1、淺談大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)對社會音樂培訓(xùn)的反哺淺談大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)對社會音樂培訓(xùn)的反哺大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)在于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才來效勞于社會，大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)根據(jù)自身特點(diǎn)，來明確教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等，通過音樂教育人才的培養(yǎng)、音樂文化的推廣等途徑來效勞社會。高校應(yīng)該制定科學(xué)、有效的評價(jià)制度，承受社會各界給予的評價(jià)，讓鋼琴教育在評價(jià)中得以改善和發(fā)展。一、大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的教育教學(xué)形式認(rèn)知大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)在與效勞社會體系的溝通中，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)形式。以培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)用的人才來滿足社會對人才的需求，同時(shí)也效勞于社會體系。根據(jù)社會需求情況，大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)已改變教學(xué)目的，著重培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才最主要的是適

2、應(yīng)用人單位需要，這就要求所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才不僅要具備較扎實(shí)的理論根底，還要進(jìn)步理論才能。大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)在理論和理論上，做到了與實(shí)際應(yīng)用的需要相適應(yīng)，并效勞于根底音樂教育；在鋼琴應(yīng)用技能的訓(xùn)練方面，也做到了滿足其他社會領(lǐng)域?qū)σ魳啡瞬诺男枨?。同時(shí)，是根據(jù)崗位需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等。一是圍繞人才培養(yǎng)規(guī)格，整合課程體系；二是加強(qiáng)理論教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式。培養(yǎng)應(yīng)用型人才所需要滿足的三個(gè)根本要素是：一是培養(yǎng)具有扎實(shí)基儲較廣泛的知識體系、多功能型人才。二是培養(yǎng)目的包括高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新才能。三是培養(yǎng)過程中注重根底教學(xué)，加強(qiáng)理論環(huán)節(jié)，施行個(gè)性化培養(yǎng)。大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)的是教育型人才，所

3、以，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格，應(yīng)具備的素質(zhì)是：要有扎實(shí)的根底理論知識，能靈敏運(yùn)用理論并從中理解教學(xué)活動的一般規(guī)律；對教學(xué)根本環(huán)節(jié)熟悉掌握，增強(qiáng)自身的教學(xué)理論才能，能較快地適應(yīng)教學(xué)崗位的要求和學(xué)生的個(gè)性化需求；增強(qiáng)社會責(zé)任感、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。這樣大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)才能得到更長遠(yuǎn)的開展。在大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，已改變以前狹隘的專業(yè)教育，并且在全面開展，學(xué)有專長上進(jìn)展開拓，從而推動大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)事業(yè)開展，培養(yǎng)出更適宜人才市場需求的音樂人才。二、社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開展面向社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有社會性和開放性兩個(gè)運(yùn)行特點(diǎn)，在音樂培訓(xùn)開展的道路上，也是其優(yōu)點(diǎn)的表現(xiàn)。結(jié)合素質(zhì)教育和社會對人才

4、的需求，制定社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開展方向。一社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行特點(diǎn)社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要包含兩個(gè)運(yùn)行特點(diǎn)：一是社會性，指具有廣泛的生源，培訓(xùn)的學(xué)習(xí)對象是社會上喜歡音樂并愿意參加培訓(xùn)的人。相對于高校的音樂教育生源，它具有超強(qiáng)的廣泛性和包容性，因?yàn)楦咝５慕逃侨藗兡挲g的某一個(gè)階段、也是生命的一小部分，而社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生源是全民性和終身性的，面向的群體是各個(gè)年齡階段的社會公民。社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這一特性顧及了社會各階層對音樂學(xué)習(xí)的廣泛需求。二是開放性，指社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開展是自發(fā)性的，一種不受強(qiáng)迫制約的活動。相對于大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)而言，社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理中沒有標(biāo)準(zhǔn)性、系統(tǒng)性等一系列的教育行為

5、，也沒有明確的教育目的、教育方法、教學(xué)原那么、教學(xué)規(guī)律等，它所行使的教育理念是根據(jù)學(xué)員的需求來制定教學(xué)方案，而進(jìn)一步的施行教學(xué)目的，滿足學(xué)員的需求。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上也沒有局限性，其教學(xué)題材非常豐富，具有廣泛性。社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于一種社會活動，具有社會性、開放性、廣泛性和娛樂性。從教學(xué)管理上來講，社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是由舉辦者自己管理。從學(xué)習(xí)效果來講，社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)效果是根據(jù)參與學(xué)習(xí)者的滿意程度來決。社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有社會性和開放性，因此，在教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容上可以根據(jù)學(xué)生的不同而靈敏運(yùn)用。這也是社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速開展的原因之一。二社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開展策略社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)與大學(xué)生

6、鋼琴學(xué)習(xí)在教學(xué)理念上保持一致，在素質(zhì)教育和市場需求的前提下，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、創(chuàng)新性的應(yīng)用型人才來適應(yīng)市場的需求。1.建立社會音樂培訓(xùn)教師資格認(rèn)證制度。名師出高徒的道理一直影響著學(xué)生擇師，因此，社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在聘用教師的時(shí)候還應(yīng)該對教師的綜合教學(xué)才能進(jìn)展考核。保證教師的專業(yè)程度和教學(xué)才能，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本前提。在社會音樂培訓(xùn)的迅速開展的環(huán)境下，根據(jù)考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、資格效力等條件，建立教師師資格認(rèn)證制度。作為教師也要從詳細(xì)措施上做到幾點(diǎn)：要有意識的進(jìn)步自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，經(jīng)常參加由專業(yè)團(tuán)體舉辦的音樂培訓(xùn)或者是進(jìn)展定期的專業(yè)課程進(jìn)修；多看書，對于教育心理學(xué)書籍和音樂名著多多借鑒參考，不斷

7、提升自己的教學(xué)程度，拓寬自己的藝術(shù)視野；在進(jìn)展音樂教學(xué)過程中，不能只片面的講解教學(xué)內(nèi)容，要適當(dāng)延伸音樂作品的相關(guān)話題，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立考慮問題的才能，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)成果。2.改革業(yè)余音樂考級制度。在考級熱環(huán)境下，社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)正視這一問題，杜絕其中的功利性。應(yīng)建立良好的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度積極參加考級。改變考級的功利性，健全考核標(biāo)準(zhǔn)、完善考試方式、豐富考試內(nèi)容。在教學(xué)目的上應(yīng)該著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，有利于社會音樂教育事業(yè)的開展，同時(shí)也滿足了人才市場的需求。3.加強(qiáng)對社會音樂培本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)視和管理。政府應(yīng)制定相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的標(biāo)準(zhǔn)和管理機(jī)制，引導(dǎo)

8、社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良性開展。加強(qiáng)市場監(jiān)管，凈化市場環(huán)境。標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育職責(zé)，明確學(xué)員的教學(xué)權(quán)利，最大限度的保護(hù)學(xué)員的利益，同時(shí)也要注意保護(hù)教師的勞動權(quán)益，調(diào)動教師教學(xué)積極性，保證教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕虛假宣傳，為音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立良好的開展環(huán)境。三、大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)與社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)系雖然大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)和社會音樂培訓(xùn)有很多的不同，但兩者之間也存在必然的聯(lián)絡(luò)。大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)與社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兩種教育方式互相促進(jìn)、互相幫助、互相補(bǔ)充，并互相交融，全面協(xié)調(diào)開展。這樣的存在關(guān)系才是理想、合理的音樂教育環(huán)境。從本質(zhì)上看，由于學(xué)校音樂教育的性質(zhì)和特征，大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)應(yīng)該起主導(dǎo)作用。大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)以其標(biāo)準(zhǔn)性

9、、專業(yè)性等而成為鋼琴教育事業(yè)開展的關(guān)鍵教育行為，它在教育目的、教育方法、教學(xué)原那么等方面，都對其它鋼琴教育機(jī)構(gòu)形成一定的影響。社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的影響下，也為其作了很好的補(bǔ)充。在大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)與社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間，兩者互補(bǔ)、互助、相交融的和諧開展，這樣的存在關(guān)系讓兩種教育更進(jìn)一步的開展。5從廣義的角度來說，大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)也屬于社會音樂教育的一部分，因此不能脫離社會而成為一種孤立的教育，從某種意義上講，大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)建立起與社會的聯(lián)絡(luò)，是大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的成果得以檢驗(yàn)的最好場所，并成為大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的有益延伸。與狹義的社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)不管在標(biāo)準(zhǔn)程度、保障程度、管理程度、評價(jià)方式等方面，都是社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行為所無法比擬的。大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)應(yīng)該為社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供教育理念，并把大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢傳遞到社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中。大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)為社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開展奠定根底，由于學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)性學(xué)生想進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，促使