1、五年級上冊語文分層作業(yè)設計案例07什么比獵豹的速度更快一、本課目標： 1.認識“鴕、贏”等3個生字，讀準多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個字，會寫“獵豹、冠軍”等11個詞語。2.能借助關鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。3.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。 二、課標對本學段的目標要求： 1、對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 3、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和

2、討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)：備注：學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A必做題：1.讀拼音，寫詞語。（1）鴕鳥善于奔跑，是鳥類中的奔跑gun jn（ ）。（2）他在超市的專柜買了y mi（ ）ch hng（ ）色的胸針。（3）火箭比pn q（ ）式飛機要快得多。（4）這只大鳥從空中f chng（ ）下來。2.按要求填空?！肮凇庇貌渴撞樽址☉?部，它有兩個讀音：

3、、 。在“冠軍”一詞中應讀 ，在“桂冠”一詞中應讀 。3.選詞填空。輕易 輕松（1）人不要（ ）做出承諾，做出了承諾就要做到。（2）面對考官的提問，他（ ）應答，沒有一絲慌亂。4.填寫恰當?shù)牧吭~。一（ ）火箭 一（ ）飛機 一（ ）鴕鳥一（ ）光柱 一（ ）獵豹 一（ ）游隼 5.寫出加點詞語的近義詞。（1）人在奮力奔跑的時候，瞬時速度能夠達到二十四千米每小時。（ ）（2）聲音傳播的速度大約是一千零五十千米每小時。（ ）（3）乘坐噴氣式飛機去旅行，速度絕對是夠快的了。（ ）提升選做題（6選2）6.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。（1）世界上速度最快的動物是（ ）。A.鴕鳥 B.獵豹 C.游隼（2

4、）下列排列順序是按速度由快到慢的是（ ）。 A.光 火箭 流星體 噴氣式飛機 B.光 流星體 火箭 噴氣式飛機 C.光 噴氣式飛機 火箭 流星體7.填空。文中提到的速度最快的事物是（ ）A噴氣式飛機 B聲音 C光8.指出下列句子使用的說明方法。（1）人在奮力奔跑的時候，瞬時速度能夠達到二十四千米每小時。（ ）（2）不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快！（ ）（3）火箭的瞬時速度能達到四萬千米每小時，是聲速的三十多倍。（ ）（ ）9.寫出下列句子所運用的說明方法。（1）人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到44千米每小時。（ ）（2）跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。（ ）（3）飛機飛行的速度

5、很快，如一些高速噴氣式飛機的飛行速度是聲速的數(shù)倍。（ ）（4）獵豹奔跑速度驚人，如同離弦的箭飛馳而過。（ ）10.用簡短的語言概括句子的意思。（1）這個速度跟鴕鳥比起來差遠了鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。_（2）看！前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。_（3）如果按照光速運動，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)7圈半多。_11.按要求完成句子。（1）真是令人難以置信。（用加點詞語造句）_（2）不過要是你跟獵豹和鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的希望也沒有了。（寫出這句話的言外之意）_（3）進入太空后，即使關掉發(fā)動機，火箭仍可以繼續(xù)前進。（用關聯(lián)詞造句）_拓展挑戰(zhàn)題（5選

6、2）12.課文內(nèi)容梳理。什么比獵豹的速度更快這篇文章主要運用_、_的說明方法，介紹了_種事物的速度，告訴我們，在宇宙中，_的速度更快。13.重點段落品析。看！前面（呼嘯 咆哮）而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止 靜止）的一樣。那是流星體！流星體是太空中一種較小的天體。有的流星體運動的瞬時速度能達到二十五萬千米每小時，是火箭運動速度的六倍多。（1）劃去括號內(nèi)錯誤的詞語。（2）選文介紹的對象是_。（3）選文使用的說明方法有（ ）。A作比較 列數(shù)字 B打比方 列數(shù)字 C作比較 比喻14.課外閱讀（一）奇妙的動物語言（節(jié)選）夜深人靜時，在草原、荒漠和叢林地區(qū)會經(jīng)常性地聽見一陣陣極為凄

7、（歷 厲）的狼嚎。實際上，狼嚎也是一種語言，這種語言主要用于狼群成員之間保持（聯(lián) 連）系。每當有一只狼高聲嚎叫時，其他的狼也會跟著嚎叫，嚎叫聲此起彼伏，四處回蕩。黑猩猩在見了自己的同類之后，都會先問候?qū)Ψ?。黑猩猩的問候有很多種動作，如欠身鞠躬、手拉手擁抱、親吻，或者撫摸對方的臉與手。群體中地位較低的黑猩猩在向地位較高的黑猩猩問候的時候，會先伸出手，并將身子低俯下來，而首領則往往會碰一下對方的手或者頭部，以表示回應。而地位平等、平日里關系密切的黑猩猩相遇的時候，特別是某些久別重逢的老朋友，它們會飛奔向?qū)Ψ?，并互相擁抱，發(fā)出歡樂的叫聲。家中所喂養(yǎng)的貓咪也有著多種多樣的說話方式，如果你平日里曾經(jīng)注意

8、聽過它的叫聲的話，便可以發(fā)現(xiàn)，如果它叫了一聲之后便突然中止，然后立即張著大嘴卻并不立即（閉 敝）合，往往有兩種意義:一是向你問候，二是提出某種要求。假如它在關閉的門前這樣叫喚，便是想要外出散步的意思;如果它一直徘徊于冰箱門口不停地叫，則意味著它想吃東西了;如果它突然間發(fā)出了呼呼的聲音，便意味著它正處于盛怒之下，你最好不要招惹它。最有趣的是，家貓還經(jīng)常用呼嚕聲表示對自己的主人非常滿意。（選自趣味科學 奇思妙想大本營安徽美術出版社）（1）選擇文章括號中正確的字，畫“”。（2）“此起彼伏”的意思是 。用“此起彼伏”造句： 。（3）概括短文的主要內(nèi)容。 _（4）你還知道哪些奇妙的動物語言？試著寫下來吧

9、。_ 15.課外閱讀（二）“數(shù)”說雷電（節(jié)選）雷電是大自然神秘而壯觀的現(xiàn)象之一，很早就被人類觀測到并記錄下來。周易中記錄了發(fā)生在公元前1078年的一次球形雷，這是世界上最早的雷電記錄。我們所說的雷電，（ ）包括閃電，（ ）包括雷聲。關于雷電的一些數(shù)字是非常有趣的。通常情況下，雷電多是在人們沒有防備的一瞬間發(fā)生并完成的，難怪古代典籍對雷電有這樣的描述：“疾雷不及掩耳，迅電不及瞑目。”從當代科學的角度來說，真正稱得上“快”的是閃電，而非雷。雷聲在空氣中的傳播速度大約為340米/秒。閃電的速度則遠非這個量級。很多人認為，閃電的速度就是光速，也就是3108米/秒；但實際上，它的移動速度受到空氣電導率等

10、很多因素的影響，與光速有著本質(zhì)的區(qū)別。可以確定的是，閃電的速度遠低于光速，同時又遠高于雷聲的速度，美國能源部給出的閃電速度為1.5108米/秒，大致為光速的一半。 一提到雷聲，人們也許馬上就能想到“震耳欲聾”“驚天動地”等詞語，雷聲是自然界產(chǎn)生的最大的聲音之一。那么，雷聲到底有多大呢？雷聲最高可以達到120分貝。這是個什么概念呢？當聲音達到70分貝時，我們就可以認為它是很吵的，而且開始損害聽力神經(jīng)；而100120分貝，比一列火車從身邊呼嘯而過的聲音還要大，正常人如果在這樣高分貝的空間內(nèi)待1分鐘左右，就會暫時性失聰。所以，用“震耳欲聾”來形容雷聲，實不為過。（選自百科知識 2014年第23期）（

11、1）下列對雷聲的描述正確的一項是（ ）。A.雷聲最高可以達到210分貝。B.當聲音達到70分貝時，人們可以承受，對身體沒有損害。C.正常人可以在100至120分貝的空間內(nèi)待1分鐘，沒有任何問題。D.人們通常用“震耳欲聾”來形容雷聲。（2）判斷題。雷電是大自然神秘而壯觀的現(xiàn)象之一。（ ）閃電的速度就是光速。（ ）因為雷電的速度快，所以多是在人們沒有防備的一瞬間發(fā)生并完成的。（ ）（3）在文章括號中填寫恰當?shù)年P聯(lián)詞語，并用所填關聯(lián)詞造句。_（4）簡述短文主要內(nèi)容。_ （5）文中說“一提到雷聲，人們也許馬上就能想到“震耳欲聾”“驚天動地”等詞語”，你還知道哪些關于雷聲的成語呢？把它們寫下來吧。_16

12、.小練筆從地球表面向宇宙空間發(fā)射人造地球衛(wèi)星、行星際和恒星際飛行器所需的最低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度分別是多少嗎？請查一查相關資料，寫下來。_三、設計意圖： A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內(nèi)的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題

13、：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。 四、激勵措施： 用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評

14、價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。 五、實際效果：A類基礎性必做題，大多數(shù)學生能做到書寫較規(guī)范、認真。極少數(shù)學生字音容易出錯。 B類題難度比A類稍有提高。選做第X題的學生在基礎上有所進步，答案正確率較高。第Y題的正確率稍微有點差，相關方面需要加強訓練，有待提高。 C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學生較少，選做第1題的生稍多。小部分學生缺乏合理想象的能力和語言組織表達的能力。 六、調(diào)整設計：

15、1、布置預習學習內(nèi)容的作業(yè)。 小學高段學生已經(jīng)具備自學能力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發(fā)揮潛能成為課堂的主人 。 2、布置落實訓練目標的作業(yè)。 根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業(yè)。 3、布置口頭識記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。 4、布置觀察、收集類作業(yè)。 這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。 5、布置親子互動類作業(yè)。如： （1）推薦書目：呼蘭河傳中國民間故事巴金散文精選和四大名著等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的

16、問題，提高了閱讀效率。 （2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。 （3）寫心里話，把自己當時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時提高學生的寫作能力。 參考答案：1.（1）冠軍 （2）一枚 赤紅 （3）噴氣 （4）俯沖 2.冖 gun gun gun gun3.（1）輕易 （2）輕松4.枚 架 只 束 頭 只5.（1）瞬間 （2）傳遞 （3）旅游6.（1）C （2）B7.C8.（1）列數(shù)字 （2）作比較 （3）列數(shù)字 作比較9.（1）列數(shù)字 （2）作比較 （3）舉例子 （4）打比方10.（1）鴕鳥奔跑速度快。

17、（2）流星體速度比火箭快得多。（3）光速是極快的。11.（1）這個看起來柔弱的女孩兒居然成了奧運冠軍，真是令人難以置信。（2）不過要是你跟獵豹和鴕鳥賽跑的話，就肯定是輸了。（3）金子即使被埋沒，仍有發(fā)光的一天。12.作比較 列數(shù)字 9 光13.（1）咆哮 停止 （2）流星體 （3）A14.（1）厲 聯(lián) 閉（2）這里起來，那里落下，表示連續(xù)不斷地起落。示例：大家唱了又唱，歡樂的歌聲此起彼伏。（3）文章通過寫狼、黑猩猩和貓通過不同的方式進行語言傳遞和交流，來讓大家認識動物之間的奇妙語言。（4）蜜蜂以其辛勤勞作的特性精熟于舞蹈語言；螢火蟲以光色、光頻和閃光時間來通話。15.（1）D（2） （3）既又 示例：利用風力發(fā)電，