1、中小學老師暑期讀書心得體會5篇 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。學記曰：“是固教然后知困，學然后知不足也?！毕旅媸俏医o大家中小學老師暑期讀書心得體會5篇，希望對大家有所幫助。 中小學老師暑期讀書心得體會1 寒假里，我拜讀了李先生的做的老師這本書。它是由教育家李鎮(zhèn)西老師所著，是李老師25年教育教學思想和才智的精華集粹，這本書全方位地闡述了李老師日常工作方方面面的教育教學理念與實踐。在這里，李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。讀了這本書，讓人不禁為之贊嘆、折服!它讓我明白了許多鮮亮的教育觀點，也有許多心靈感慨。 在做的老師這本書中，李老師對教育的那份執(zhí)著，對學生的摯愛讓人感

2、動。他把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師，更是學生的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于如此，他贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的敬重。讀了這本書，我深深地體會到要想成為一個優(yōu)秀老師，必須具備童心、愛心和耐心。 李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。老師的童心意味著擁有兒童般的愛好，老師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的愛好愛好，多一種與學生共同的愛好愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當作伴侶。當老師撕下成人的面具，在與學生嬉笑游戲時，學生也會對

3、老師油然而生親切之情，而這正是教育成功的起點。當我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學生的可愛。即使學生做錯了事也是如此，由于孩子們總是懷著和善而美妙的動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到四周人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，但當我們用童心去衡量時，就會變得平易近人，會讓學生覺得你親近。童心決定著童心，我們教育者的童心，是我們當好老師的必不行少的“精神軟件”。 沒有愛，便沒有教育。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，也是深深打動我的一個重要原因。他始終如一和學生進行心與心的溝通，他可以和孩子一起過年，一起玩雪

4、、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。李老師告知我們，當學生犯錯時，要努力掌握自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。這本書讓我對學生的愛有了全新而深刻的理解愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”愛，不只是關(guān)心學生的學習、生活、身體，而是要“擅長走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界”。只要我們在日常教育教學中像李老師那樣真心愛學生，把愛融化在平常的一言一行上，只要我們的心和學生的心緊緊地貼在一起，對那些讓自己頭疼的學生像李老師

5、那樣用“科研”的眼光去看，把在教育上遇到的每一個難題班集體建設、“后進生”轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等，都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”(這是蘇霍姆林斯基對“后進生”的稱謂)都當作討論對象。這就需要我們還要有耐心，耐心也是老師不行缺少的素養(yǎng)。特殊是在教育學生的時候，假如沒有耐心根本無法產(chǎn)生理想的效果。李老師教育學生非常有耐心，他從來都是站在學生的角度去想問題。特殊是對一些問題諸多的學生，更應該有耐心，教育是需要過程的，欲速則不達。像李老師那樣有了耐心再加上科學的方法，才能把學生教育好。做的老師這本書通過一個個鮮活的事例表達了李老師的育人思想，他為我們指明白教育教學的方向，使我們的心態(tài)變得平靜了

6、，教育也從容了。 在讀做的老師這本書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師無論多忙，每日都要進行的“五個一工程”：上好一堂語文課，找一個學生談心或書面溝通，思考一個教育問題或社會問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。這么優(yōu)秀的習慣真的讓我們欣賞和佩服。在我們看來，這需要何等的毅力啊!可是他卻把這樣艱難的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經(jīng)變成了習慣，就像每日需要刷牙、洗臉的習慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，樂在其中，實在讓人佩服!上好一堂語文課，找一個學生談心倒還容易，由于作為老師每日都會上課，批改作業(yè)并與學生接觸。只要我們精心備課，就可以提高每節(jié)課的教學水平，至少在原有基礎

7、上有長進要專心解決學生的問題就必須了解學生，找學生談話，教育幫助學生。而后三個“一”，即讀一萬字的書、思考一個教育問題和寫一篇教育日記要每日堅持的話，是要有頑強毅力的。魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的?！逼鋵崳皇怯袥]有時間的問題，是我們愿不愿意去擠的問題。有時，我們太浮躁，不能安心地進行教育教學工作有時，我們太拖拉，總是把今日的事拖到了明天。假如我們每日擠時間爭取多讀些書，每日進步一點點，就像李老師那樣努力“做的自己”，不斷地超越自己我今日備課是不是比昨天更專心?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今日處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智假如每

8、日都這樣自己和自己比，堅持不懈，我們就會向“的老師”靠攏。這樣我們就可以越來越好，成為自己心中的老師。許多年以后，我們雖然不會都成為名家，但是我們一定會桃李滿天下! 讀了做的老師這本書，我的耳邊時時回蕩著這樣的聲音永久不要對你的學生揚起你的拳頭永久不要用薄情的語言對你的學生說話寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不行救藥的”。讀這本書會讓我們尋找到做老師的幸福感，會讓我們學會如何科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈。希望有一天，我們都可以說：老師，讓我的生活如此精彩。 中小學老師暑期讀書心得體會2 對于走向教育工的我，魏書生的班主任工

9、作漫談這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我了解到作為一名老師，有良好的教育素養(yǎng)是很重要的，走進學生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。但是，良好的教育方法對于教育學生也是很重要的。當我接觸了這本書后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師不是一個一般的教育家，他異乎平常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學、教育學、管理學、宗教學等學科的知識，有意識地，不斷地滲透到學生中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的范疇。那么，他又是如

10、何轉(zhuǎn)變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢? 老師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好老師的。學生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導他，但是有些時候，學生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟，老師也是一個平常人，也會有發(fā)脾氣的時候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學生這么多，而學生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避開發(fā)脾氣，即使是在批判學生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位掌握自己發(fā)怒的學生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學生進溝通，在與學生的溝通中，

11、他站在學生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學生感覺到老師不是在訓斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。 老師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好老師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每日課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，每天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛和耐心，幫助他們進步也應是老師義不容辭的責任。 中小學老師暑期讀書心得體會3 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。學記曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于

12、我們老師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，老師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。老師今日的學習主要不是記憶大量的知識，而是把握學習的方法知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?假如一個老師沒有把握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的

13、話都不聽了。”由此看來，我作為老師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美妙的心理品質(zhì)，我們當老師的要好好地利用和開發(fā)。特殊是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會準時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都專心的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。 也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師

14、最能受到學生的敬重。學生愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意時，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現(xiàn)。學習化社會中的個體學習，如同一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。 比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民老師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終

15、于讓他的“仁政”思想得以傳承孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍夸美紐斯的大教學論更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的討論與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些閱歷的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去討論我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生溝通與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生才智的火花點燃。特殊是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚

16、至是領先垂范，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。讓學生在歡快中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。 中小學老師暑期讀書心得體會4 老師們!蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐閱歷的教育理論家。他寫的給老師的建議一書中共談了一百條建議，讀著此書，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又如同一位和氣可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候準時給我以幫助，讓我布滿信心 書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的

17、實例，娓娓道來，有益于老師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“老師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們常常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間啊。”平時我也常常這樣地埋怨。一晝夜只有24小時，每日在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學生的作業(yè)、輔導學習能力比較差的學生、還要時常接待家長、處理學生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布 置，完成大隊部的工作等等，已經(jīng)是有點應接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時間來搞科研晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么老師的時間到底從那里來呢?帶著這個問題與煩

18、惱我仔細閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每日不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。 對啊!這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領悟了一些教育技巧的奧秘。我不應該總是埋怨沒有時間，埋怨事情太多，我應當在自己所教學的語文這門學科中，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，成為入門的常識。在科學知識的大海里，我所教給學生的教科書里那點基礎知識，應當只是滄海一粟。明白了這些道理，一切埋怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史老師的例子就是最好的證明。

19、他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。老師的時間問題是與教育過程的一系列因素親密相關(guān)的。老師進行勞動和制造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永久保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清晰的! 古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于和擅長對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀給老師的建議，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在

20、你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。 中小學老師暑期讀書心得體會5 兩個月的暑假，讓我有充足的時間博覽群書。冰心文集、岳飛的故事、馬克吐溫中短篇小說集、歐亨利的短篇小說集和高尚的騙子系列、大名人小故事、快樂王子集、三字經(jīng)、弟子規(guī)、增廣賢文冰心的創(chuàng)作具有獨特的藝術(shù)風格，柔和細膩的筆調(diào)，微帶憂愁的顏色，委婉含蓄的手法和清新明麗的.語言，構(gòu)成了她藝術(shù)風格的基本特色。她的作品，總是以情動人，用溫順的情思和淡淡的憂愁感染讀者，把讀者帶進詩一般的美妙境界。我本是兒童，尤其喜歡她寫給兒童的系列作品，如寄小讀者、再寄小讀者、往事等。那些文字讀來親切，柔婉，句句說到我們說到我們孩子的心里，我常常手不釋卷. 讀

21、了岳飛的故事以后，我感慨萬千，既敬佩他勇敢善戰(zhàn)的軍事指揮才能，又為他精忠報國和誓死收復祖國山河的愛國主義情懷所感動，然而就是這樣一位戰(zhàn)功卓著的愛國將領卻被宋高宗趙構(gòu)和奸臣秦檜以莫須有的罪名殺害，當時岳飛年僅39歲。在 為岳飛的冤屈憤憤不平的同時，我也對奸相秦檜恨之入骨，對昏庸、自私的皇帝趙構(gòu)恨得咬牙切齒，他們竟然為了自己的一己私利，陷害忠良，置祖國的統(tǒng)一大業(yè)不顧!我尤其喜歡岳飛的滿江紅，最近幾年的釣魚島、南海等事端此起彼伏，我們面臨著國家主權(quán)、領土領海的收復問題，我們的主權(quán)被侵犯，我們的領土領海被肆意踐踏，我們的資源被他國肆意竊取滿江紅這首詞更能表達全國人民慷慨激揚的愛國情懷我們是英雄的中華兒

22、女，我們國家的主權(quán)和尊嚴圣神不行侵犯! 馬克吐溫的作品立意清新，極盡幽默諷刺之能，語言駕馭得恰到好處，不愧為美國的幽默大師和語言大師。難怪人們說，沒有馬克吐溫，就沒有今日的美國英語。我最喜歡馬克吐溫的競選州長和一張百萬英鎊鈔票，競選州長辛辣地揭露批判了美國所謂的民主和自由，簡直就是一幅幽默詼諧、滑稽逗笑的漫畫!好笑之余，又能隱約透視到和善的人們對時政的絕望和無奈而一張百萬英鎊鈔票一針見血地批判了人們的拜金主義思想。一張張滑稽和趨炎附勢的嘴臉道出了世態(tài)炎涼。沉重之中，又讓我們看到了主人公未泯的良心和他對崇高愛情的追求，我們似乎是在暗夜中看到了一束光亮。我更艷羨和敬佩他的語言駕馭能力，他常常把一個細節(jié)描寫得奇妙無窮，讀他的文章簡直就是一種享受! 歐亨利的作品結(jié)構(gòu)布局與眾不同，其故事情節(jié)既合情合理，又出人意料，如麥琪的禮物、警察與贊美詩等，讓我們在悲涼辛酸之余擠出一個含淚的微笑他的高尚的騙子系列，更是在揶揄之中含有淡淡的諷刺，媽媽曾開玩笑地說生活中的騙子似乎都研讀過高尚的騙子系列，他們的騙術(shù)似乎都是歐亨利某些小說的翻版，他們似乎都拜歐亨利為祖師爺. 大名人小故事通俗易懂、言簡意賅、短小精悍。分愛國、勇敢、求實、創(chuàng)新、立志、改過、勤學、惜時、才智和友誼十三篇，二百三十多個故事，這些故事是經(jīng)典中的經(jīng)典，才智中的才智，是我們少兒的最愛。名人是我們