1、電子講課方案：部編版小學(xué)語文六年級下冊第二單元習(xí)作：寫作品梗概講課方案電子講課方案：部編版小學(xué)語文六年級下冊第二單元習(xí)作：寫作品梗概講課方案電子講課方案：部編版小學(xué)語文六年級下冊第二單元習(xí)作：寫作品梗概講課方案精選文檔專心整理課題習(xí)作：寫作品梗概課型習(xí)作講課2課時時間1.能理清書本內(nèi)容的基本框架，掌握重點，學(xué)會對書的內(nèi)容進行歸納。講課目標(biāo)2.能用簡潔的表達性語言歸納每個章節(jié)的內(nèi)容。3.能適合增補內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連接。講課1.能理清書本內(nèi)容的基本框架，掌握重點。重點2.能用簡潔的表達性語言歸納每個章節(jié)的內(nèi)容。講課難點適合增補內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連接。第一課時講課目標(biāo)教具準備導(dǎo)入5

2、分鐘能理清書本內(nèi)容的基本框架，掌握重點，學(xué)會對書的內(nèi)容進行歸納。能用簡潔的表達性語言歸納每個章節(jié)的內(nèi)容。課件講課方案設(shè)計企圖一、創(chuàng)辦情境，激情導(dǎo)入【出示課件2】1.發(fā)問：當(dāng)我們遇到以下狀況時，需要我們怎么辦？（1）學(xué)校采集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同以發(fā)問講話方式導(dǎo)入，學(xué)介紹一本最喜愛的書。設(shè)置情境，引起學(xué)生思（2）班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書?？迹ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興（3）你的好伙伴看到你近來讀一本書很著迷，很想知道趣。你讀的這本書講了什么。）2.學(xué)生自由選擇情境，談?wù)勛约簩⒃鯓酉騽e人介紹書的內(nèi)容。3.這個單元讓我們接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮亮的人物給我們留下了深刻的

3、印象?？墒窃谶@些長篇小說或短篇小說中，篇幅都比較長，要想簡要談?wù)勚饕獌?nèi)容，就需要學(xué)會歸納內(nèi)容。也就是魯濱遜漂流記中的梗概了。這節(jié)課讓我們一同來學(xué)習(xí)怎樣寫作品梗概。板書課題。資料根源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費溝通使用精選文檔專心整理二、翻開思路，各抒己見【出示課件3】1你最喜愛的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜愛的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？經(jīng)過這本書，你最想告訴大家什么？指引學(xué)生回想那些令自己印象深刻或得益匪淺的書本，談?wù)勛约合矏鄣脑?，以及想要介紹它哪方面的內(nèi)容。激勵學(xué)生各抒己見。2誰來告訴大家，你喜愛的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？指引學(xué)生各抒己見，在底稿上寫出題目，用幾句精練的話列出綱領(lǐng)。3經(jīng)過

4、這本書，你最想告訴大家什么？指引學(xué)生掌握文章的主題，說出自己的感覺。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生自由選擇問題情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，新課三、總結(jié)寫作方法1.教師指引學(xué)生回想魯濱遜漂流記中的梗概的寫作方講課法：（33此環(huán)節(jié)的設(shè)計是經(jīng)過）分小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？小組合作研究，進行交2.小組溝通，并派代表進行報告。鐘流，更好地發(fā)揮學(xué)生的【出示課件4】3.怎么樣才能寫好一本書的梗概？師生主動性，加強自我研究總結(jié)學(xué)寫作品梗概的方法：的能力。（1）讀懂內(nèi)容，掌握脈絡(luò)。理清書本內(nèi)容的基本框架，掌握重點。（2）精選歸納，歸并成段。保存“骨干”，去除“枝葉”。教師幫助學(xué)生找到寫用簡潔的表達性語言歸納每

5、個章節(jié)的內(nèi)容。梗概的方法，幫助學(xué)生從整體上掌握，學(xué)習(xí)寫（3）磨煉語言，表達連接。適合增補內(nèi)容，自然過渡，梗概的寫作方法。使語意清楚連接。（板書：1.讀懂內(nèi)容，掌握脈絡(luò)。2.精選歸納，歸并成段。3.磨煉語言，表達連接。）2談?wù)勀銣蕚溆媚男懽鞣椒ā?今日我們就來寫一寫你最喜愛的作品梗概，相信大家都可以寫得很優(yōu)異。講堂小四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作結(jié)及拓1.選擇你近來讀的一本書寫梗概。學(xué)會對書的內(nèi)容進行概展延長括，以梗概的形式，與同學(xué)溝通討論，并進行改正。學(xué)生練筆，學(xué)致使用。（22.學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。）分鐘第二課時資料根源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費溝通使用精選文檔專心整理講課學(xué)會對書的內(nèi)容進行歸納，以梗概的形式

6、，與同學(xué)溝通討論，并進行改正。目標(biāo)教具課件準備講課方案設(shè)計企圖一、評改作文1自我改正：寫完后，自己經(jīng)過輕聲朗誦的方法來導(dǎo)入進行改正，注意字、詞、句和標(biāo)點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊從頭寫。（10）2【出示課件5】同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友分鐘互換，相互用改正符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后邊寫一寫改正建議或簡單的討論。二、全班討論1教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生介紹，作為講評作文。可以請學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到重點地方停下來，就某一點請同學(xué)們評議?！境鍪菊n件6】2.討論的重點（1）書本內(nèi)容的基本框架能否理清，重點能否掌握。（2）能否用簡潔的表達性語言歸納每

7、個章節(jié)的內(nèi)容。新課（3）語言能否精練，語意能否清楚，表達能否清楚連接。講課（28）分（4）書的粗心能否清楚理解。鐘（5）哪些部分寫得最優(yōu)異。3依據(jù)同學(xué)們的反應(yīng)，接受同學(xué)們的合理化建議，適合增補內(nèi)容，自然過渡，再次改正圓滿習(xí)作。4范文展現(xiàn)。講堂小結(jié)及拓展延這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了怎樣寫作品梗概，學(xué)習(xí)了寫書伸梗概的幾個重點，當(dāng)我們此后再遇到長篇的作品時，2）分也能清楚地說出文章的大概內(nèi)容了。鐘此環(huán)節(jié)設(shè)計是先自我改正，再同學(xué)互改，可以進行簡單的改正討論，提升學(xué)生的改正能力。找尋典型作文，進行講評，在全班進行討論，指引討論的重點，讓學(xué)生更為清楚寫作方法。習(xí)作：寫作品梗概【出示課件7】板書1讀懂內(nèi)容，掌握脈

8、絡(luò)。內(nèi)容2精選歸納，歸并成段。3磨煉語言，表達連接。資料根源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費溝通使用精選文檔專心整理講課反省本單元的習(xí)作要求是在讀懂原作的基礎(chǔ)上，寫出作品的梗概。需課前準備閱讀圓滿本書及有關(guān)資料。第一讓學(xué)生讀懂作品，梳理情節(jié)發(fā)展，認識劇本中人物的性格特色；訓(xùn)練學(xué)生對作品內(nèi)容的整體掌握和基本歸納能力，提升寫作能力。一、講課見效：讀懂原作，先列綱領(lǐng)，理清出處、經(jīng)過、結(jié)果，認識人物性格。二、指導(dǎo)寫作：第一認識什么是梗概。此后指導(dǎo)詳細的寫作方法：1.讀懂內(nèi)容，掌握脈絡(luò)。理清書本內(nèi)容的基本框架，掌握重點。2.精選歸納，歸并成段。保存“骨干”，去除“枝葉”。用簡潔的表達性語言歸納每個章節(jié)的內(nèi)容。3.磨煉語言，表達連接。適合增補內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連接。4.學(xué)會對書的內(nèi)容進行歸納，以梗概的形式，與同學(xué)溝通討論，并進行改正。最后，學(xué)生自由習(xí)作，多種形式進行討論。經(jīng)過對作品的整體掌握，發(fā)揮學(xué)生的歸納力、創(chuàng)辦力，培育文字表達能力。理清事情的出處、經(jīng)過、結(jié)果。經(jīng)過察看對人物的容貌、語言、動作、心理活動的描繪，意會不一樣樣人物的性格特色。三、不足之處：有些學(xué)生關(guān)于作品內(nèi)容的整體掌握不夠，有些情節(jié)梳理不夠清楚。同時，語言不夠精練，過于啰嗦冗長。正是年級低練筆缺少的原由，影響成文見效。四、改良舉措：閱讀講課不可以把理解課