1、12 紀念白求恩知識目標1、字詞積累，學會歸納各段內(nèi)容要點。2、學習對比的手法，理解其作用。3、品味語言，體會其表達效果。能力目標理解對比的方法對表現(xiàn)文章中心思想的作用。情感目標學習白求恩同志的高貴品質(zhì)。教學重難點：1、重點：學會歸納各段內(nèi)容要點。2、難點：學習對比手法，理解其作用；品味語言，體會其表達效果。一、導入新課1、師生一起朗誦臧克家的有的人（PPT出示有的人，可以配音）2、師問：“有的人死了，他還活著”這句話，你覺得矛盾嗎？3、猜猜他是誰（出示照片）觀察照片，思考：照片的主任公是誰？他在哪干什么？他從哪里來？他為什么來到中國的抗日前線？教師提示：他是國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名

2、的胸外科醫(yī)師。1938年到中國工作，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻，他曾經(jīng)說過：“手術臺就是我的陣地。”（猜不出才提示） 你們猜到他是誰了嗎？白求恩！是的，他就是白求恩！今天，我們將一起學習第12課紀念白求恩。二、教學新課（一）檢查預習1、走近作者毛澤東，字潤之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家和理論家，詩人，書法家。中華人民共和國第一任國家主席。2、簡介白求恩生平（放在第一個環(huán)節(jié)）諾爾曼白求恩（18901939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大

3、共產(chǎn)黨的派遣率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在一次為傷員施行急救手術時被細菌感染，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了紀念白求恩這篇文章。讀準字音，記準字形。派遣( qin ) 以身殉職( xn ) 狹隘( i )滿腔熱忱( chn ) 拈輕怕重( nin ) 晉察冀( j )鄙薄( b )（二）默讀課文，整體感知提問1：全文共四個自然段，請同學們概括各段文意。要求：用“第？段贊揚了白求恩的精神”的句式概括第1、2、3自然段的文意；用“作者我們”的句式概括第四段文意。

4、提問2：本文標題為“紀念白求恩”，作者寫作此文的目的僅僅是“紀念”嗎？不僅僅是紀念白求恩，更重要的是向他學習，學習他的高貴品質(zhì)。提問3：白求恩身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？“公”德 國際主義精神（作為一名加拿大共產(chǎn)黨員，他的思想境界超越了國家和民族的界限，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，不遠萬里，來到中國，甚至把生命留在了異國他鄉(xiāng)的土地上。）“私”德 毫不利己專門利人的精神，毫無自私自利之心的精神“技” 醫(yī)術高明，精益求精（專業(yè)的態(tài)度）（三）細讀課文，感悟?qū)懛ㄌ釂?：有感情地朗讀第二段、第三段，思考：文章如何運用對比手法的？說說這樣寫的好處。討論并歸納：第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比。白求恩不少人和一

5、些人對工作極端負責任不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹對人民極端的熱忱冷冷清清，摸不關心，麻木不仁對技術精益求精鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，見異思遷對比手法的好處：突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性。提問5：第二段哪些是正面介紹白求恩？哪些是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？討論并歸納：“ 白求恩毫不利己專門利人的精神極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，無不為之感動”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。（四）跳讀課文，品味語言提問6：本文的語言有什么特色？請舉例說明。(

6、1)用設問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神?！?2)用雙重否定句，強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，表達的語氣比陳述句更強烈。如：“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！?3)運用了排比句勢，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學習的意義。增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！保ㄎ澹w會情感，深情品

7、讀提問7：思考，我們在朗讀第四段時應該用怎樣的感情去讀？學生輕聲自讀，體會感情。學生明確：第一句話應讀出悲痛之情。最后一句應讀得熱情洋溢，氣勢磅礴。提問8：為什么最后一句話的感情發(fā)生了變化？請一個小組的同學有感情地朗讀最后一段，其他同學聽他讀的感情是否恰當？請學生有感情地朗讀課文第四段，然后學生討論。討論明確：最后一句話運用排比的修辭方法，從五個方面寫如何成為一個“大有利于人民的人”，它們分別是：人格高尚，品質(zhì)純粹，修養(yǎng)有道德，志趣脫離了低級趣味，人生價值有益于人民。語意豐滿，五彩繽紛，因此應該讀出熱情洋溢，磅礴之氣勢?；顒樱赫垖W生齊聲朗讀第四段，要求先深沉，讀出悲痛，后高昂，讀出氣勢。學生朗讀，爭取當堂背會。（六）拓展延伸思考：在今天，我們怎樣才能做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人？明確：要有一顆愛心；要盡職盡責，干好自己分內(nèi)的工作；要有強烈的責任感和民族自信心等。三、板書設計國際主義精神 號召全黨學習白 共產(chǎn)主義精神 毫不利己專門利人的精神