1、15.我的叔叔于勒教學設(shè)計學習目標：1、準確梳理小說的故事情節(jié)，理解主題思想。2、多角度分析人物形象，把握人物性格特點。 3、品讀細節(jié)，分析人物形象，體會資本主義社會赤裸裸的金錢關(guān)系。教學重難點：1、重點：準確梳理小說的故事情節(jié)，理解主題思想。2、難點：多角度分析人物形象，把握人物的性格特點。 教學方法：線索教學法、情境導入法學法指導：品讀感悟、合作探究教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動（一）導入新課（播放歌曲流浪歌）聽了這首歌，大家有什么感受？（愁苦、孤獨），這樣一個人讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是?。〖沂菧剀暗母蹫?，流浪的心多么渴望這個港灣的慰藉！可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當家人遇到他

2、時，不但不接受他，反而想方設(shè)法躲開他，這是為什么呢？今天，讓我們走進法國作家莫泊桑的小說我的叔叔于勒來尋找原因。板書課題。簡介作者（自讀單頁材料）。聽故事（二）把握學習目標引導：今天我們有兩個學習任務(wù)，同學們一起讀。齊讀目標（三）初讀文章，整體感知1、引導：文章講了一個什么故事？帶著這個疑問朗讀課文、圈畫生字。閱讀文章，積累生字，說故事內(nèi)容（四）品悟細節(jié)，深入探究1、引導：同學們找找課文中菲利普一家都是怎么稱呼于勒的，找出稱呼于勒的詞語？（第一次品析稱呼）明確：（屏顯） 分文不值的于勒全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴）全家唯一的希望 正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人 這個家伙這個賊、這個

3、流氓 學生尋找對于勒的稱呼。（四）品悟細節(jié)，深入探究2、從這些稱呼中可以看出他們對待于勒的態(tài)度有怎樣的變化？（1）分文不值的于勒”、“全家的恐怖”是在同一種情況下說的，因為于勒把自己應(yīng)得的遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還占用了“我”父親應(yīng)得的那一部分。于勒占了錢，他們對于勒采取的態(tài)度是趕走了他。（2）“全家唯一的希望”、“正直的人、有良心的人”是在他們接到于勒兩封信要“賠償我父母的損失”以后說的。 于是這一家人每到星期日都到棧橋上等于勒回來。（3）好心的于勒、有辦法的人。在期盼于勒回來制定各種計劃用于勒的錢的時候。（4）這個家伙這個賊、這個流氓 。當他們發(fā)現(xiàn)于勒是一個窮水手時。引導：當他們遇見并發(fā)現(xiàn)于

4、勒是個窮水手時，他們采取了哪些行動？乘另一條船回來（躲避于勒）（5）用四個字概括對于勒態(tài)度的變化：盼、贊、遇、躲。（板書，理清思路）態(tài)度變化的根源是什么？（金錢）3、現(xiàn)在我們再來分類,看看我們前面找出的評價分別是誰說的，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？（第二次品析稱呼）“全家唯一的希望”，“全家的恐怖”，“分文不值的于勒”，“正直的人，有良心的人”，這些都是大家的看法。“好心的于勒”，“有辦法的人”，“這個流氓”，“這個賊”是母親克拉麗絲說的。“這個家伙”是父親菲利浦說的?！拔业氖迨澹赣H的弟弟，我的親叔叔”是若瑟夫說的。 同一個人前后態(tài)度截然不同，甚至相反。4、母親克拉麗絲開始極力夸贊于勒，后面又惡意咒罵

5、于勒。:由此可以看出人物的什么性格？自私、勢利、滿腦子只有錢（找出克拉麗絲的話重點品讀）重點抓住課文38段中“這個賊”“那個討飯的”和前文中對于勒的贊美“正直”“有良心”“能干”等詞，進行對比品讀，體會母親在船上怕女婿知道，又生氣、失望的心情，以讀代析。5、引導：這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺，明明遠在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種計劃。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的對比，這一切因為什么？這里有一副對聯(lián)少了一個橫批。請同學們來擬個橫批

6、。十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。（根據(jù)學生的回答，引導突出錢的作用。參考：人不如錢、財迷心竅） 6、課文中菲利普夫婦對于勒的稱呼在變，對待于勒的態(tài)度在變，唯一不變的是什么?（對金錢的追求）。從中看出菲利普夫婦是怎樣的人？找出文中有關(guān)的句子。7、全家人對于勒都是同一種觀點嗎？若瑟夫不同。若瑟夫是什么觀點？通過文章84頁：“我看了看他的手這一段”理解。若瑟夫給了于勒小費卻又不敢叫一聲叔叔，他當時是怎樣的心情？體會其矛盾的心情，內(nèi)心的善良。這是我的叔叔、父親的弟弟、我的親叔叔（找出這句話，反復讀，體會若瑟夫的情感）寫出了對父母不認親兄弟的不滿，以及若瑟夫心中的叔侄情。8、你贊成菲利普夫婦對待金錢與親情的態(tài)度嗎，為什么？他們有沒有值得同情的地方？重點抓住菲利普一家窮困的生活做多角度分析，引導學生理解他們的苦衷，找出體現(xiàn)他們貧困的句子深入分析。引導學生明確：即便貧窮，金錢也不能淹沒親情。引導學生表達自己贊成或反對的觀點，說出理由，盡可能進行個性解讀與多元解讀。小組討論分析稱呼的含義。生答。品析菲利普夫婦的性格品讀句子。學生思考橫批。探究若瑟夫的性格學生暢談（五）拓展延伸金錢疏遠了菲利普與于勒的親情，現(xiàn)實生活中金錢帶給我們的只是傷害？你是如何看待金錢的作用。學生暢談個性認識。（六）小結(jié)生活中當你面對