1、XXXX學院教師工作年度考核管理辦法教師工作年度考核管理辦法是對不同職級的教師個體每年履行教師職責的全面工作的考核?？己说哪康脑谟诿鞔_工作目標，細化工作標準，有效控制、實施獎懲。為了更好的做好教師工作年度考核，促進教師能力提升，調(diào)動教師的工作積極性和主動性，提高學校的辦學效率，特制定如下管理辦法。一、考核原則1.正確導向原則引導教師“回歸本分”，潛心教書育人，熱愛教學，傾心教學，研究教學，不唯學歷、資歷，不唯職稱、項目。立足崗位，認真教書，忠誠教育事業(yè)，立德樹人，課程思政，專業(yè)思政。2.全面考核原則明確教師教書育人的基本職責，全面履行教師的崗位職責要求。首先必須堅持立德樹人，以德為先，為人師表

2、，正學塑身，嚴愛相濟。在具體工作中，既要注重教學數(shù)量，又要注重教學質(zhì)量；既要注重課堂教學環(huán)節(jié)，又要注重教育教學的全過程和參與教學管理；既要注重教學，又要注重科研，以科研促進教學?？己隧椖堪◣煹聨燂L、教學課時量、教學質(zhì)量、其他教學工作和科研（教研）工作等全面教師工作。3.職級區(qū)分原則初級青年教師要積極參加教師培訓，選準專業(yè)教學方向，深化課程分析和體系構(gòu)建，認真研究教學和教法，盡快提高講授課程的水平和教學能力，充分適應教學崗位需求；中高級教師要不斷擴大教學寬度和深度，提倡課程教學的“一主多輔”，充分發(fā)揮學科專業(yè)帶頭人的作用，在搞好教學的同時，提升科研水平和能力，在搞好自身教學的同時，“以老帶新”

3、，引領(lǐng)團隊，形成學科專業(yè)優(yōu)勢，提高學校的辦學影響力。4.定性定量考核相結(jié)合原則為了優(yōu)化學校的教師人力資源，堅持內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學質(zhì)量，要求教師既要保證教學和科研等工作的數(shù)量，又要提高教學和科研工作的質(zhì)量；既要有硬指標，又要有軟指標，突出質(zhì)量標準，凝練辦學特色，提高學校辦學的綜合實力。5.績效薪酬相結(jié)合的原則為了增強對教師的激勵機制，要通過對教師全面工作的考核，充分準確的反映教師的工作績效，并將所取得的工作績效與年度績效獎勵工資和日常課時費津貼掛鉤，實行優(yōu)課優(yōu)酬、獎勤罰懶的激勵機制。二、考核體系（詳見“教師工作年度考核體系”）三、考核程序1.自我考核評價每年末，教師根據(jù)“考核體系”，填報教師自我

4、考核評價表，并進行教師自身工作的全面總結(jié)，形成總結(jié)材料，同時提供教師自我考核評價的支撐材料。2.學院考核小組評價各二級學院成立考核小組，對本部門教師的自我考核評價進行初審，客觀公正的加以評價，形成考核結(jié)果和考核工作總結(jié)；3.學?？己诵〗M審定學校成立?？己诵〗M，對二級學院初審的考核結(jié)果和考核工作總結(jié)進行審定，全面真實的加以評價，加強協(xié)調(diào)性和平衡性，最終確認考核結(jié)果。四、考核激勵1.教學工作年度考核實行百分制，分為：優(yōu)良（80分以上）、中等合格（60分-80分）和不合格（60分以下）等三級。2.年度績效獎勵工資發(fā)放，在優(yōu)良和中等合格二級中拉開檔次，一級績效獎勵工資額要超過二級績效獎勵工資的20%。

5、不合格者實行轉(zhuǎn)崗和淘汰制，不發(fā)放績效獎勵工資。3.課時費津貼發(fā)放，在優(yōu)良和中等合格二級中拉開檔次，同時在教授、副教授、講師、助教四個職級上有所區(qū)別。（擬定新方案），不合格者實行轉(zhuǎn)崗和淘汰機制，不發(fā)放課時費津貼。課時費津貼發(fā)放目前仍按現(xiàn)執(zhí)行方案發(fā)放，待認真論證和測算后，經(jīng)過研究決定，再擇機執(zhí)行擬定新方案?，F(xiàn)執(zhí)行方案：職稱教授（外聘）高級職稱中級職稱初級職稱標準30252017擬定新方案：職稱考核級別教授副教授講師助教優(yōu)良60元58元55元50元中等合格58元55元50元45元4.擴大課程供給空間，滿足學生對通識公共選修課程的需求，激勵教師充分發(fā)揮課程主體的作用，解決教師之間授課量不均衡的問題。五

6、、考核要求1.加強領(lǐng)導。各二級學院要成立以院長、書記和教學工作委員會為主體的，吸收學科專業(yè)帶頭人參加的考核小組，確保工作有力有效。2.真實準確。每位教師填報的自我考核評價和二級學院評價，必須確保真實性和準確性，不得弄虛作假和“注水”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)“失信”問題，實行“一票否決”，并追究相關(guān)人的責任。3.結(jié)果使用。本年度教師工作的考核結(jié)果，作為當年績效獎勵工資發(fā)放的依據(jù)和當年下半學期課時費發(fā)放的依據(jù)，同時作為下一年度上半學期課時費發(fā)放的依據(jù)（完整一學年），依此順延。4.分類管理。對兼職教師實行雙重考核制度。對教學崗位的兼職教師，以教學為主，分別進行教師工作考核（60%）和管理工作考核（40%），最后加權(quán)匯總；對管理崗位（含輔導員崗位）的兼職教師，以管理為主，分別進行教學工