1、這個(gè)階段怎樣學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、英呢，怎樣做好與初中階段的銜接呢？ 一老者在海邊垂釣，已經(jīng)釣了滿滿一簍魚(yú)。一個(gè)孩子在旁邊看了很久。老者準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，溫和的沖孩子笑笑，送給他一條活蹦亂跳的大魚(yú)，可孩子卻一口拒絕了。老者很奇怪，問(wèn)孩子：“那你想要什么呢？”孩子說(shuō)：“我想要你的魚(yú)竿?！?你覺(jué)得孩子的這個(gè)決定聰明嗎？如果是你的話，你會(huì)選擇什么呢？如何才能學(xué)好呢？新橋中學(xué)新生報(bào)到第一課學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。 所以，我們說(shuō)，任何一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，不是單單看懂、聽(tīng)懂、解題，而是從根本上掌握學(xué)習(xí)方法。這樣，才能達(dá)到事半功倍的效果。新橋中學(xué)新生報(bào)到第一課新橋中學(xué)新生報(bào)到第一課 如果說(shuō)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“普快列車(chē)”運(yùn)行的話，

2、那么高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是“特快列車(chē)”運(yùn)行了。兩個(gè)階段的落差是巨大的，或者說(shuō)是呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的。高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)不但深度和廣度增加了，而且隨著數(shù)理化學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法也要做出相應(yīng)的改變，變得更自覺(jué)和更講方法、更重實(shí)效。高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要為高考做好準(zhǔn)備，語(yǔ)文是高考三大主科之一，也是每年高考的第一科，分?jǐn)?shù)占150分，這就要求我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)放到與高考地位相當(dāng)?shù)奈恢茫胁豢杀е皝?lái)日方長(zhǎng)”和“現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮”的思想。高中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo) 新橋中學(xué)新生報(bào)到第一課 高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)的任務(wù)是很重的，有的同學(xué)缺乏思想準(zhǔn)備，特別希望老師怎么說(shuō)自己就怎么做，一切靠老師來(lái)安排，這種想法是幼稚的。還有

3、的同學(xué)只看到了語(yǔ)文的趣味性，看不到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是相當(dāng)艱苦的，希望老師上課越活潑越好，恨不得上語(yǔ)文課就帶一雙二朵聽(tīng)笑話，所謂“高高興興聽(tīng)語(yǔ)文”，這樣學(xué)語(yǔ)文是癡人說(shuō)夢(mèng)。學(xué)語(yǔ)文是要用心的，是要堅(jiān)持的，是要下一番力氣的。高中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)方法“聽(tīng)” “說(shuō)”“讀” “寫(xiě)”“思” “行” 聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)1、認(rèn)真聽(tīng)課 （1）要?jiǎng)庸P。隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，對(duì)以后的復(fù)習(xí)是個(gè)極好的提示。 （2）記筆記。記下板書(shū)和老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，這些往往是必考之處；記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。 2、善聽(tīng)別人的發(fā)言，拓寬聽(tīng)的渠道，捕捉有利于自己的信息。聽(tīng)說(shuō)言為心聲，不恥下問(wèn)1、上

4、課時(shí)積極回答問(wèn)題，多參與討論，主動(dòng) 與人交流心得。2、多請(qǐng)教老師和同學(xué)，不懂就問(wèn)。3、看電視時(shí)積極評(píng)論劇情或演員，鍛煉你的欣賞能力，使你的思維更加敏感。4、朗誦、演講、辯論，提高你的表達(dá)能力。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神1、讀出聲?？梢愿玫捏w會(huì)文章情感；有利于理解和記憶；幫助你“出口成章”。2、背書(shū)。培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)功底；使作文更加“出彩”。3、讀報(bào)、讀雜志，拓寬你的視野，豐富你的情感。讀 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行1、寫(xiě)好每個(gè)字，注意書(shū)面整潔。2、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將做錯(cuò)或自己不懂的題目記下。3、整理筆記，將所學(xué)知識(shí)分門(mén)別類(lèi)，日后好復(fù)習(xí)。4、準(zhǔn)備摘抄本，記下精彩的文章詞句、段落。5

5、、寫(xiě)日記。6、寫(xiě)隨筆。寫(xiě) 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆1、獨(dú)立思考，切不可人云亦云。2、反思。將一天所學(xué)的知識(shí)大致思量一下，對(duì)已掌握和未掌握的東西做到心中有數(shù)。3、好奇多問(wèn)。4、記下自己思考的結(jié)論并與人交流。思 讀有字之書(shū)，也讀無(wú)字之書(shū)1、廣泛搜集資料（書(shū)、報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)）。2、做好摘抄筆記。3、自改作文。4、自編作品集。行 一、語(yǔ)文筆記本和錯(cuò)題本二、語(yǔ)文周記本和摘抄本（可以二合一）三、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（新華字典）四、 高考必背古詩(shī)文 。 準(zhǔn)備工作新橋中學(xué)新生報(bào)到第一課 高中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 在各門(mén)學(xué)科中，數(shù)學(xué)是最能體現(xiàn)一個(gè)人的思維能力，判斷能力、反應(yīng)敏捷能力和聰明程度的學(xué)科。數(shù)學(xué)直接影響著國(guó)民的基本素

6、質(zhì)和生活質(zhì)量，良好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)將為人的一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 新橋中學(xué)新生報(bào)到第一課初、高數(shù)學(xué)的差異 知識(shí)差異定量與變量的差異思維習(xí)慣上的差異學(xué)生自學(xué)能力的差異學(xué)習(xí)方法的差異新橋中學(xué)新生報(bào)到第一課知識(shí)差異 初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、淺、難度較小、知識(shí)面窄。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，將對(duì)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)推廣和引伸，也是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的完善。如：初中學(xué)習(xí)的角的概念只是“0180”范圍內(nèi)的，但實(shí)際當(dāng)中也有7200和“300”等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負(fù)在內(nèi)的所有大小角。又如：幾何，高中要學(xué)習(xí)立體幾何（第九章直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體），將在初中的平面中求角和距離引伸到三維空間中求角和距離等；還將學(xué)

7、習(xí)“排列組合”知識(shí)，以便解決排隊(duì)方法種數(shù)等問(wèn)題。如：三個(gè)人排成一行，有幾種排隊(duì)方法，（=6種）；四人進(jìn)行乒乓球雙打比賽，有幾種比賽場(chǎng)次？（答：=3種）（3）德國(guó)世界杯共分八個(gè)小組，每組四隊(duì)，共有多少場(chǎng)小組賽？高中將學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這些排列的數(shù)學(xué)方法。初中中對(duì)一個(gè)負(fù)數(shù)開(kāi)平方無(wú)意義，但在高中規(guī)定了i2=-1,就使-1的平方根為i.即可把數(shù)的概念進(jìn)行推廣，使數(shù)的概念擴(kuò)大到復(fù)數(shù)范圍等。這些知識(shí)同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中將逐漸學(xué)習(xí)到。 定量與變量的差異 初中數(shù)學(xué)中，題目、已知和結(jié)論用常數(shù)給出的較多，一般地，答案是常數(shù)和定量。學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，大多是按定量來(lái)分析問(wèn)題，這樣的思維和問(wèn)題的解決過(guò)程，只能片面地、局限地解決問(wèn)

8、題，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們將會(huì)大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問(wèn)題的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程時(shí)我們采用對(duì)方程 (a0)的求解，討論它是否有根和有根時(shí)的所有根的情形，使學(xué)生很快的掌握了對(duì)所有一元二次方程的解法。另外，在高中學(xué)習(xí)中我們還會(huì)通過(guò)對(duì)變量的分析，探索出分析、解決問(wèn)題的思路和解題所用的數(shù)學(xué)思想。 思維習(xí)慣上的差異 初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的范圍小，知識(shí)層次低，知識(shí)面窄，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思維受到了局限，就幾何來(lái)說(shuō)，我們都接觸的是現(xiàn)實(shí)生活中三維空間，但初中只學(xué)了平面幾何，那么就不能對(duì)三維空間進(jìn)行嚴(yán)格的邏輯思維和判斷。代數(shù)中數(shù)的范圍只限定在實(shí)數(shù)中思維，就不能深刻的解決方程根的類(lèi)型等。高

9、中數(shù)學(xué)知識(shí)的多元化和廣泛性，將會(huì)使學(xué)生全面、細(xì)致、深刻、嚴(yán)密的分析和解決問(wèn)題。也將培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)思維。 初中學(xué)生自學(xué)那能力低，大凡考試中所用的解題方法和數(shù)學(xué)思想，在初中教師基本上已反復(fù)訓(xùn)練，老師把學(xué)生自己高度深刻理解的問(wèn)題，都集中表現(xiàn)在他的耐心的講解和大量的訓(xùn)練中，而且學(xué)生的聽(tīng)課只需要熟記結(jié)論就可以做題（不全是），學(xué)生不需自學(xué)。但高中的知識(shí)面廣，知識(shí)要全部要教師訓(xùn)練完高考中的習(xí)題類(lèi)型是不可能的，只有通過(guò)較少的、較典型的一兩道例題講解去融會(huì)貫通這一類(lèi)型習(xí)題，如果不自學(xué)、不大量的閱讀理解，將會(huì)使學(xué)生失去一類(lèi)型習(xí)題的解法。另外，科學(xué)在不斷的發(fā)展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深入，數(shù)學(xué)

10、題型的開(kāi)發(fā)在不斷的多樣化，近年來(lái)提出了應(yīng)用型題、探索型題和開(kāi)放型題，只有學(xué)生的自學(xué)去深刻理解和創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。 其實(shí)，自學(xué)能力的提高也是一個(gè)人生活的需要，他從一個(gè)方面也代表了一個(gè)人的素養(yǎng)，人的一生只有18-24年時(shí)間是有導(dǎo)師的學(xué)習(xí)，其后半生，最精彩的人生是人在一直學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)最終達(dá)到了自強(qiáng)。 學(xué)生自學(xué)能力的差異（1）初中課堂教學(xué)量小、知識(shí)簡(jiǎn)單， 通過(guò)教師課堂教慢的速度，爭(zhēng)取讓全體同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過(guò)大量的課堂內(nèi)、外練習(xí)、課外指導(dǎo)達(dá)到對(duì)知識(shí)的反反復(fù)復(fù)理解，直到學(xué)生掌握。而高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)隨著課程開(kāi)設(shè)多（有九們課學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)），每天至少上六節(jié)課，自習(xí)時(shí)間

11、兩節(jié)課，這樣各科學(xué)習(xí)時(shí)間將大大減少，而教師布置課外題量相對(duì)初中減少，這樣集中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)比初中少，數(shù)學(xué)教師將相初中那樣監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的作業(yè)和課外練習(xí)，就能達(dá)到相初中那樣把知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生掌握后再進(jìn)行新課。 （2）模仿與創(chuàng)新的區(qū)別 初中學(xué)生模仿做題，他們模仿老師思維推理教多，而高中模仿做題、思維學(xué)生有，但隨著知識(shí)的難度大和知識(shí)面廣泛，學(xué)生不能全部模仿，即就是學(xué)生全部模仿訓(xùn)練做題，也不能開(kāi)拓學(xué)生自我思維能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也只能是一般程度?，F(xiàn)在高考數(shù)學(xué)考察，旨在考察學(xué)生能力，避免學(xué)生高分低能，避免定勢(shì)思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。初中學(xué)生大量地模仿使學(xué)生帶來(lái)了不利的思維定勢(shì)，對(duì)高中學(xué)生

12、帶來(lái)了保守的、僵化的思想，封閉了學(xué)生的豐富反對(duì)創(chuàng)造精神。如學(xué)生在解決：比較a與2a的大小時(shí)要不就錯(cuò)、要不就答不全面。大多數(shù)學(xué)生不會(huì)分類(lèi)討論 。 。學(xué)習(xí)方法的差異如何學(xué)好高中數(shù)學(xué) 有良好的學(xué)習(xí)興趣 建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣 有意識(shí)培養(yǎng)自己的各方面能力 新橋中學(xué)新生報(bào)到第一課有良好的學(xué)習(xí)興趣（1）課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心。（2）聽(tīng)課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽(tīng)課中重點(diǎn)解決 預(yù)習(xí)中疑問(wèn)，把老師課堂的提問(wèn)、停頓、教具和模型的演示都 視為欣賞音樂(lè)，及時(shí)回答老師課堂提問(wèn)，培養(yǎng)思考與老師同步 性，提高精神，把老師對(duì)你的提問(wèn)的評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng) 力。（3）思考問(wèn)題注意歸納，挖掘你學(xué)

13、習(xí)的潛力。（4） 聽(tīng)課中注意老師講解時(shí)的數(shù)學(xué)思想，多問(wèn)為什么要這樣思考， 這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？（5） 把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生歸納的，數(shù) 學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實(shí)生活，如角的概念、至交坐標(biāo)系的產(chǎn)生、 極坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。只有回歸現(xiàn)實(shí) 才能使對(duì)概念的理解切實(shí)可行，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn) 確。 建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。 習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特

14、殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。有意識(shí)培養(yǎng)自己的各方面能力 數(shù)學(xué)能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計(jì)算能力、空間想象能力和分析解決問(wèn)題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意開(kāi)發(fā)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，參與一切有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng)。平時(shí)注意觀察，比如，空間想象能力是通過(guò)實(shí)例凈化思維，把空間中的實(shí)體高度抽象在大腦中，并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展。特別是，教師為了培養(yǎng)這些能力，會(huì)精心設(shè)計(jì)“智力課”和“智力問(wèn)

15、題”比如對(duì)習(xí)題的解答時(shí)的一題多解、舉一反三的訓(xùn)練歸類(lèi)，應(yīng)用模型、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)開(kāi)設(shè)的好課型，在這些課型中，學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達(dá)到自己各方面能力的全面發(fā)展。準(zhǔn)備工作1.準(zhǔn)備筆記本、錯(cuò)題本、作業(yè)本（16開(kāi)白報(bào)本）各一個(gè)2. 課上認(rèn)真聽(tīng)課，不許說(shuō)話（與課堂教學(xué)關(guān)）。3.積極踴躍的回答老師的問(wèn)題。4.認(rèn)真做好筆記。5.作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立完成，不允許抄作業(yè)。6. 對(duì)所學(xué)的知識(shí)，每天都要進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)；每周都要總結(jié)性的復(fù)習(xí)；每單元都要?dú)w納性的總結(jié)。新橋中學(xué)新生報(bào)到第一課高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法一、銜接問(wèn)題的提出二、產(chǎn)生銜接問(wèn)題的原因三、解決銜接問(wèn)題的建議新橋中學(xué)新生報(bào)

16、到第一課 一銜接問(wèn)題的提出 初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題之一，高一新生大多數(shù)會(huì)遇到如下的銜接問(wèn)題： 首先，許多學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，不懂語(yǔ)流現(xiàn)象，不會(huì)根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。 其次，不少學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)較差，不懂什么是及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，動(dòng)詞有哪幾種，簡(jiǎn)單句的基本句型有哪些。 1.學(xué)生對(duì)高中的教學(xué)不甚習(xí)慣 初中生依賴(lài)性較強(qiáng)，初中教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，課上練習(xí)時(shí)間比較充裕。 高中生要在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),高中教材內(nèi)容多、生詞多、課時(shí)緊。 高一新生對(duì)新老師、新教材、新教法有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。二產(chǎn)生銜接問(wèn)題的原因 2、初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)沒(méi)有過(guò)關(guān) 不懂英語(yǔ)的拼讀規(guī)則，如元音字母

17、和元音字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則，輔音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則，沒(méi)有重讀、連讀、失爆、語(yǔ)調(diào)、意群等語(yǔ)流音變教學(xué)的內(nèi)容。 由于中考筆試不考這些內(nèi)容，有的老師就不重視。有些高一新生不會(huì)根據(jù)音標(biāo)朗讀單詞，不會(huì)根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞，朗讀時(shí)缺乏表情節(jié)奏，聽(tīng)力時(shí)受語(yǔ)流音變影響較大，不利于學(xué)生拼讀和聽(tīng)力水平的提高，不能形成真正的英語(yǔ)語(yǔ)感。 3、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)不到位 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改革英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向。” 我們的英語(yǔ)教學(xué)不能過(guò)分重視語(yǔ)法，但也不能不重視語(yǔ)法教學(xué)。 許多高中學(xué)生不懂什么是及物動(dòng)詞

18、，什么是不及物動(dòng)詞，動(dòng)詞有哪幾種，簡(jiǎn)單句的基本句型有哪些，盡管教學(xué)主管部門(mén)要求初中英語(yǔ)教師在一定的語(yǔ)境下采用各種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，許多老師也做了不少努力，但實(shí)際上初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)并沒(méi)有得到足夠的重視，許多學(xué)生頭腦中還沒(méi)有形成清晰完整的初中英語(yǔ)語(yǔ)法網(wǎng)絡(luò)。三、解決銜接問(wèn)題的建議English Study - some advice for every student 三、解決銜接問(wèn)題的建議 1、找到自己英語(yǔ)薄弱的地方。 使用工具書(shū)的習(xí)慣 聽(tīng)讀背的習(xí)慣 記筆記的習(xí)慣 預(yù)復(fù)習(xí)的習(xí)慣 規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣一套作業(yè)本（聽(tīng)寫(xiě)本，作業(yè)本，作文本）一本糾錯(cuò)本一本筆記本（至少夠一學(xué)期用）一本詞匯、作文收集

19、本一本字典一支熒光筆學(xué)習(xí)要求六個(gè)一 三、解決銜接問(wèn)題的建議 2、利用好暑期作業(yè)本。 了解高中測(cè)試模式 期末考 學(xué)業(yè)水平考試 英語(yǔ)社會(huì)化考試 3、語(yǔ)言知識(shí)的銜接 抓音素復(fù)習(xí)，突破拼讀關(guān) 糾正不規(guī)范發(fā)音，牢記初升高銜接教本*英語(yǔ)中的讀音規(guī)則表，注意字母與音素、音標(biāo)之間的聯(lián)系，盡快形成見(jiàn)詞就能讀、能讀就會(huì)寫(xiě)的能力。音標(biāo)不會(huì)讀的同學(xué)可以在網(wǎng)上搜索：李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)手勢(shì)突破發(fā)音。 多途徑搞好詞匯銜接 首先，整理分析初中詞匯。中考詞匯一本通， 滬江網(wǎng)上有記單詞游戲的，挺不錯(cuò)的。貴在堅(jiān)持！ 其次，尋找詞匯盲點(diǎn)。高一的教材今天會(huì)發(fā)給大家，大家先預(yù)習(xí)第一本書(shū)里的課文，找出各單元除詞匯表中生詞之外，還出現(xiàn)了哪些生詞，然后把這些盲點(diǎn)詞匯整理出來(lái)，作為本單元的補(bǔ)充生詞。 第三，建立個(gè)人詞庫(kù)。把每天學(xué)到的生詞、詞組添加到自己的詞匯手冊(cè)，累計(jì)編號(hào)。 第四，養(yǎng)成課外閱讀。因?yàn)樵~匯的積累離不開(kāi)閱讀，較高的閱讀水平又必須以大量的詞匯為基礎(chǔ)。推薦英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)與六級(jí)同步閱讀材料輕松讀經(jīng)典叢書(shū)等。集中分散相結(jié)合，抓好語(yǔ)法銜接關(guān) 賓語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，五種基本句型，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，過(guò)去完成時(shí)，直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)等語(yǔ)法需要重點(diǎn)復(fù)習(xí) 4、語(yǔ)言技能的銜接 初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接，并不只是一種教材的轉(zhuǎn)換與知識(shí)的增多，其實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)語(yǔ)言與應(yīng)用語(yǔ)言的區(qū)別。 初中-以“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”為原則，緊扣教材，強(qiáng)調(diào)以句型操練