1、Word - 53 -小班語(yǔ)言繪本報(bào)紙上的洞洞教案反思1、小班語(yǔ)言繪本報(bào)紙上的洞洞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看畫面，理解小豬用報(bào)紙上的洞洞協(xié)助小兔克服膽小的缺點(diǎn)。2.體悟和好伴侶在一起的歡樂(lè)。3.參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激活閱讀圖書的愛好。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體活動(dòng)過(guò)程：一、熟悉小兔(價(jià)值分析：熟悉小兔，發(fā)覺小兔的膽小特點(diǎn)。)1.展示圖一、二：熟悉小豬和小兔，引領(lǐng)幼兒打招呼。你們站在窗前看過(guò)風(fēng)景嗎?看到過(guò)什么風(fēng)景?2.你們覺得，當(dāng)有人走過(guò)的時(shí)候，兩個(gè)好伴侶會(huì)怎樣呢?3.小豬很大方，可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到

2、窗簾后面呢?小結(jié)：用小兔喜愛的東西吸引它出來(lái)，真是好方法!二、報(bào)紙上的洞洞(價(jià)值分析：觀看畫面，理解小豬作為好伴侶協(xié)助小兔克服膽小的過(guò)程。)1.展示圖三、四：我們來(lái)看看小豬和你們想的方法一樣嗎?聰慧的小豬找來(lái)了一樣?xùn)|西，它能協(xié)助小兔，我們來(lái)看它是什么 ?這張有洞洞的報(bào)紙能怎么協(xié)助小兔呢?看就看唄，干嘛從洞洞往外看?2、展示圖五、六：你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?3.展示圖七至圖九：你發(fā)覺洞洞有什么不一樣嗎?4.觀看圖七：第一天的洞洞最小，小兔看見了什么?5.觀看圖八：洞洞大一點(diǎn)了，小兔看見了什么?6.觀看圖九：洞洞更大了，小兔看見了什么?它心里會(huì)怎么想?7.展示圖八、九：報(bào)

3、紙上的洞洞那么大了，小兔的臉都露出來(lái)了，可是它一點(diǎn)兒也不知道。大家發(fā)覺小兔了嗎?猜猜大家會(huì)說(shuō)什么?8.展示圖十：現(xiàn)在小兔還會(huì)靦腆嗎?小結(jié)：小兔扔下報(bào)紙，它不再靦腆了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。三、變化的洞洞(價(jià)值分析：和伴侶做嬉戲，體悟從靦腆到大方的變化。)1.這個(gè)故事好玩嗎?這么好玩的故事，會(huì)叫什么名字呢?我們一起來(lái)聽聽這個(gè)好玩的故事吧!2.我們的寶物也和教師一起去看看，和好伴侶們大方打招呼吧!3.嬉戲：變化的洞洞。(孩子挑選一個(gè)尺寸的洞洞，站在洞后，和好伴侶說(shuō)一句話，看看誰(shuí)說(shuō)的話能得到最嘹亮的掌聲。)小結(jié)：大方的伴侶大家都喜愛，寶物們，和好伴侶要一起大方相處和戲耍哦!活動(dòng)反思：日常教學(xué)要結(jié)合本

4、班孩子的特點(diǎn)，關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)不難，難就難在如何理解丑小兔心理的改變過(guò)程。指南中語(yǔ)言領(lǐng)域提出要“引領(lǐng)孩子清晰的表述”，作為語(yǔ)言活動(dòng)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在與孩子運(yùn)用語(yǔ)言舉行溝通和表述時(shí)需要加強(qiáng)引領(lǐng)。2、小班平安活動(dòng)教案：危急的洞洞教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：平安隱患無(wú)處不在，平安教導(dǎo)滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒午睡的時(shí)候，喜愛試試把小手小腳放進(jìn)小床的圓形支架里，或者在床縫中間扣來(lái)扣去。各媒體上也常常有幼兒把手伸進(jìn)窟窿縫隙中拿不出來(lái)等報(bào)道。托班幼兒的平安意識(shí)十分弱，甚至有些根本沒有(家庭庇護(hù))，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，按照幼兒年齡特點(diǎn)，挑選了講故事的方式，讓幼

5、兒在詼諧幽默的故事情節(jié)中，了解把手伸進(jìn)“洞洞”中的危急，把握平安常識(shí)和求救方式?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道不能把手任憑伸進(jìn)小洞里。2、了解手能做無(wú)數(shù)事情，要庇護(hù)好它。3、碰到危急向大人求助。4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體課件2、各種帶有小洞的物品，紙板做成的小手、手指?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：“嗚嗚”播放哭聲，啟發(fā)幼兒的奇怪心，提升活動(dòng)愛好。師：寶物們，聽是誰(shuí)在哭?他為什么哭?發(fā)生了什么事情?請(qǐng)幼兒猜測(cè)，回答。師：我的寶物猜到了無(wú)數(shù)答案，現(xiàn)在我們來(lái)看看是誰(shuí)在哭，他為什么哭?發(fā)生了什么事情呢?二、播放多媒體課件：小寶寶在家里玩，發(fā)覺了一個(gè)有無(wú)數(shù)小洞洞的椅子，他覺

6、得很有趣，把手伸進(jìn)了小洞洞里，結(jié)果拿不出來(lái)了。師提問(wèn)(回放課件圖片)，利用回答，引領(lǐng)幼兒了解故事里的內(nèi)容。展示帶小洞洞的物品，將紙板做成的手指伸進(jìn)帶洞洞的椅子里，小手放進(jìn)大一點(diǎn)洞洞的杯子里，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺：手指、手拿不出來(lái)了。假如強(qiáng)行拿出來(lái)，手指、手會(huì)受傷。引領(lǐng)幼兒體悟到洞洞的危急。三、師：手伸進(jìn)洞洞里是件十分危急的事情，需要大人來(lái)協(xié)助寶寶們，故事里的小寶寶手伸進(jìn)洞洞里拿不出來(lái)，他怎么了?假如碰到危急，我們應(yīng)當(dāng)大聲的喊大人來(lái)幫忙，警察叔叔告知我們，碰到危急應(yīng)當(dāng)喊：救命!我們一起來(lái)協(xié)助故事里的小寶寶喊“救命”，看看能不能找人來(lái)協(xié)助他。引領(lǐng)幼兒把握碰到危急大聲喊救命這一平安常識(shí)。播放救援圖片。師

7、：寶寶們真棒，協(xié)助小寶寶喊來(lái)了警察叔叔，為自己鼓鼓掌吧!四、延長(zhǎng)：了解手能做無(wú)數(shù)事情，要庇護(hù)好小手。課件圖片：彈鋼琴、畫畫、玩玩具、吃飯師：寶寶們看，我們可以用小手來(lái)做什么呢?小手的用途可真多呀，我們要庇護(hù)好自己的小手呀?；顒?dòng)反思：利用幼兒愛聽故事的年齡特點(diǎn)，把他們需要把握的平安常識(shí)融入到故事中，抓住了幼兒的奇怪心，提升了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。幼兒的平安常識(shí)不是一日一課就能把握的，老師需要將其滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，協(xié)助幼兒逐步形成自我庇護(hù)意識(shí)。3、小班科學(xué)洞洞的隱秘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.講講自己發(fā)覺的各種洞洞，體悟和教師、伙伴一起找洞的樂(lè)趣。2.引領(lǐng)孩子觀看身邊是否有洞洞，以及這些洞洞的

8、用處。3.初步試試能夠利用合作解決問(wèn)題。4.樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。5.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種。活動(dòng)預(yù)備：紙、剪刀、皮球活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)身體上的洞洞。1、請(qǐng)幼兒找找我們的身體上，哪里有洞洞呢?幼兒在自己身上找、也可以在伙伴身上找洞洞。鼓舞幼兒認(rèn)真發(fā)覺身上的洞洞。2、說(shuō)說(shuō)身上的洞洞的作用。幼兒大膽回答老師小結(jié)：嘴巴用來(lái)吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來(lái)呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。二、研究如何來(lái)庇護(hù)好我們身上的洞洞。1、老師鼓舞幼兒大膽說(shuō)出庇護(hù)洞洞的辦法，引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)庇護(hù)身體上洞洞的常識(shí)。小結(jié)：身體上的洞洞對(duì)我們的生命很重要，因此我們要庇護(hù)好身體上

9、的洞洞，不能讓它受到損害(如：掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學(xué)的)。三、幼兒體悟如何制作出洞洞(1)展示紙：這是什么?上面有洞洞嗎?我可以變出洞洞來(lái)。你們能試一試嗎?我可以用這個(gè)洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。(彩紙卷起來(lái)，變成望遠(yuǎn)鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞)教師用剪刀剪紙，請(qǐng)小伴侶猜猜會(huì)剪出什么來(lái)。(圓形的洞洞)用濕的手戳出一個(gè)洞洞。四、嬉戲：鉆洞洞老師和配班教師通過(guò)肢體做出不同的洞洞造型，請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)的鉆過(guò)去。洞洞的外形有大到小，有低到高，漸漸訓(xùn)練幼兒把握鉆洞洞的辦法?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我們努力為孩子們制造條件，給他們提供了廣大的活動(dòng)空間，組織和協(xié)助他們投入到

10、活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，體悟到勝利的歡樂(lè)。4、小班社會(huì)好玩的洞洞教案反思設(shè)計(jì)意圖：洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物，老師利用環(huán)境布置和實(shí)物擺放讓幼兒尋覓身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延長(zhǎng)至更開闊的世界，使幼兒從感官到發(fā)覺不斷獲得最為直接的生活體悟和學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，從愉悅的探尋和大膽敘述中了解洞洞對(duì)于我們生活的用處。教學(xué)目標(biāo)：1.激活幼兒運(yùn)用感官尋覓身邊的洞洞，體悟和教師伙伴共同找洞的樂(lè)趣。2.鼓舞幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)感知內(nèi)容。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)預(yù)備：1.活動(dòng)室放置幼兒

11、易于識(shí)別的洞洞實(shí)物若干(籃球架，口杯，書袋，垃圾桶)2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)圖片若干。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在尋覓洞洞的嬉戲環(huán)節(jié)中老師應(yīng)運(yùn)用各種辦法激活出幼兒主動(dòng)的尋覓身體，衣物和活動(dòng)區(qū)中的洞洞，從而獲得最直接最豐盛的有關(guān)洞洞的樂(lè)趣和作用。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒利用感官主動(dòng)探尋和獲得基礎(chǔ)閱歷后，老師引領(lǐng)和鼓舞幼兒用自己的語(yǔ)言舉行大膽表達(dá)生活中洞洞的基本用處。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1.認(rèn)識(shí)環(huán)境和幼兒，導(dǎo)入活動(dòng)(小伴侶們好，黃教師很興奮熟悉你們，今日特意邀請(qǐng)小伴侶和我一起來(lái)玩找洞洞的嬉戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎?它有什么用處?2. 嬉戲：“我的洞洞在哪

12、里”老師說(shuō)孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、)的洞洞在哪里?孩子們能快速作出反應(yīng)，激活出歡樂(lè)心情。分析：由于小班幼兒的生活閱歷不足，難以直接感觸和敘述某一物品的外形和特征，老師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)以容易的提問(wèn)激活幼兒參加活動(dòng)，利用嬉戲的形式，而且是每個(gè)幼兒都樂(lè)意并能夠參加的找出自己身體上的洞洞，初步運(yùn)用感官體悟了找洞的樂(lè)趣，并為下一環(huán)節(jié)尋覓自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。二、互相尋覓衣服上的洞洞，再次感知1.幼兒互相尋覓自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進(jìn)一步感知洞洞的用處和好玩。(孩子們，我們的身體上的洞洞多好玩啊，現(xiàn)在請(qǐng)你們互相找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎?它們有什么用?有趣嗎?

13、)2.請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽敘述自己在衣物上發(fā)覺的洞洞，了解這些洞洞的基本用處。分析：幼兒利用第一環(huán)節(jié)中嬉戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體悟和找洞樂(lè)趣后，幼兒的學(xué)習(xí)愛好已被激活出來(lái)，當(dāng)老師請(qǐng)幼兒再次尋覓衣物上的洞時(shí)，幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)奇怪的去找尋和發(fā)覺自己和伙伴身上的各類洞洞，獲得更為豐盛的感官體悟，(比如紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此時(shí)，老師應(yīng)掌握良好的提問(wèn)契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別觀看力較強(qiáng)情愿表述的幼兒準(zhǔn)時(shí)大膽的表達(dá)自己的發(fā)覺，體悟勝利和互相共享閱歷的喜悅。這也是本教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)之一。三、探尋發(fā)覺大膽敘述，體悟找洞樂(lè)趣1.激活幼兒自主找尋和發(fā)覺，體悟師生找洞的樂(lè)趣(孩子們，我們的身體，衣服上有這么多

14、好玩的洞洞，現(xiàn)在我們一起去找一找，看看我們的教室里還有哪些好玩的洞洞呢?)將孩子四散開來(lái)，老師與孩子共同去尋覓活動(dòng)室區(qū)域中有洞的實(shí)物，尋覓過(guò)程中，老師適當(dāng)賦予提醒和指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽探尋2.鼓舞幼兒大膽敘述自己感知的內(nèi)容，共享溝通找尋結(jié)束后，請(qǐng)幼兒在伙伴面前大膽敘述自己在找尋中發(fā)覺的內(nèi)容，回顧和體悟找洞的樂(lè)趣3.感觸與總結(jié)“好玩的洞洞(老師按照幼兒敘述內(nèi)容，逐一展示2-3種洞洞圖片(封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)小結(jié)洞洞的好玩和在生活中的用處，加深幼兒對(duì)洞洞的理解。分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的一個(gè)重難點(diǎn)，重點(diǎn)在于提升了幼兒找尋洞洞的要求，雖然同樣的運(yùn)用感官尋覓洞洞，從自己的五官到身體衣物再

15、拓寬到生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，感官的視野不斷在擴(kuò)大，于是幼兒找尋的范圍和難度也相應(yīng)提高，所以在本環(huán)節(jié)的找尋中老師應(yīng)起到良好的支持，引領(lǐng)與合作，賦予幼兒提醒和指導(dǎo)與幼兒一起探尋和發(fā)覺。本活動(dòng)的難點(diǎn)：當(dāng)幼兒堆積了較為豐盛的洞洞的感官體悟后，老師應(yīng)借助幼兒對(duì)洞洞的感官體悟樂(lè)觀引領(lǐng)和鼓舞幼兒將這種感觸和發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)大膽的表達(dá)出來(lái)，協(xié)助幼兒對(duì)熟悉的洞洞用容易的話歸納和總結(jié)，結(jié)合不同種類的洞洞圖片加深幼兒對(duì)洞洞的熟悉，了解洞洞在我們生活中顯而易見的用處，獲得容易的生活閱歷和學(xué)問(wèn)。四、延長(zhǎng)：“外面的洞洞更好玩”(孩子們，我們?cè)诮淌依锷眢w上發(fā)覺這么多有趣的洞洞。在我們的操場(chǎng)上還有更多好玩有趣的洞洞，現(xiàn)在，我們抓緊動(dòng)身吧!

16、)隨著音樂(lè)，在教師搭建的門洞中孩子們排隊(duì)鉆洞離開活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束分析：打破界限，開闊視野，外面的世界總是很出色，在幼兒的眼里也是，從自我到伙伴到生活環(huán)境一層層推開我們視野能及的地方，大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物總會(huì)教給我們太多的東西，螞蟻的洞，滑滑梯上的洞，水龍頭上的洞都藏著無(wú)數(shù)的樂(lè)趣和奧妙，讓孩子們更近距離的去感觸生活中可看到可觸摸的洞，自我發(fā)覺和感觸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)老師站在那里告知過(guò)他們的一切。教學(xué)反思：生活中小小的一事一物都能給孩子帶來(lái)歡樂(lè)并豐盛他們的學(xué)習(xí)生活，從選取題材設(shè)計(jì)到組織實(shí)施并非那么順當(dāng)。比如在初次組織活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)是以展示實(shí)物讓幼兒感知再推動(dòng)其他教學(xué)環(huán)節(jié)，由于沒有充分考慮到小班幼兒生活閱歷的缺乏

17、幼兒的感官尋覓也比較有限，感觸和敘述都沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師在教學(xué)實(shí)踐和修改反思如下幾點(diǎn)：1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒進(jìn)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以嬉戲的形式激活其參加的愛好，以他們自身所認(rèn)識(shí)的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推動(dòng)和加深對(duì)生活事物的熟悉。2、老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感觸后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維進(jìn)展良好，老師在嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感觸先參加，在獲得體悟后師生共學(xué)生習(xí)歸納和小結(jié)。3、嬉戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐盛的嬉戲中去感觸，發(fā)覺和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感觸，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用嬉戲環(huán)節(jié)激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，

18、感觸學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而體悟到學(xué)習(xí)的勝利。4、老師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引領(lǐng)者，合，老師應(yīng)以這樣樂(lè)觀熱烈的態(tài)度投身到幼兒的嬉戲活動(dòng)中，支持幼兒參加，鼓舞與引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，與幼兒一起去發(fā)覺生活中的隱秘與歡樂(lè)。5、教導(dǎo)不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)覺和感觸。在本教學(xué)活動(dòng)中，老師不約束和限制幼兒發(fā)覺的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)覺的，都應(yīng)給與絕對(duì)和鼓舞。而我們鼓舞幼兒所發(fā)覺的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣大的萬(wàn)物之間，所以在延長(zhǎng)活動(dòng)中，老師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓舞孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美妙和最歡樂(lè)的。5、小班主題活動(dòng)有趣的洞洞教案反思活動(dòng)

19、目標(biāo)：能發(fā)覺各種洞洞，試試用身體變洞洞。體悟和教師、伙伴一起找洞、變洞的樂(lè)趣，萌發(fā)初步關(guān)注伙伴和生活的意識(shí)。在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備：袋子、皮球活動(dòng)過(guò)程：一、 生活中的洞洞展示袋子：寶寶們，看看這是什么呀?袋子上有個(gè)什么呀?哎呀，為什么這里有一個(gè)洞洞呢?要它干什么呀?師：把手放進(jìn)洞洞里，我們就可以拎著袋袋走了，那袋袋上除了有這個(gè)洞洞，還有別的洞洞嗎?誰(shuí)來(lái)找一找?(可提醒幼兒)師：哇塞，找到了一個(gè)大洞洞，這個(gè)大洞洞可以放什么東西呀?衣服，我們買了新衣服，都會(huì)裝在袋袋里拎回家，還能裝什么?吃的，恩

20、，可是這個(gè)袋子里沒有吃的，所以我們把它放好吧。師：那除了袋袋上有洞洞，你還在什么地方看見過(guò)洞洞?(你們年級(jí)里有洞洞嗎，你家里有洞洞嗎)門，沒有錯(cuò)，大大的門洞洞，門洞洞上還有什么?鎖洞洞。還有什么地方有洞洞呢?二、 身上的洞洞師：剛才我們說(shuō)了說(shuō)家里的洞洞，我們寶寶身上也有洞洞，惡魔一起來(lái)摸一摸，找一找，找呀找呀找洞洞，找到一個(gè)小洞洞，找到了嗎?眼睛，真棒，我們有幾個(gè)眼睛洞洞?兩個(gè)一模一樣的眼睛洞洞，要它干什么呀?(看電視)師：對(duì)了，我們的眼睛洞洞可以看，看電視、看書、看報(bào)紙，那我們身上還有一模一樣的洞洞呢，它們?cè)谀睦铮艺铱?，找呀找呀找洞洞，找到兩個(gè)小洞洞?你找到了嗎?耳朵，呀，摸摸看，左一片，

21、右一片，隔座小山不見面，那耳朵要它干什么呀?(聽聲音)是的，沒有了耳朵，我們就聽不見啦，我們要愛惜它們哦。我們身上還有洞洞呢，接著找。誰(shuí)找到啦?嘴巴，嘴巴洞洞有什么本事?(說(shuō)話，吃東西)吃什么東西呀?糖，甜甜的糖，還有呢?我們寶寶最喜愛用嘴巴吃好吃的，那它還有一個(gè)本事可別忘了，它可以和好伴侶說(shuō)說(shuō)話。我們一起把嘴巴洞洞變大，再變小。你還能找到什么洞洞?鼻孔，鼻孔洞洞能干什么?聞滋味，你的鼻子聞到過(guò)什么滋味?它身體好的時(shí)候，能協(xié)助我們聞到各種各樣的滋味，可是它生病的時(shí)候會(huì)這樣?流鼻涕，流鼻涕要擦掉，一起用餐巾紙包住鼻子，輕輕的擦整潔，擦完的餐巾紙要扔進(jìn)垃圾桶。師：我們剛才找到了眼睛洞洞，鼻子洞洞、

22、耳朵洞洞和嘴巴洞洞，還有一個(gè)洞洞你們沒有發(fā)覺呢，在我們的小肚子上，對(duì)嗎?它的名字是肚臍洞洞，它呀是我們寶寶在媽媽肚子里時(shí)和媽媽連起來(lái)的地方，我們要庇護(hù)它，讓它乖乖的呆在衣服后面哦。師：那我們的衣服上也有許多洞洞，我們一起來(lái)找一找，這是袖子洞洞，這是領(lǐng)子洞洞，還有褲管洞洞、襪子洞洞、鞋子洞洞。三、 身體變洞洞師：我們的身體不僅藏了那么多洞洞，還可以變洞洞呢!我們一起來(lái)嘗試看，變呀變呀變洞洞，身體變成小洞洞?？纯?，他用手臂抱了一個(gè)洞洞，我們一起學(xué)一學(xué)，抱一個(gè)洞洞。師：再來(lái)變一變，變呀變呀變洞洞，身體變成小洞洞。師：那你能變一個(gè)大洞洞，讓這個(gè)皮球鉆進(jìn)去。他的洞洞不夠大，誰(shuí)來(lái)幫幫忙?(兩個(gè)幼兒合作)哇

23、，這個(gè)洞洞大嗎?為什么這么大?本來(lái)，兩個(gè)人一起變，可以變出一個(gè)大洞洞，讓我們?nèi)咳艘黄饋?lái)變一個(gè)更大的洞洞。哇，好大好大的洞洞啊，怎么會(huì)這么大呢?人越多變出的洞洞越大。師：剛才我們一起玩變洞洞的嬉戲愉快嗎，和好伴侶玩嬉戲真是件讓人愉快的事情，那還有許多東西也能變洞洞，我們一起鉆過(guò)山洞找一找吧?；顒?dòng)反思：1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒進(jìn)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以嬉戲的形式激活其參加的愛好，以他們自身所認(rèn)識(shí)的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推動(dòng)和加深對(duì)生活事物的熟悉。2、老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感觸后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維進(jìn)展良好，老師在

24、嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感觸先參加，在獲得體悟后師生共學(xué)生習(xí)歸納和小結(jié)。3、嬉戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐盛的嬉戲中去感觸，發(fā)覺和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感觸，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用嬉戲環(huán)節(jié)激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，感觸學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而體悟到學(xué)習(xí)的勝利。4、老師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引領(lǐng)者，合，老師應(yīng)以這樣樂(lè)觀熱烈的態(tài)度投身到幼兒的嬉戲活動(dòng)中，支持幼兒參加，鼓舞與引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，與幼兒一起去發(fā)覺生活中的隱秘與歡樂(lè)。5、教導(dǎo)不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)覺和感觸。在本教學(xué)活動(dòng)中，老師不約束和限制幼兒發(fā)覺的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)覺的，都應(yīng)給與絕對(duì)和鼓舞。而我們鼓舞幼兒所發(fā)覺的視野也不僅

25、僅是自己或者身邊，還有更廣大的萬(wàn)物之間，所以在延長(zhǎng)活動(dòng)中，老師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓舞孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美妙和最歡樂(lè)的。6、小班語(yǔ)言繪本閱讀森林里的餅屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和大膽的表現(xiàn)能力。2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感觸故事的童真童趣。3、激活幼兒喜愛閱讀的愛好，了解共享的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：課件、貓手偶活動(dòng)過(guò)程：一、 封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌1、 問(wèn)好?？?，小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來(lái)的?2、 小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。3、 寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓

26、全部的伴侶們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗?。二?了解小貓為動(dòng)物伴侶做餅的情節(jié)(一)、小老鼠來(lái)了1、誰(shuí)會(huì)來(lái)餅屋呢?來(lái)了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。老鼠想吃什么啊?一起告知小貓2、我們抓緊來(lái)幫小貓一起做薄餅吧。3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?(二)、小綿羊來(lái)了1、誰(shuí)來(lái)了?完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提醒跑在前后)他們想吃薄餅，我們來(lái)幫小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來(lái)做”2、寶寶們一起來(lái)幫忙吧!3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?(三)、大象來(lái)了1、 “黑喲、黑喲”誰(shuí)來(lái)了?對(duì)呀，是大象來(lái)了，

27、他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告知小貓?2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?3、大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧。4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么外形的薄餅給小貓?三、 這件事被畫成了一本書，書名就叫森林里的餅屋四、 觀賞動(dòng)畫和伴侶們共享是一件很歡樂(lè)的事情，我們一起來(lái)看看，小貓是怎么樣歡樂(lè)地做餅的?；顒?dòng)反思：故事教學(xué)中要注重方式的變換，才干調(diào)動(dòng)幼兒聆聽的樂(lè)觀性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過(guò)程中展示封面為導(dǎo)入，激活幼兒參加到活動(dòng)中去的熱烈。讓幼兒映入眼瞼的是故事的仆人公一位富有愛心的小貓伴侶，讓孩子們?cè)谟^賞圖片和傾聽教師敘述的過(guò)程中

28、加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)好玩，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜愛，孩子們也都十分主動(dòng)參加到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體悟相互協(xié)助的歡樂(lè)。讓孩子完整觀賞故事，進(jìn)一步體味和感觸伴侶們間共享是一件很歡樂(lè)的事情。最后問(wèn)孩子：1、小貓為啥是歡樂(lè)地做餅?孩子們都能說(shuō)出和伴侶們共享是一件很歡樂(lè)的事情。2、假如讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么外形的餅給小貓?孩子們除了說(shuō)做有小貓頭像的餅外，還說(shuō)出許多各種外形的餅，發(fā)揮了想象力。反思到不足的地方，信任自己會(huì)在接下來(lái)的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提高。因?yàn)榛顒?dòng)為幼兒提供了充沛的時(shí)光和空間，幼兒有更多的試試機(jī)會(huì)，來(lái)體悟不同的學(xué)習(xí)，信任

29、我和孩子們會(huì)更樂(lè)觀的去完成每一個(gè)過(guò)程，由于這個(gè)過(guò)程是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。7、小班繪本語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案反思【教學(xué)目標(biāo)】1.看懂圖畫書，明了不同動(dòng)物拿蘋果的辦法。2.感觸鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信念。3.利用讀繪本故事，同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷自己周圍的人和事。【教學(xué)預(yù)備】課件、彩筆、畫紙【教學(xué)過(guò)程】一、封面1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注重，導(dǎo)入故事，蘋果長(zhǎng)在哪里呢?2.點(diǎn)擊PPT：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢?引領(lǐng)同學(xué)們一起數(shù)數(shù)1、2、?。3.誰(shuí)想吃蘋果呀?看看誰(shuí)想吃蘋果?小老鼠長(zhǎng)得矮，樹長(zhǎng)得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎?4.還有誰(shuí)想吃蘋果呢?”誰(shuí)來(lái)了呢?二、小鳥拿蘋果(教師展示小鳥

30、的圖片)小鳥來(lái)了，小鳥想吃蘋果。1.問(wèn)“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了?！?.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。3.教師邊說(shuō)邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”4，.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著講述?？纯?，誰(shuí)還想吃蘋果呢?三、猴子拿蘋果(教師展示小猴的圖片)小猴來(lái)了，小猴想吃蘋果。1.問(wèn)“小猴子怎么吃到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果?！?.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。3.教師邊說(shuō)邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”看看，還有誰(shuí)來(lái)了?四、大象拿蘋果(教師展示大象的

31、圖片)來(lái)了一頭大象，大象想吃蘋果。1.問(wèn)“大象怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷，就拿到了?！?.然后播放ppt。是大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子拿蘋果圖片。3.教師邊說(shuō)邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”看看，還有誰(shuí)來(lái)了?五、長(zhǎng)頸鹿拿蘋果(教師展示長(zhǎng)頸鹿的圖片)來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿想吃蘋果。1.問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，摘蘋果?！?.教師說(shuō)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘蘋果，長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋果圖片。3.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢?”4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長(zhǎng)哦

32、!5.看看，還有誰(shuí)來(lái)了?六、袋鼠拿蘋果(教師展示袋鼠的圖片)來(lái)了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。1.問(wèn)“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?.教師自己來(lái)做蘋果樹，鼓舞小伴侶們做小袋鼠跳著摘蘋果3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.4.教師邊說(shuō)邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”5.看看，還有誰(shuí)來(lái)了?七、犀牛拿蘋果(教師展示犀牛的圖片)來(lái)了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。1.問(wèn)“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來(lái)了?！?.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來(lái)了.。3.教師自己來(lái)做蘋果樹，鼓舞小伴侶們做

33、犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來(lái)了.八.仿照練習(xí)小老鼠好焦急，樹上只剩下幾個(gè)蘋果了?小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果.要是我也會(huì)跳，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛.要是我也會(huì)飛，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長(zhǎng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子.要是我的脖子也那么長(zhǎng)那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長(zhǎng)鼻子，學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?要是我的鼻子也有那么長(zhǎng)，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹，學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?要是我也會(huì)爬樹，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?學(xué)習(xí)犀牛要是我也有那么大力量該多好呀!教師帶領(lǐng)同學(xué)們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子仿照一遍。最后，小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多方法，還是沒

34、有吃到蘋果，小老鼠受傷了.九、海獅來(lái)到了點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯?，海獅來(lái)了!”海獅問(wèn)小老鼠:你在干什么?小老鼠說(shuō):我想吃蘋果海獅說(shuō):讓我來(lái)協(xié)助你吧?鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力量大嗎?”海獅說(shuō):這些本事我都沒有，可是我卻有一個(gè)本事能協(xié)助你.海獅用什么本事把小老鼠送到樹上呢?把問(wèn)題拋給同學(xué)，海獅怎樣協(xié)助小老鼠呢?預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭?。?教師播放故事動(dòng)畫，再敘述回顧一下故事?；顒?dòng)反思：一、對(duì)文本的解讀想吃蘋果的鼠小弟是一個(gè)繪本故事，故事的情節(jié)容易好玩，說(shuō)的是高高的樹上長(zhǎng)著紅紅的蘋果，

35、鼠小弟好想吃，他希翼自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會(huì)爬樹，像大象一樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子這樣它就能夠吃到蘋果?？墒鞘笮〉軟]有本事，看著樹上的蘋果越來(lái)越少，鼠小弟有點(diǎn)焦急，就在這時(shí)候海獅來(lái)了，雖然海獅沒有其他動(dòng)物那樣的本事，可它會(huì)頂球，最后，海獅通過(guò)它的這個(gè)絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖希鼈兒献髡搅颂O果。這個(gè)故事中浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)小動(dòng)物以及把它們獨(dú)特的本事都描繪的很具體，于是我結(jié)合小班“可愛的小動(dòng)物”的主題，挑選了這個(gè)繪本故事，以故事為原型設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“想吃蘋果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以熟悉各種動(dòng)物和它們獨(dú)特的本事，另一方面激活幼兒大膽用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的本事。二、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成1、了解故事的內(nèi)容，體

36、味閱讀樂(lè)趣?？纯?、想想動(dòng)物們摘蘋果的辦法，按照動(dòng)物的不同本事來(lái)判斷，想象各種動(dòng)物是怎樣摘蘋果的。而且在囫圇過(guò)程當(dāng)中，向來(lái)充滿著寬裕愉悅的閱讀氛圍，同學(xué)的閱讀愛好高漲，聽故事演故事樂(lè)在其中。2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀看圖片，用較完整的語(yǔ)言表述不同動(dòng)物發(fā)揮自己長(zhǎng)處摘到蘋果的過(guò)程。引領(lǐng)同學(xué)利用畫面舉行猜想(預(yù)測(cè))，培養(yǎng)同學(xué)閱讀圖畫書的能力，對(duì)可能發(fā)生的狀況舉行預(yù)測(cè)，有助于激活孩子們的閱讀愛好，更重要的是能提升孩子的讀圖能力。在敘述過(guò)程中，我主要采納了“預(yù)測(cè)”的閱讀教學(xué)策略，從封面、重點(diǎn)頁(yè)面來(lái)指導(dǎo)同學(xué)閱讀圖畫書，例如，讓孩子們按照題目猜想這是一個(gè)什么樣的故事、鼠小弟先后見過(guò)那些動(dòng)物摘到了蘋果、鼠小弟低著頭心里在

37、想什么。同學(xué)按照已經(jīng)閱讀的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力舉行各種各樣的猜想，在下一頁(yè)面浮現(xiàn)猜中的內(nèi)容時(shí)，我們聽到的就是孩子們會(huì)意的笑聲、歡快的大叫。三、其它思量：1、要舉行推舉閱讀，了解這本書的和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓同學(xué)繼續(xù)閱讀這些世界經(jīng)典的圖畫書。老師最好先把書仔細(xì)閱讀，有目的地引領(lǐng)同學(xué)理解的意圖，并且綻開合理的想象，重在培養(yǎng)同學(xué)閱讀的愛好和觀賞繪本的能力。2、利用角色飾演的方式引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心，可以利用多次的分角色飾演，讓孩子分離仿照鼠小弟和這些動(dòng)物，增強(qiáng)趣味性、同學(xué)相當(dāng)活躍，課堂在此展現(xiàn)高峰?？梢钥闯觯谡n堂當(dāng)中，無(wú)數(shù)孩子都能走進(jìn)了鼠小弟的心靈世界，能真實(shí)感觸到鼠小弟的感觸;互動(dòng)環(huán)節(jié)也

38、能惟妙惟肖仿照小熊與月亮的對(duì)話。8、小班語(yǔ)言繪本我喜愛教案反思設(shè)計(jì)意圖：“小袋袋”繪本系列是著名繪本查爾斯福格的作品，一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個(gè)三歲左右的寶寶。這個(gè)形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感，孩子們?cè)陂喿x中從始至終體悟到歡樂(lè)和新鮮。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做伴侶，本身就是一件很故意義的事情。在集體閱讀中我們讓幼兒分離舉行了三次閱讀。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的感知，引領(lǐng)幼兒用接講和自立敘述的方式敘述內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用

39、“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷敘述。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對(duì)繪本舉行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，削減篇幅，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)節(jié)了閱讀，挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言，改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言。另外，由于繪本中主要運(yùn)用了“我喜愛”這個(gè)句型，所以我們將活動(dòng)名稱定為“我喜愛”?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2.情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言參加閱讀活動(dòng)，試試運(yùn)用“我喜愛”.的句式舉行敘述。3.喜愛和伙伴一起閱讀圖書，體悟集體閱讀的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：PPT我喜愛，電腦?；顒?dòng)過(guò)程：1.熟悉書中主要人物小袋

40、袋，知道書名，猜測(cè)小袋袋喜愛的事情。師：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，t看看它是誰(shuí)?(幼兒看圖片自由研究)這是小袋熊，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個(gè)招呼吧。小袋袋很可愛，它喜愛做無(wú)數(shù)事情，你們猜猜它喜愛做什么?喜愛衰什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè))2.初次閱讀PPT(我喜愛，理解并表述畫面內(nèi)容。(重點(diǎn)理解和敘述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)(1)跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：誰(shuí)跑在最前面?小結(jié)：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的小動(dòng)物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。(左右方位敘述)(2)鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?幼

41、：吐舌頭。師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊的小伴侶看好不好看，好嗎?小結(jié)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真有趣。(3)泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位敘述)幼：頭上、手上、肚子上、腿上。(老師動(dòng)作提醒)小結(jié)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真愉快。(4)大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳師：誰(shuí)一動(dòng)不動(dòng)的呀?它舉著樹葉像一棵什么呀?小結(jié)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。(5)捉迷藏師：小袋袋在干什么?(動(dòng)作引領(lǐng)，頭、手縮成一團(tuán))誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)荏找它?小結(jié)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)

42、，讓大家找不到它。(6)回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了，誰(shuí)在門口等它?(7)睡覺師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺了。誰(shuí)抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?幼：舒適、暖和幼兒感觸“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”。3.完整觀察PPT，在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。在音樂(lè)中靜讀我喜愛，每幅畫面給孩子一點(diǎn)理解的時(shí)光。4.師生共同閱讀并敘述。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。5.運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述。師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多的事情，小伴侶們喜愛做什么呢?6.活動(dòng)結(jié)束。從幼兒喜愛的嬉戲中挑選他們最喜愛

43、玩的嬉戲結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：利用這個(gè)活動(dòng)，我感觸到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、樂(lè)觀，能主動(dòng)從作品中去汲取學(xué)問(wèn)，并結(jié)合自己平常的觀看體悟舉行再制造。9、小班語(yǔ)言繪本閱讀花園里有什么教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.看圖閱讀畫冊(cè)并觀看花園里各種植物和動(dòng)物的主要特征。2.試試用繪畫的方式將自己的觀看結(jié)果畫出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備：1.事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀花園。2.早期閱讀叢書：花園里有什么;3.記號(hào)筆、蠟筆人手一份;活動(dòng)過(guò)程：一、利用提問(wèn)，引出主題1.小伴侶，這本花園里有什么?的大圖書，你們都看過(guò)了。下面我們?cè)賮?lái)看一遍吧，看完之后，教師要請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō);你最喜愛哪個(gè)畫面?二、重點(diǎn)閱讀圖書，理解畫面上植物、動(dòng)物的主要

44、特征。1.和幼兒一起閱讀花園里有什么。2.提問(wèn)：你最喜愛哪個(gè)畫面?請(qǐng)一名幼兒上來(lái)翻一面。3.畫面上，你看到了一些什么?你認(rèn)為畫面上哪些地方很美?4.用同樣辦法，請(qǐng)一名幼兒再來(lái)翻一面。三、結(jié)合幼兒的生活閱歷舉行遷移。教師看了花園里有什么的圖畫書之后，我也做了一本我眼中的花園。引發(fā)幼兒想一想：四、老師講解、示范，幼兒作畫。研究：小伴侶，這本小畫冊(cè)是怎么做出來(lái)的呢?老師小結(jié);這本小畫冊(cè)也有一個(gè)封面，里面有美麗的畫。要求：請(qǐng)小伴侶們也來(lái)自己做一本美麗的小畫冊(cè)，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。五、出示觀賞，和幼兒共同共享?；顒?dòng)反思：課后自己感覺最顯然不足在于時(shí)光的掌握，由于小班孩子注重力集中

45、的時(shí)光短，過(guò)長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)光簡(jiǎn)單引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮?；顒?dòng)的前半部分優(yōu)于后半部分，注意引領(lǐng)幼兒從畫面觀看入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，舉行一系列的猜想聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。10、小班語(yǔ)言報(bào)紙上的洞教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.了解丑小兔改掉靦腆毛病的過(guò)程，并試試觀看畫面。2.讓幼兒知道要大膽英勇地交伴侶與人溝通。3.協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。4.利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。二、活動(dòng)預(yù)備課件,小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報(bào)紙 小兔的操作排序材料三、活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好展示帶有洞洞的報(bào)紙，問(wèn)：小伴侶看看，這是什么?報(bào)紙上有

46、什么?報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢?這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的呢?2、觀賞、理解故事今日我們就來(lái)聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫報(bào)紙上的洞。(1)放課件第1-4張，介紹蘋果豬和丑小兔。問(wèn)：這是蘋果豬，他在干什么呢?哦，蘋果豬喜愛趴在窗口看風(fēng)景，遇上過(guò)路的人，就熱烈地跟他們打招呼，說(shuō)上幾句。(2)放課件第5-6面：這是丑小兔，她也喜愛趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過(guò)路的人，問(wèn)：她是怎么做的?這是為什么?蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)靦腆的毛病。你們有什么好方法嗎?(3)放課件第7-10面：?jiǎn)枺禾O果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好方法?問(wèn)：蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢?是讓丑小兔看報(bào)紙嗎?這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的?(4)放最后一張課件

47、問(wèn)：報(bào)紙上的洞洞有什么變化?問(wèn)：你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙么?為什么?3、嬉戲：給報(bào)紙上的洞洞排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真好玩，它天天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)你來(lái)排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，其次天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。小結(jié)：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面，其次天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一每天大了起來(lái)，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋果豬說(shuō)：我不需要報(bào)紙了，我挺想和過(guò)路人交伴侶的。蘋果豬，感謝你幫我改掉了膽小的毛病!4、我們一起找伴侶丑小兔最終改掉了靦腆的毛病，情愿

48、和人交伴侶了，你們有伴侶嗎?他是誰(shuí)?伴侶固然是越多越好，我們一起來(lái)找伴侶吧!(放音樂(lè)，跟小伴侶邊歌唱邊找伴侶)小結(jié)：小伴侶都是很大方、熱烈，所以每個(gè)人都有無(wú)數(shù)好伴侶。四、活動(dòng)拓展：大家齊共享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好伴侶分糖果或者玩具，分的時(shí)候可以按色彩、外形等來(lái)分?；顒?dòng)反思：日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)不難，難就難在如何理解丑小兔心理的改變過(guò)程。指南中語(yǔ)言領(lǐng)域提出要“引領(lǐng)孩子清晰的表述”，作為語(yǔ)言活動(dòng)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在與孩子運(yùn)用語(yǔ)言舉行溝通和表述時(shí)需要加強(qiáng)引領(lǐng)。11、小班語(yǔ)言活動(dòng)報(bào)紙上的洞教案反思活動(dòng)目標(biāo)(1)了解丑小兔改掉靦腆

49、毛病的過(guò)程，并試試觀看畫面。(2)知道只要英勇、大膽，就會(huì)交到伴侶。(3)利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。(4)引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。(5)鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備鼯圖畫書報(bào)紙上的洞和教學(xué)課件(ppt)靜帶有大、小洞洞的報(bào)紙，小兔的操作排序材料靜音樂(lè)，找伴侶活動(dòng)過(guò)程(1)導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好展示帶有洞洞的報(bào)紙：一看，這是什么?報(bào)紙上有什么?一咦，報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢?這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的呢?(2)觀賞、理解故事一今日我們就來(lái)聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫報(bào)紙上的洞。觀看第23面：一這是蘋果豬，他在干什么呢?一哦，蘋果豬喜愛趴在窗口看風(fēng)景，

50、遇上過(guò)路的人，就熱烈地跟他們打招呼，說(shuō)上幾句。觀看第45面：一這是丑小兔，她也喜愛趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過(guò)路的人，她是怎么做的?這是為什么?一蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)靦腆的毛病。你們有什么好方法嗎?觀看第67面：一蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好方法?一蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢?是讓丑小兔看報(bào)紙嗎?這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的?觀看第1(I)面結(jié)尾：一報(bào)紙上的洞洞有什么變化?一你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙嗎?為什么?小結(jié)：透過(guò)報(bào)紙上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人們，她應(yīng)當(dāng)不需要報(bào)紙了，(3)專艮紙上的洞洞排排隊(duì)一報(bào)紙上的洞洞真好玩，它天天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)你來(lái)排一排，第

51、一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，其次天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。小結(jié)：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面，其次天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一每天地大了起來(lái)，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋果豬說(shuō)：“我不需要報(bào)紙了，我挺想和過(guò)路人交伴侶的。蘋果豬，感謝你幫我改掉了膽小的毛病!”(4)我們一起找伴侶一丑小兔最終改掉了靦腆的毛病，情愿和人交伴侶了，你們有伴侶嗎?他是誰(shuí)?一伴侶固然是越多越好，我們一起來(lái)找伴侶吧! (邊歌唱邊找伴侶)小結(jié)：小伴侶都很大方、熱烈，所以每個(gè)人都有無(wú)數(shù)好伴侶。活動(dòng)反思：日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子

52、的特點(diǎn)，關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)不難，難就難在如何理解丑小兔心理的改變過(guò)程。指南中語(yǔ)言領(lǐng)域提出要“引領(lǐng)孩子清晰的表述”，作為語(yǔ)言活動(dòng)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在與孩子運(yùn)用語(yǔ)言舉行溝通和表述時(shí)需要加強(qiáng)引領(lǐng)。12、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重

53、點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂(lè)。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪

54、本PPT(演示文稿)。活動(dòng)過(guò)程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。

55、誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿

56、上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大

57、家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂(lè)聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜

58、愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。13、小班繪本長(zhǎng)長(zhǎng)的教案反思第一課時(shí)：活動(dòng)目標(biāo)：1、利用閱讀理解“長(zhǎng)”的概念。2、觀看畫面并想象長(zhǎng)的東西的用處。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。4、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；?/p>

59、動(dòng)預(yù)備：圖畫書長(zhǎng)長(zhǎng)的幼兒兩人一本、教學(xué)ppt、教學(xué)大書、小盒子(里面有一些長(zhǎng)短不一樣的彩帶)長(zhǎng)盒子、短盒子各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、引出話題師：今日，教師給每個(gè)小伴侶們都帶來(lái)了一份小禮物，誰(shuí)想要?請(qǐng)孩子每人拿一根彩帶。師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎?和旁邊的小伴侶比一比，什么地方不一樣啊?幼：有些長(zhǎng)，有些短。師：誰(shuí)的長(zhǎng)啊?長(zhǎng)的小伴侶請(qǐng)到前面來(lái)，把彩帶寶寶先送到長(zhǎng)長(zhǎng)的家里。師：誰(shuí)的短?請(qǐng)短的小伴侶把彩帶寶寶送回短短的家里。二、共同閱讀大書至第5頁(yè)師：今日，教師還給小伴侶們帶來(lái)了一本好玩的書，在這本書里面也有許多小動(dòng)物，它們也有無(wú)數(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，你們想不想來(lái)看一看?展示圖書，鞏固對(duì)書本封底、封面的熟悉。

60、師：誰(shuí)能告知我，這是書的哪一面?(封面，集體說(shuō)一次)師：那這一面呢?(封底，集體說(shuō)一次)老師讀出書名長(zhǎng)長(zhǎng)的，文.圖/謝蓮妃，南京師范高校出版社，告知孩子這些文字的意思。師：長(zhǎng)長(zhǎng)的就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范高校就是書寶寶的誕生地。老師邊說(shuō)兒歌邊示范翻書。師：小伴侶知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣翻書呢?(一頁(yè)一頁(yè)地翻，輕輕地翻)師：幫教師一起來(lái)翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。”翻過(guò)來(lái)之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不調(diào)皮?！币I(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看2-3頁(yè)畫面，完整回答問(wèn)題。師：你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是