1、小學(xué)和幼兒園有很多不同，如，學(xué)習(xí)時(shí)間、生活制度、師資配備、教學(xué)形式等，家微博 學(xué)預(yù)備手冊(cè)”，供您參考！ 如何做預(yù)備？讓我們一起來看看“幼升小入學(xué)預(yù)備手冊(cè)”吧！一、小學(xué)生活與幼兒園生活的不同子以玩耍為主要活動(dòng)形式，處于受成人保護(hù)、哺育的狀況下，他們 對(duì)社會(huì)還不負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)成為兒童對(duì)社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)。因此了解下“小學(xué)與幼兒園的不同”。14-5425還有較多的集體活動(dòng)，如周會(huì)、體育課、早讀、早操、眼保健操和課外興趣活動(dòng)等等。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受繁 重的學(xué)習(xí)任務(wù)和快節(jié)奏的良好的 身心素養(yǎng)。 所學(xué)的只是四周生活中粗淺的學(xué)問和技能，而小學(xué)則有嚴(yán)

2、格的大綱與學(xué)習(xí)目 標(biāo)，教師要按教談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在玩耍中，心理活 動(dòng)的無意性和具體形象占較大比重；而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)心理活動(dòng)的有意性和抽象概括性要求較高。 5 、6 孩子遇到一些困難需要自己解決，所以經(jīng)常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么 30般達(dá) 40、要求不同：幼兒園的孩子，一般家長(zhǎng)只要求孩子吃飯好、玩得好就滿足了。而到了100關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求我，是不是不寵愛我了。因此，孩子們的心情也受到影響。5、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不同：幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負(fù)擔(dān)。而小 學(xué)生每天要完成肯定數(shù)量的作業(yè)，讀書作業(yè)，抄寫作業(yè)、背誦作業(yè)等等，必需按時(shí)完成，不得拖延，其次

3、天教師會(huì)進(jìn)展檢測(cè)，對(duì)此，孩子也會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺。二、如何讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活 習(xí)慣，同時(shí)，培育孩子的學(xué)習(xí)力量，孩子也能很快適應(yīng)小學(xué)生活的。所以，家長(zhǎng)們不要太擔(dān)憂，要著手做好幼升小入學(xué)預(yù)備工作，讓孩子順當(dāng)入學(xué)。(一)對(duì)獨(dú)立生活力量進(jìn)展培育幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細(xì)心照看，在父母照料下生活，孩子能獨(dú)立支配的活動(dòng)和事情很少，獨(dú)立生活的力量，自理力量，獨(dú)立學(xué) 習(xí)的力量和獨(dú)立處理問題立生活力量的預(yù)備，培育他們獨(dú)立生活的力量。、建立良好的生活常規(guī)：小學(xué)每天早上740導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，有選擇、有抑制地觀看有意義的電視節(jié)目，如聞、動(dòng)物世界、少兒節(jié)目、學(xué)問小品、智力競(jìng)賽等，并要適當(dāng)把握孩

4、子觀看電視 的時(shí)間，催促孩子自覺遵守一天作息時(shí)間。、培育孩子生活自理力量：培育孩子“自己的事自己做”的力量和習(xí)慣，漸漸削減父母或其他成人的照看，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺，脫 穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)潔的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學(xué)會(huì)在活動(dòng)、玩耍前后，拿出或放回玩 具、圖書、其它用具等。 疼惜和整理書桌、書包、文具，按課程表預(yù)備好其次天需要的學(xué)習(xí)用品；學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)潔的玩具等。4、培育孩子的規(guī)章意識(shí)和任務(wù)意識(shí)：上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)任務(wù)。我們要為孩

5、子預(yù)備一個(gè)活頁小本本，用以記錄每天 的專業(yè)，也便于家長(zhǎng)檢孩子，如疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行狀況， 讓孩子從開頭的被動(dòng)承受任務(wù)過渡到主事，幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)。另 外，還要讓孩子學(xué)會(huì)照看自己，樹立規(guī)章和安全意識(shí)。假設(shè) 道，上下樓梯靠 右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪番等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)章的力量。5、培育孩子效勞性勞動(dòng)的力量：要求孩子參與一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)潔的勞動(dòng) 技能，會(huì)開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅；學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，整理飯桌等。在上學(xué)后會(huì)很快成為優(yōu)秀的值日生，成為教師的好助手，班級(jí)的好干部。(二)良好習(xí)慣的培育說：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲 命

6、運(yùn)。良好的習(xí)慣是學(xué)子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得學(xué)問重要得多，所以 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)作學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培育。1 、學(xué)習(xí)方面 學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是他們的根本活動(dòng)，上課是他們獲得學(xué)問、技能和培育 品德的主要途徑。上學(xué)之后他們是否愿學(xué)、愛學(xué)？能否學(xué)好？還是變得怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)？受著諸多因素的制約， 涉及到學(xué)習(xí)興趣、欲望、態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)等 問題。那么，作為家長(zhǎng)，可從以下幾點(diǎn) 加以培育。(1 )培育孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲興趣是兒童對(duì)肯定事物所抱的樂觀態(tài)度傾向。求知欲是兒童力求生疏、探究客觀世界，渴望獲得學(xué)問和不 斷追求真理并帶有猛烈的心情顏色的一種意向活動(dòng)。孩子對(duì)四周不明白的事物或現(xiàn)象，總愛問個(gè)“是什么” 什

7、么”，都想知道，都想懂得，這就是求知欲的表 現(xiàn)。孩子一旦有了興趣和求知欲，就能孩子最好的教師，是他們探究事 物的動(dòng)力，也是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)學(xué)問和從事活動(dòng)的一種課外書給孩子看， 這是很有好處的?？梢愿嬷⒆樱骸白约鹤R(shí)了字，自己會(huì)看書，能懂得許很多多的道理，多好?。　睆亩ぐl(fā)孩子寵愛書本的興趣。(插入小故事 1：曾經(jīng)有位家長(zhǎng)對(duì)我說：“教師，我的孩子就愛看電視，就不愛看書， 怎么辦？”我就笑著問她：“那你尋常寵愛干什么？” “看電視呀?！彼患偎伎即饛?fù)，。所以，我建議家長(zhǎng)們多看書、多看 報(bào)，孩子看到您的行為，也會(huì)潛移默化，他們也會(huì)不自覺地想探究書報(bào)，想知道書報(bào)到底有多大的魅力，讓我的爸爸媽媽那么入迷？”

8、(2 )培育孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 真負(fù)責(zé)，樂觀努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當(dāng)回事。學(xué)生的學(xué) 習(xí)態(tài)度端正與否，打算著學(xué)，認(rèn)真聽講，樂觀思考和答復(fù)以下問題，按時(shí)做作 業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。所以，尋常要培育教育孩子在做好每一件事時(shí)都要講究認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，和孩子多溝通，關(guān)心了解孩子，培育孩子能(小故事：從前教過一個(gè)部隊(duì)的孩子，他爸爸長(zhǎng)期在下面部隊(duì)，媽媽就在我們學(xué)校，他 從來沒有缺交過作業(yè)。記得有一天他發(fā)燒了，吃藥后就睡下了，但 是他靜靜把鬧鐘頂在早上 6 點(diǎn)鐘。鬧鐘響后，他就爬了起來做作業(yè)。固然，我們不主見帶病做事情，但是從小就具有這樣堅(jiān)強(qiáng)的毅力，我想，在他以后的生活中，沒 有他抑制不了的困難?，F(xiàn)在，這位孩

9、子 已微博提前錄用。我們 要擅長(zhǎng)在孩子的身邊覺察一些典范，讓孩 子從小有一個(gè)目標(biāo)。另外，有一個(gè)農(nóng)墾大院的孩子，家里條件不是很好，但是，他有一位表姐已經(jīng)考上大學(xué)，家里經(jīng)常讓他與姐姐通信，放假期里讓他與大姐姐一起 生活，一起玩耍，孩子從姐姐的身上覺察，姐姐不但寫有一手好字，愛看書，做事認(rèn)真，擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)思考，久而久之影響他的是良好的品質(zhì)，以樂觀上進(jìn)的態(tài)度 對(duì)待學(xué)習(xí)與生活，什么時(shí)間該做什么事情。同時(shí)確定他是同時(shí)讓孩子樹立信念： 我能行！)(3 )培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不少家長(zhǎng)微博會(huì)埋怨：孩子上了小學(xué)負(fù)擔(dān)太重，不僅要接送，回家還要輔導(dǎo)、陪讀， 吃不消。其實(shí)，孩子完全能夠自己學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習(xí)

10、慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨(dú)立性，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。培育孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣首先要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長(zhǎng)大了的孩子；其次，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先或許了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大 約需要的時(shí)間，然后與孩書寫干凈和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢 查作業(yè)，簽字不是看我做對(duì)了沒有，而 是看我有沒有完成，態(tài)度是否認(rèn)真。只有自己細(xì)心、認(rèn)真，才能不出錯(cuò)。假設(shè)家長(zhǎng)在孩子一入培育孩子珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣怎樣培育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的習(xí)慣呢？家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，比方以20 分鐘作為一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在開頭學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先提示孩子做好一切 預(yù)備工作，包括喝水、上

11、廁所、削鉛筆、找本子等。當(dāng)學(xué)習(xí)階段一開頭，就必需認(rèn)真致志不任憑離開座位，不允許干任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子。 要等這一學(xué)習(xí)時(shí)段完畢了再說。大人的 這習(xí)慣。固然。20 分鐘的學(xué)習(xí)時(shí) 段一到，就應(yīng)當(dāng)讓孩子休息了?？梢孕菹?5 分鐘有不利于孩子消退視力 和腦力的疲乏。休息時(shí)必需離開書桌，干些與學(xué)習(xí)不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣會(huì)影響下一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段的精神狀態(tài)。(4 )重視孩子思維力量的培育做到了。有些父母過分留意學(xué)問型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是毛，這是 手(配放大的字)，只告知?dú)q的孩子，思維力量由具體形象向抽象規(guī)律過渡，特別是入小學(xué)后，心理活動(dòng)要求增高，因此，家長(zhǎng)要在觀看力、抽象

12、概括力、分析綜合力、分類力、 推斷推理力幾方面促進(jìn) 解同意用題“ 河里有一群鴨子，游走了三只，還剩三只，原來河里有幾只鴨子？ “ 孩子都6 ，但是具體用什么方法計(jì)算，有些孩子就會(huì)說“減法”，“6-3=3 ”。這就是 的數(shù)，什么是不知道的數(shù)，幫助孩子理解“誰與誰比，知誰求 誰，誰大誰小”的關(guān)系，真 把握契機(jī)，那么孩子在學(xué)問積存的同時(shí)，智力 也會(huì)較好地進(jìn)展。切不能孩子提出問題后， 父母只答復(fù)結(jié)果不講過程應(yīng)付了事。(5 )提高孩子對(duì)語言的理解水平 五遍的，甚至一個(gè)音節(jié)寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個(gè)字不寫，不知道教師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是由于 孩子不理解教師的語言，只有那些千吩咐、萬、覺覺等，盡量少說或不說 兒童化的語言，語言要漸漸精煉、簡(jiǎn)單。閱讀故事時(shí)，不要孩子爸爸、媽媽和我在家里?！薄斑@是我的家我家有爸爸、媽媽和我?！薄斑@座秀麗的 房子就是我家?！钡炔煌椒ū硎觯瑫r(shí)，還可以以不同的問題讓孩子答復(fù)，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通，收益非淺。言特別是任務(wù)性語言的理解打好根底。2 、文明禮儀方面文明意識(shí)和行為習(xí)慣呢？(1)養(yǎng)成文明禮貌的行為行為。如在車船上能主動(dòng)給老人、孕婦、幼兒、病人、殘疾人讓 座，并樂意給他們力所能及的幫助；能在各種場(chǎng)合使用禮貌用語(您好、再見、感謝、