1、八年級語文上冊小石潭記教案一、教學目標(一)借助注釋及工具書理解課文內(nèi)容，積淀文言詞匯。(二)學習抓住特征，鮮明生動地寫景狀物的寫法。(三)體會作者在文中透露的思想感情。二、課時安排 1 課時三、教學進程(一)導入新課同學們，在第一單元我們學習了幾篇現(xiàn)代的游記，今天我們來學習一篇文言的游記小石潭記(板書課題、作者及朝代)。柳宗元是唐代著名的文學家，跟韓愈齊名，并且稱“韓柳”。初一的時候我們學習過他的一篇寓言，大家還記得篇名嗎? 相信他筆下的那只外強中干、虛張聲勢的驢的形象大家還是記憶猶新的。那么，今天在他的筆下，“小石潭”又是一番怎樣的風景呢?是否能勾起同學們前往一游的雅興呢?(二)自主學習以

2、學習小組為單位(每組不超過四人)，憑借工具書、注釋自讀課文，經(jīng)過師生、生生合作解決學習進程中的問題。(教師巡視，主動參與。自讀任務可用幻燈展示)順暢地朗讀課文(字音準確，停頓恰當)。(三)自讀反饋學生提出自讀進程中未能解決的問題，師生合作答疑。指名朗讀課文，師生共通評判。在點評的基礎上，師生齊讀課文?？陬^完成一詞多義的練習。(可用幻燈展示)以：全石以為底(用)卷石底以出(相當于“而”)以其境過清(因為)為坻，為嶼(成為)以其境過清(冷清)不可知其源(能夠)確，教師適當點撥)(四)探究深化擔任司馬期間所作。當時他政治失意，心情抑郁，因而借游ft配以板書)潭石奇異石紛呈“全石以為底”，寫出了小石潭

3、最獨特之處石底。“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為，為巖”，寫出了小石潭的石底，翻卷出水面時，呈現(xiàn)出的種種形態(tài)。潭水奇聲悅水澈“如鳴佩環(huán)”，寫水聲奇美，突出了水聲的悅耳動聽。2出潭水清得出奇。潭源奇曲折、多姿、神奇“斗折蛇行，明滅可見”，寫源流奇，奇在曲折有致?！捌浒秳萑啦罨ァ保瑢懺戳鞯陌秳萜?，奇在峭拔多姿?！安豢芍湓础?，寫源頭奇，奇在神奇莫測，撲朔迷離。(4)潭境奇清幽凄涼“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”，寫石潭周圍環(huán)境之奇，奇在異常清幽?！捌嗌窈?，悄愴幽邃”，寫石潭氛圍之奇，奇在凄涼冷落。能不為之心動，不為之傾倒呢?可是柳宗元并且沒有在奇麗的小石潭面前流連忘返， 僅是“記之而去”，這是為什么呢?(可讓學生小組討論，教師點撥，學生個性化 的、合理的回答要予以肯定)治上遭受挫折，內(nèi)心無限憂傷凄苦的緣故。小石潭雖然景致奇特，但四周竹樹圍 抱，無人知曉，少人問津，其寂靜與寥落跟作者此時的人生境遇何其相似!小石潭內(nèi)心憤懣的抒發(fā)。(五)誦讀玩賞發(fā)現(xiàn)小石潭美景的欣喜，又有關于自身境遇的感傷)讓學生圈點出自己欣賞的優(yōu)