1、山東省臨沭縣第三初級中學(xué)七年級政治下冊行為不同結(jié)果不同教案 魯教版課題使用人編號課型課時1 主備人新授課教 學(xué) 目 標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀 增強責(zé)任意識,對自己的行為負(fù)責(zé),做一個負(fù)責(zé)任的人； 才能目標(biāo) 培育判定和掌握力,能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果,努力防止不良 行為帶來的消極后果； 學(xué)問目 標(biāo) 懂得行為不同后果不同的道理；重點 難點 教具 教法 學(xué)法歷年 考點重點：行為不同結(jié)果不同難點：行為不同結(jié)果不同多媒體電子白板點撥、指導(dǎo)、參加爭論、啟示 探究、溝通、感悟、體驗考查點主要方向：較少板行 為 不第一種行為都會產(chǎn)生過程同肯定的結(jié)果書結(jié) 果設(shè)計不 同不同行為有不同結(jié)果教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)問點老師活動

2、同學(xué)活動估時故事敘述：巴士司機的故事創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)敘述聽故事5 情境引導(dǎo)同學(xué)摸索：引發(fā)摸索導(dǎo)入假如這位司機不如此做會有什么談?wù)劯惺芎蠊?？進(jìn)入新課學(xué)習(xí)新課看完后你有什么體會？合作探究情境活動一：爭論以下行為分別情境活動二：每一種行為都會產(chǎn)生的結(jié)果（見教材P89 頁）生活中有時發(fā)生的一9 議一議： （引導(dǎo)同學(xué)從對他個細(xì)節(jié)、一個舉動,都會產(chǎn)生肯定的人、對社會、對自己的不同角度會給四周人帶來意想結(jié)果去爭論）不到的影響； 請 同學(xué)們初一同學(xué)小明常常和同學(xué) 一起到社會福利院去幫忙孤寡老看下面的事例； （見教 材 P90 頁）人；想一想：劉剛對老師的批判實行無 所謂的態(tài)度,照舊常常遲到；趙新和父母商議,打算從

3、自己的零花錢中節(jié)約出一部分, 自 己 是 否 遇 有 過類似的舉動？ 這 一 舉 動 對 他 人和自己有什么影響幫忙經(jīng)濟上有困難得同學(xué)；？老師：人在社會中,要工作,要學(xué)實踐探究： （相關(guān)鏈接見教材 P90 頁）習(xí),要生活,總會有各種各樣的 想一想：行為；每一種行為或直接、或間 接的都會對自己及四周的人或事 造成肯定的影響,產(chǎn)生肯定的結(jié)鏈 接 材 料 分 別 說 明白行為的影響；你 能 說 說 這 兩 種果！歸納總結(jié)行為分別帶來了什么樣的影響嗎？摸索回答展現(xiàn)溝通教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)問點老師活動同學(xué)活動估時情境活動三： （見教材 P91 頁）爭論：（老師引導(dǎo)同學(xué)爭論后小結(jié)）人的行為與后果之間的關(guān)合作不

4、同行為有著系；（同學(xué)可以先閱讀P91 頁教閱讀材料9 材,再閱讀材料進(jìn)行爭論）老師敘述：（對材料中 “ 方斌撥打110報警電話的事例的分分組爭論析；）方斌撥打110 ,就其動機展現(xiàn)溝通探究是為了滿意對 110 報警電話的實踐錘煉： （詳見教奇怪心,其目的是為了驗證警察接警后到現(xiàn)場的速度,其實行的手段是謊報險情,其行為的程度展現(xiàn)不同結(jié)果材 P91 頁材料）上未使用更為惡劣的手段,未造請 你 為 這 個 材成非常嚴(yán)峻的缺失,故而其行為料 續(xù) 寫 可 能 的 結(jié) 尾的結(jié)果是違反了治安治理懲罰法,擾 亂了社會秩序,構(gòu)成了交 流（ 學(xué) 生 閱 讀 材違法,應(yīng)受到法律的制裁；劉浩同學(xué)面對歹徒毫不退料后,相互溝通,然縮,機靈英勇的行為,愛護了他后 在 課 堂 上 交 流 續(xù)人的生命和財產(chǎn)安全,使犯罪分 寫內(nèi)容 子受到了懲處,得到了老師、同 學(xué)的贊揚；而方斌謊報險情的錯 誤行為,既違反了社會公德,又違反了治