1、多時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)校實(shí)施教育信息化已經(jīng)八年了?；叵肽昀谜n件輔助課堂教學(xué)，真的是受益匪淺、收獲頗豐。多體課件教學(xué)大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)地理教，使地理多時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)校實(shí)施教育信息化已經(jīng)八年了?；叵肽昀谜n件輔助課堂教學(xué)，真的是受益匪淺、收獲頗豐。多體課件教學(xué)大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)地理教，使地理課堂大也使我學(xué)生插上了自信的翅世界互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展令人嘆，網(wǎng)絡(luò)中的資源包羅萬象，光是五蓮教育信中的資源令人目不暇接，唏噓贊嘆！教學(xué)中這些資源可以稍加修改為亦可以直接應(yīng)用，我總是盡可能多料，有時(shí)也發(fā)動(dòng)學(xué)生們起搜集，經(jīng)過悉心取舍，將最合適的影視資料、歌曲資料應(yīng)用到課堂教學(xué)幾乎每一節(jié)課中都有吸引孩子的資料。過去只會(huì)制作簡(jiǎn)

2、單的 CAI 課件，后來逐步學(xué)會(huì)了Ausware、flash 、網(wǎng)頁(yè)等技術(shù)制作課件效果更加實(shí)用而有對(duì)性計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)極大地增強(qiáng)了地理教直觀性，激發(fā)了孩子們參與課堂活，大大提高了課堂教學(xué)成績(jī)一、教學(xué)的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理說是最好的老師。”是的是學(xué)學(xué)好地理的前提條件。在地理教學(xué)過程教學(xué)可以為學(xué)生供音頻、等，把所學(xué)內(nèi)容與情境相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的覺、視覺等多種感官，從而提供了聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融感官刺激很容易把學(xué)生引入內(nèi)容所描繪的情境使獲得深刻的印象既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)了學(xué)生思維，又能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)更有利于以后的教學(xué)活動(dòng)順利開展在學(xué)習(xí)八年候多樣季風(fēng)顯著時(shí)，內(nèi)容難度大，學(xué)生對(duì)這

3、一部分知識(shí)不是很感趣，我就運(yùn)用冬季的黑龍江景色和海南島景色，提出問為什么會(huì)候多樣季風(fēng)顯著時(shí)，內(nèi)容難度大，學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)不是很感趣，我就運(yùn)用冬季的黑龍江景色和海南島景色，提出問為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，這樣就會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)例如關(guān)于世界人種的教學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢資料整理并制作成展示作品。學(xué)生自愿組成小組，在網(wǎng)絡(luò)上分別查找和理三大人種資查找到的資料按照自己喜歡的方式做成計(jì)算機(jī)示作品生輪流演示解自己的作教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)這樣大了孩子們積極探索地理學(xué)習(xí)和注重料學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和思考問題，以及運(yùn)用所知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力運(yùn)用教學(xué)有利于將知識(shí)化難為易課堂教學(xué)效率地理

4、課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時(shí)單靠老師講解，學(xué)生理解起費(fèi)力地理教學(xué)形象、直觀、效果好。它可將抽象的知識(shí)象化于學(xué)可增加生動(dòng)感利于知識(shí)的獲取從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。例如，七年級(jí)上“地球的運(yùn)動(dòng)”這一內(nèi)容遠(yuǎn)離生活實(shí)際，抽象難理解，學(xué)生無法感地球之“動(dòng)感”，因此給教學(xué)設(shè)置，是教學(xué)過程中的教學(xué)中，光憑教師一張嘴、一本書、一支筆顯然無法解決問題，而用課件，從人們認(rèn)識(shí)發(fā)展的一般規(guī)律（即直踐）入手，可以有效地突破教學(xué)中的難點(diǎn)，使學(xué)生獲在“地球的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)中，向?qū)W生演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)使學(xué)生比較直觀、形象的了解地球運(yùn)動(dòng)的情況，通過讓學(xué)生觀察直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，了解了地球上四季的形成和五帶的劃而解決

5、了教師無法講清的難點(diǎn)內(nèi)容。再如，利用課件模擬演板塊的運(yùn)動(dòng)火山的發(fā)生、泥石流、等高線地形圖的判讀、經(jīng)網(wǎng)等等三、而解決了教師無法講清的難點(diǎn)內(nèi)容。再如，利用課件模擬演板塊的運(yùn)動(dòng)火山的發(fā)生、泥石流、等高線地形圖的判讀、經(jīng)網(wǎng)等等三、教學(xué)的運(yùn)用加大了課堂學(xué)習(xí)地理，會(huì)使學(xué)生的知情操不運(yùn)用于地理課堂教學(xué)中，就會(huì)使課堂信息傳遞的通道增多，如可以用、音頻，還可以通、flash、authware 件展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)的大了課堂的地理信息容量如在八年級(jí)下黃土高原的教學(xué)中，我使學(xué)習(xí)黃土高原的位置，先出示空白圖讓學(xué)生點(diǎn)擊地形區(qū)，點(diǎn)擊隨之出現(xiàn)地形區(qū)名稱，黃土高原的景觀可出、黃土梁、黃土峁的不同角度，使學(xué)生對(duì)黃土有的了解，通過運(yùn)用教學(xué)加大了課堂容量盡管現(xiàn)在利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)我來說可謂”小菜一碟”,但我知的海洋是無止境的,新知識(shí)新技術(shù)層出不窮,為了與時(shí)進(jìn),我會(huì)不斷努力汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),滋潤(rùn)自己那顆貧瘠的大腦的確，21 世紀(jì)是信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)