1、第 頁古詩池上教學(xué)實(shí)錄一問：文中的偷應(yīng)指偷家里的還是別人家的？生：小娃很天真的，不會(huì)去真偷人家的東西的。生：不應(yīng)當(dāng)是偷別人家的，否那么詩人就是在表揚(yáng)偷竊行為了。這個(gè)偷應(yīng)是假偷。生：確定是家里種的的，由于他不但有小艇，而且他還會(huì)撐呢？說明他常常跟著父母出入這一片池塘。生：絕對不是真的去偷人家的東西，由于他臉上看不出焦灼和可怕嗎？生：另外，農(nóng)村有許多荷花和荷葉，小娃去摘不算偷。二問：既然是自己家種的，家里的孩子要的話應(yīng)當(dāng)是拿，為什么詩人用偷這個(gè)字呢？生：確定是背著父母干的，說不定他父母正在午睡。生：他回來肯定不會(huì)告知父母這件事的。生：這是他的奧秘，只有他一個(gè)人知道。三問：小娃為什么要去偷采白蓮呢？

2、生：或許他父母舍不得給家人吃，要留著賣錢呢！、可是他太想吃蓮子了，怕大人不同意才出此下策。生：主要是去練習(xí)一下自己撐船的本事?？墒歉改笓?dān)憂他單獨(dú)撐船有危急，已經(jīng)禁止他撐船了。生：也可能是想采摘一點(diǎn)送給自己的同學(xué)嘗嘗鮮的?？墒巧徟钸€沒有成熟，明說父母不給采摘，只好偷了。生：他很淘氣，就想去玩一下，當(dāng)然不能讓大人知道，還證明自己已經(jīng)長大了。四問：小娃偷的工作有疏忽嗎？生：有疏忽，由于他沒有考慮到，浮萍竟然會(huì)暴露他的行蹤。生：浮萍一道開，是有些疏忽，他究竟是個(gè)小娃，顯示了他的自然、天真的性格，很有趣味。生：雖然浮萍一道開，但是用不了多長時(shí)間，浮萍又會(huì)立刻合起來，而且會(huì)合得完美無缺！所以小娃已經(jīng)充分考

3、慮到這個(gè)優(yōu)勢，他還真聰慧呢。生：管他呢，只要能舒舒服服地玩一回，即使被發(fā)覺，也無所謂了，不就打一頓嘛！五問：你有過類似偷的事情和樂趣嗎？圍繞這五問，讓同學(xué)逐一探究，從而得知童年是有趣而難忘的?；叵肫鹜晖档臉啡?，童年的一每天，就是一幅幅的水墨畫。小兒垂釣一詩充斥兒童情趣。孩子們學(xué)習(xí)的興頭很足，課堂上時(shí)時(shí)充斥歡聲笑語。一讀：自學(xué)古詩。讓同學(xué)在小組內(nèi)或、或看插圖如蓬頭、或揣摩詩句如草映身、或聯(lián)系已知如借問曾在清明一詩中接觸過，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二讀：理解。讓同學(xué)紛紛登臺(tái)宣講自己的自學(xué)所得，師生相互補(bǔ)充、完善，完滿地實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)。三看圖，糾錯(cuò)。師：老師發(fā)覺這幅圖有幾處與詩句不符合的地方，請同學(xué)們認(rèn)真揣

4、摩，看誰能最快發(fā)覺。一石激起前層浪，同學(xué)聽到書上竟然有錯(cuò)，積極性空前高漲。生：蓬頭稚子學(xué)垂綸中的稚子頭發(fā)應(yīng)當(dāng)是蓬亂的樣子，可是圖上的小孩的頭發(fā)竟然是一絲不亂，特別整齊！大錯(cuò)呀！生：側(cè)坐莓苔草映身講小孩子是側(cè)著身子坐著，可是圖上的小孩竟然正坐著，沖突呀！生：還有一處，路人借問遙招手的遙說的是很遠(yuǎn)的地方就招手示意莫大聲，擔(dān)憂會(huì)把魚兒嚇跑的，可是圖上小孩與路人的距離實(shí)在是太近了。在教學(xué)中，遇到了書本上有錯(cuò)誤的題目或錯(cuò)誤答案時(shí)，老師不要立刻下結(jié)論進(jìn)行更正或否定，而是要敏捷地進(jìn)行處理將錯(cuò)就錯(cuò)就不失是一個(gè)好方法，擅長引導(dǎo)同學(xué)從錯(cuò)誤中走向成熟。四、揣摩動(dòng)作招手師：你認(rèn)為課文中的那個(gè)小孩做的是什么手勢？是讓行

5、人不要叫喊了？是讓行人走開？還是讓行人走近說話？生：做擺手的動(dòng)作生：做手指向外甩的動(dòng)作生：做手指向外甩的動(dòng)作生：那個(gè)小孩是讓行人走近的手勢，行人走近后輕輕地回答他的問題，這樣就不會(huì)嚇跑魚兒。生：我也認(rèn)為這樣。小孩子情愿回答行人的問題，只不過不想驚嚇魚兒，所以讓行人走近說話。生：我想那個(gè)小孩應(yīng)當(dāng)先擺手讓行人不要大聲叫喊，再招手讓他過來輕聲說話。這樣既援助了別人，又不會(huì)把魚兒嚇跑。師：大家說得特別對。這位鄉(xiāng)村小男孩非常機(jī)智，他沉醉在垂釣樂趣之中的時(shí)候，還不忘援助別人，真是非?？蓯邸Ｎ?、內(nèi)化古詩。這樣有趣的教學(xué)，你是否也有過呢？在教學(xué)中，假如能敏銳的發(fā)覺一個(gè)點(diǎn)，順勢而導(dǎo)，既能抓住教學(xué)的重點(diǎn)，又能抓住同學(xué)的新奇心，同學(xué)的愛好上來了，動(dòng)腦的積極性就高了，思維就