共同回顧小結(jié)。生：課后規(guī)范作業(yè)。學(xué)生應(yīng)用今天所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅。復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)的知識(shí)，學(xué)會(huì)總結(jié)反思，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：反比例函數(shù)試卷講評(píng)課步驟：1.2.3. 習(xí)題習(xí)題教學(xué)反思1.符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以中醫(yī)的“望、聞、問(wèn)、切”手法來(lái)診斷試卷，尋找錯(cuò)題病因，對(duì)共性問(wèn)題共開(kāi)藥方，梳理知識(shí)與解題思路。層層遞進(jìn)的問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)探索。本設(shè)計(jì)突出試卷講評(píng)原則針對(duì)性與層次性，注意創(chuàng)新與變化，做到講一題，學(xué)一串，懂一片。2.體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作交流的新課程理念采用“嘗試交流討論”的方式，引導(dǎo)學(xué)生建立模型識(shí)別模型運(yùn)用模型，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師起引導(dǎo)