1、初中三年級語文上冊試題及答案一、閱讀步驟和要求 ：1、縱觀全篇 把握主旨小說、戲劇、傳記閱讀都可以視為“小說類”閱讀：A、把握小說的三要素，環(huán)境情節(jié)人物形象，從情節(jié)與人物形象的分析中，去把握小說的中心主旨，了解小說反映或諷刺或贊美了社會生活中的什么現(xiàn)象、什么問題、什么是非或美丑等；B、分析人物形象的方法：從情節(jié)入手，分析情節(jié)的過程與結果，表現(xiàn)了人物什么性格思想；從人物的描寫方法入手，分析人物的語言、動作行為、心理、外貌、情態(tài)等，概括出人物的性格品質(zhì)；從環(huán)境入手，分析人物所處的景物環(huán)境或社會生活環(huán)境，反映了人物什么性格思想。二、審題的步驟與方法1、由“原句”的位置落實好答題信息區(qū)間順藤摸瓜（句間

2、關系：解說、因果、總分、指代、條件、遞進等2、由題干的示意信息確定答題內(nèi)容對號入座（切忌“答非所問”）3、由它題信息區(qū)間推出此題答題信息區(qū)間由此知彼4、由賦分推想答題點數(shù)分點答題三、組織語言1、照抄照搬摘取原文 2、改頭換面仿寫原文 3、聯(lián)想中心不離原文四、考點訓練，示例分析（一）理解文中重要詞語的含義與理解文中重要的句子的含義首先要看準該句在文中的位置 , 確定解決問題的閱讀空間。其次 , 從辨析句間關系入手 , 看該句與上下文之間的關系 : 指代 ( 復指 ) 、總分 ( 分總 ) 、說明、擴展 ( 含闡述、解說 ) 、比 較、因果、轉折等。再次 , 要從理解修辭入手 , 分析語句 的表現(xiàn)

3、形式 , 從而透視其深層含義。有時 , 句子的含義僅靠上下文難以理解 , 還必需結合文章的時代背景、主題等內(nèi)容。（二）1、篩選并整合文中的信息。 方法指津：分析概括的方法（1）、摘取法：需要概括的內(nèi)容往往是文章中或段落中的主要詞語或句子，這些重要的詞語往往鑲嵌在主要語句之中，重 要的句子又經(jīng)常消失在文段的首或尾或中間，概括時，只要把這些詞語或句子摘錄出來，概括的任務也就基 本上完成了，這種方法，就叫做摘取法。（2）、歸納法：要求在對原文內(nèi)容理解的基礎上，用自己的語言進行概括，肯定要思路清楚、用語精確、抓住要點。例1，2023年北京春招雁陣文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（結合詳細描寫，分點說

4、明）（6分）（名師導學P19-20頁）相關語句：A、五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血?！皡龋矣衷陨狭??！瘪劆斷ｑ劆斒莻€護林員。 （信息A、他是個盡責的護林員）B、瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤。 (信息B、面對威逼時的表現(xiàn) )C、嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然。 (信息C、坦然)D、駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽?！肮吠薏皇侨?？狗娃一點人味也沒有？我不信！”說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的絢爛。 (信息D、想說服狗娃 )E、你就忍心不回家看看爹媽娘？這幾年，他們想你快想瘋了！ (信息E、關懷狗娃的父母)參考答案: 忠于職守 面對威逼不退縮 坦蕩、自信 對像狗

5、娃這樣犯過罪的人也并不丟失信念 關懷他人 （賦分6分，3-6個答題點） （三）探究題、點評題、賞析題的答題步驟與方法：（總分總）總：總提自己的觀點，讓人一目了然；（總評）分：結合原文詳細分析（舉例分析），分論點最好有23個，使文章不顯單?。唬〝⑽觯┛偅嚎偨Y上文，再重申自己的觀點。（總評）（提示：力求具有思辨意味，恰到好處地使用一些文學鑒賞的術語，增濃短文的文學鑒賞意味）1、 探究小說的主題：概括故事情節(jié)或人物形象揭示其主題或中心思想（名師導學P209頁）例如：4、在小說的結尾借老板的口提出這樣一個疑問：“為什么幾十年拿假酒騙人，卻相安無事，都喝得挺美，可一旦仔細起來反倒毀了？”聯(lián)系文本和現(xiàn)實，

6、談談它的藝術價值。酒婆答案：結尾寫老板的疑問，意在點明主旨對社會中“假”與“騙”的揭示與批判。由于人們對“假酒”習慣，表明“假”“騙”文化深重，而酒館是社會的縮影。（3分）小說對當今存在“假”、“失真”的社會現(xiàn)象也是一種深刻的諷刺和批判，如盛行的“假酒”、“假文憑”等現(xiàn)象，已成為司空見慣的事情，人們也習以為常了。故此，這篇小說具有肯定的藝術價值。（3分）2、探究小說的人物形象：從情節(jié)入手，分析情節(jié)的過程與結果，表現(xiàn)了人物什么性格思想；從人物的描寫方法入手，分析人物的語言、動作行為、心理、外貌、情態(tài)等，概括出人物的性格品質(zhì)；從環(huán)境入手，分析人物所處的景物環(huán)境或社會生活環(huán)境，反映了人物什么性格思想

7、。評價這個人物形象表現(xiàn)了小說的什么主題，反映或諷刺或贊美了社會生活中的什么現(xiàn)象、什么問題、什么是非或美丑等。（1）例題：請結合閱讀材料，簡要分析文中“父親”這一人物形象。（名師導學P186頁黃土）方法指津: 依據(jù)賦分，確定答題點第一步，首先要概括人物的典范意義。(人物的身份) （2分）答案：父親是中國老一輩農(nóng)夫的代表；（依據(jù)文章首段作概括）其次步，其次要分析、概括人物的性格特征。 （6分） （簡要分析，要有文中的詳細內(nèi)容）答案：勤勞：直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割；（依據(jù)第三段）節(jié)儉：對自己非常慳吝，舍不得花一分錢；（依據(jù)其次段）和善：與世無爭，惟一的祈求是過上平穩(wěn)的日子；精神的貧困：

8、關懷卻弄不明白國家大事。（其次至五段后面的一句話便是“簡潔分析”）（2）例題：請扼要評價賽艾姆這一人物形象。（名師導學P187頁熟悉自我）方法指津：評價=概括人物形象評價人物的意義答案：賽艾姆是一個耽于幻想、缺乏行動力、在虛幻中求得精神滿意的人物形象。（概括）通過這一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點，從而引發(fā)人們的思索。（評價）3、探究小說的構思或表達技巧法：a) 運用什么寫法（線索設置、過渡、詳略支配、潛伏筆、設懸念、鋪墊、照應等）；b) 結合情節(jié)詳細分析是如何運用這種寫法的(舉例+分析)c) 扣題總評附注鑒賞術語：（1）運用某種表達方式的技巧敘述的技巧，如挨次、倒敘、插敘、補敘；

9、 描寫的技巧，如人物描寫、大事描寫、環(huán)境描寫； 抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；談論、說明的技巧。（2）文中運用的一些表現(xiàn)手法：如象征、對比、烘托、反襯以及人稱的變化等。（3）布局謀篇的技巧（寫作特色）：線索設置、過渡、詳略支配、潛伏筆、設懸念、鋪墊、照應等（4）修辭的技巧：比方、擬人、排比、夸張、反復等例如：16、訪談能否收到預期的效果，通常取決于提問的質(zhì)量。你認為本訪談提問的質(zhì)量如何?請就其中一點談談你的看法。（廣州一模選考題訪談中國自然氣之父訪戴金星院士）答案：緊扣主題，不枝不蔓。記者的提問，緊扣“自然氣之父”這一中心。“您最大的成果是什么?”“怎么會想到討論這一課題?”“在實踐中取得了

10、些什么效果?”等，是探討被譽為“自然氣之父”的緣由。 “您的成長道路是怎樣走過來的?” “您還時常懷念當年的同學生活嗎?”等，是探討成為“自然氣之父”的諸因素。而“如何看待中學畢業(yè)生報考地質(zhì)專業(yè)問題”，則是“自然氣之父”的抱負的連續(xù)。全部這些提問和回答，都解答了這樣一個問題：當代青年應當如何使自己成為一名勝利的人士。擅長引導，環(huán)環(huán)相扣。當戴金星院士沒有明確回答“最大成果是什么”時，記者準時用兩個提問“怎么會想到討論這一課題?”“在實踐中取得了些什么效果?”最終讓被訪者明確地回答了記者的提問。并且，引導轉換特別得體、自然。戴院士第一個問題的結束語是“現(xiàn)在回想起來，其實也是很簡潔的，但在此之前沒有想到而已”記者于是用“真理往往就是這樣，看似簡潔”賜予連接過渡。適時應和，便于溝通。適時應和，能夠拉近與被