1、Word - 52 -中班科學(xué)教案挖野菜薺菜反思1、中班科學(xué)教案挖野菜薺菜反思活動目標(biāo)：知道春天許多野菜都長出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐盛;培養(yǎng)幼兒挖野菜的愛好和熱愛大自然的情感。活動預(yù)備：新奇的薺菜若干，每人一個小塑料袋，挑選一塊生長野菜較多的草地?；顒舆^程：1.引領(lǐng)幼兒觀看薺菜的形狀特征。幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和色彩，聞一聞它的氣味。(有的開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。(1)提問：薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).(長在草地上.小河邊. 樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)

2、(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開頭種野菜了。2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引領(lǐng)幼兒發(fā)覺薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。(2)老師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品味?；顒咏ㄗh：此活動可以結(jié)合踏青開展舉行?；顒臃此迹阂罁?jù)綱要精神和合理通過各種教導(dǎo)教學(xué)辦法組織教學(xué)。并通過操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點。老師還讓幼兒利用探究獲得感知閱歷，啟發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒樂觀思量，從中發(fā)覺問題，解決問題。在活動中，老師能分配

3、好自己的角色，起到一個引領(lǐng)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵從了循序漸進(jìn)的教導(dǎo)理念，由淺入深的引領(lǐng)幼兒去學(xué)習(xí)、嬉戲，孩子們對本節(jié)活動十分感愛好，學(xué)習(xí)的樂觀性很高，他們在玩中、在嬉戲中把握了所學(xué)的學(xué)問。2、中班科學(xué)挖野菜薺菜教案反思活動目標(biāo)：知道春天許多野菜都長出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐盛;培養(yǎng)幼兒挖野菜的愛好和熱愛大自然的情感?；顒宇A(yù)備：新奇的薺菜若干，每人一個小塑料袋，挑選一塊生長野菜較多的草地?；顒舆^程：1.引領(lǐng)幼兒觀看薺菜的形狀特征。幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和色彩，聞一聞它的氣味。(有的開花的薺菜還可以讓幼兒

4、看看它的小白菜和鏟形的小種子)。(1)提問：薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上.小河邊. 樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開頭種野菜了。2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引領(lǐng)幼兒發(fā)覺薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。(2)老師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品味?；顒咏ㄗh：此活動可以結(jié)合踏青開展舉行。活動反思：依據(jù)綱要精神和合理通過各種教導(dǎo)教學(xué)辦法組織教學(xué)。并通過操作、探究、觀看這三種不行分割的

5、教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點。老師還讓幼兒利用探究獲得感知閱歷，啟發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒樂觀思量，從中發(fā)覺問題，解決問題。在活動中，老師能分配好自己的角色，起到一個引領(lǐng)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵從了循序漸進(jìn)的教導(dǎo)理念，由淺入深的引領(lǐng)幼兒去學(xué)習(xí)、嬉戲，孩子們對本節(jié)活動十分感愛好，學(xué)習(xí)的樂觀性很高，他們在玩中、在嬉戲中把握了所學(xué)的學(xué)問。3、中班科學(xué)活動挖野菜薺菜教案反思活動目標(biāo)：1.知道春天許多野菜都長出來了，泥土里、草地上、樹叢中、小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐盛。2.培養(yǎng)幼兒挖野菜的愛好和熱愛大自然的情感。3.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和

6、溝通的愛好。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力?；顒宇A(yù)備：新奇的薺菜若干，每人一個小塑料袋，挑選一塊生長野菜較多的草地。活動過程：1.引領(lǐng)幼兒觀看薺菜的形狀特征。幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和色彩，聞一聞它的氣味。(有的開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。 (1)提問：薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上.小河邊.樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開頭種野菜了。2.組織幼兒到戶外去采摘

7、薺菜。(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引領(lǐng)幼兒發(fā)覺薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。(2)老師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品味?；顒咏ㄗh：此活動可以結(jié)合踏青開展舉行?；顒臃此迹好嫦蛐“閭H的天真可愛，我想上科學(xué)活動能從幼兒的愛好動身，便有坐于激活幼兒主動學(xué)習(xí)的熱烈，讓幼兒在歡樂中探究求知。4、中班科學(xué)活動人體支架骨骼教案反思設(shè)計意圖：對于中班幼兒來說，他們知道人體有骨頭，但骨頭的詳細(xì)作用，他們一無所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去庇護(hù)骨骼，我設(shè)計了這節(jié)活動?；顒幽繕?biāo)：1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。2、把握初淺的庇護(hù)骨骼的方法

8、。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒宇A(yù)備：人體骨骼圖、情景活動過程：一、情景表演。“一位小伴侶的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不當(dāng)心，椅子倒了，小伴侶也摔了下來，這時他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭?！币I(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察表演。“小伴侶他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么緣由?1) 、引領(lǐng)幼兒互相溝通、研究。2) 、總結(jié)幼兒的觀念他可能是腿摔斷了。二、了解人體的骨骼。 幼兒研究感知人體的骨骼：“動物

9、有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小伴侶腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭哦會怎樣?”1) 、引領(lǐng)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼2)、展示人體骨骼圖，引領(lǐng)幼兒觀看，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能?！叭说墓趋朗怯筛鞣N大大小小的骨頭組成的，他們能庇護(hù)人體器官。如頭骨庇護(hù)腦，脊椎能支撐身體.”三、庇護(hù)骨骼。1) 幼兒自由研究。剛才那位小伴侶骨頭受傷了，現(xiàn)在我們一起來給他想想方法，怎樣來庇護(hù)自己的骨骼呢?2) 總結(jié)：我們要多熬煉，多曬太陽，注重養(yǎng)分，不玩危急嬉戲，防止骨骼受傷?；顒臃此迹豪靡患?，骨頭受傷了，引領(lǐng)幼兒了解，骨頭詳細(xì)作用，人體少了

10、他，會變成什么樣?再引領(lǐng)幼兒一起去探討庇護(hù)骨頭的辦法，從而讓幼兒有一種去庇護(hù)自己骨骼的意識。活動中，由于沒有更形象的骨頭吸引幼兒的注重力，光憑老師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂?；顒咏Y(jié)束后，我發(fā)覺部分幼兒有了一種庇護(hù)骨骼的意識，走路本來是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀察情景劇，理解是什么緣由小伴侶的骨頭會斷的。這樣做為不危急其次環(huán)節(jié)，幼兒利用觀察骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，假如有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)它，幼兒們一起研究出各種不同的辦法。5、小班科學(xué)呼變大了教案反思活動目標(biāo)

11、:1、觀看充氣過程，感觸物體充氣前后的大小變化。2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒2、輕松歡快的音樂教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：今日教師給小伴侶帶來了一個有趣的玩具，我們一起來熟悉一下吧。展示玩具氣球，與幼兒一起研究：氣球如何變大?二、給氣球充氣1.老師給氣球充氣，請幼兒觀看。師：“小伴侶認(rèn)真看一下氣球發(fā)生了什么變化?”幼：變大了、老師引領(lǐng)幼兒感觸氣球的變化：越來越大。2.老師引領(lǐng)幼兒猜測：假如氣球向來充氣，會發(fā)生

12、什么變化?三、老師分給每個幼兒一只氣球，請幼兒試試給充氣玩具充氣并提示幼兒不要充的過滿。四、師幼共同嬉戲：變成一只大氣球。1、請幼兒想象自己是一只氣球，老師給氣球充氣師：“現(xiàn)在請寶寶一起變成一個小氣球，教師要開頭充氣了，氣球變大了變大了、”老師引領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球慢慢變大的樣子。2、幼兒手拉手拉個圓圈，給氣球充氣。師：“現(xiàn)在我們?nèi)康膶殞氁黄鹱兂梢粋€小氣球，我們一起來充氣吧!”老師引領(lǐng)幼兒利用合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。3.幼兒手拉手拉個圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。五、鼓舞幼兒隨著音樂變一變。請幼兒隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程，隨著音樂削弱表現(xiàn)氣球

13、越來越小的情形。六.活動延長鼓舞幼兒試試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演化大變小的形象，增強(qiáng)活動樂趣?；顒臃此迹簹馇虮旧硎呛⒆觽兪窒矏鄣耐婢?，利用讓幼兒親手試試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感觸到氣球充氣過程中的變化。按照小班幼兒的年齡特點，利用嬉戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在囫圇活動中，幼兒對此活動十分感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。6、中班語言教案：散文詩-睡了幼兒園中班語言教案：散文詩-睡了活動目標(biāo)1、觀賞散文詩，感觸散文詩的意境美。2、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)躺、鉆、睜、站、停等詞?；顒宇A(yù)備1、配樂散文詩

14、睡了。2、課件(夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片)?；顒舆^程1、師幼互動2、老師展示夜晚背景圖，引出活動。3、觀賞散文詩(1)完整觀賞散文詩，感觸詩中的意境美;提問：聽了這首散文詩你有什么感覺?你喜愛這首散文詩嗎?(2)再次觀賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞躺、鉆、睜、站、停;4、學(xué)習(xí)散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的把握;活動延長：老師：今日，我們一起觀賞了這首散文詩，知道了無數(shù)小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢?小伴侶們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎?7、大班社會閃光的國粹京劇教案反思設(shè)計思路：京劇是

15、我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，出色神奇，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點京劇，觀賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對京劇的愛好，感觸中國京劇藝術(shù)特別的美，增加對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。活動目的：1、 萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的愛好，激活幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美妙情感。2、 鼓舞幼兒參加京劇表演和制作京劇臉譜。3、 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。活動預(yù)備：1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。2、 日常活動時播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒觀賞。3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料?；顒舆^程：活動一：說說京劇。1、 看京劇錄像

16、。2、向幼兒容易介紹京?。壕﹦∈俏覈囊环N戲曲，惟獨中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些美麗的花紋，就是京劇臉譜。由于京劇好聽好看，不僅中國人喜愛，無數(shù)外國人也很喜愛。3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。如：紅臉代表忠誠英勇;白臉代表老實;黑臉代表正直憨厚，如包青天?；顒佣簩W(xué)唱京劇。1、 幼兒觀察錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種美麗的花紋，他們說話、動作、走路跟我們有什么不一樣。2、放京劇錄像帶，讓幼兒感觸京劇曲調(diào)的柔美，并跟著哼唱。3、幼兒戴上臉譜，自由地表演?；顒尤寒嬆樧V。1、 觀看京劇臉譜的色彩和花紋，區(qū)別紅臉、白臉和黑臉。2、幼兒畫京劇臉譜。引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計美麗

17、的圖案舉行裝點，要求顏色鮮 亮。3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。4、幼兒戴上自制面具做嬉戲黑臉敲鑼。玩法：黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開頭走圓場步;黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。效果分析：當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太熟練的圓場，仔細(xì)地仿照著自己喜愛的一招一式時，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有些孩子在小劇場中表演自己剛剛學(xué)會的京劇，還有些孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇儼然一個個小戲迷?；顒友娱L區(qū)域活動中設(shè)立小戲迷俱樂部。教學(xué)反思：我講授了我們的國粹一課，同學(xué)們學(xué)會了無數(shù)的學(xué)問，收到了較好的效果

18、。在課堂中，我運用了一些相關(guān)的資料，同學(xué)們了解了無數(shù)好玩的文化現(xiàn)象，收到了事半功倍的效果。我采納了研究的辦法，同學(xué)們可以相互引發(fā)、共同提升。孩子們能從多角度去思量問題，思維特殊活躍。我按照實際需要，靈便運用教材，利用師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐盛了課程資源，拓展了同學(xué)的視野。這樣有利于教導(dǎo)目標(biāo)的達(dá)成，很有實效性，符合孩子的心理特征。我注意了學(xué)習(xí)方式的開放，同學(xué)的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘，同學(xué)的學(xué)習(xí)更多地來自于課外，來自于自己的生活閱歷。課堂為同學(xué)提供出示信息、才干的平臺，課堂氣氛自由、開放。不足：1.有個別同學(xué)發(fā)言不樂觀。2.同學(xué)們的學(xué)問不夠豐盛。改進(jìn)措施：1.我們要激活同學(xué)們的學(xué)

19、習(xí)愛好，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，爭取讓孩子們在樂中學(xué)、玩中學(xué)。2.老師應(yīng)讓同學(xué)多看書，多查閱資料，應(yīng)開闊同學(xué)們的視野，使孩子們學(xué)會更多的學(xué)問。在以后的教學(xué)中，我們要激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，爭取做到寓教于樂。8、中班綜合活動報紙先生教案反思設(shè)計意圖：這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，按照園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依靠思想很重的特點，我們選定了本班的教研主題培養(yǎng)幼兒的自立性，激活幼兒的自信念。愛好從哪來?愛好能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性、制造性。從幼兒的身邊來。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度，應(yīng)從他身邊的事物開頭。“報紙”對幼兒并不生疏，為何不舉行二次通過可以動手操作來玩一玩，發(fā)揮幼兒的自主性，

20、進(jìn)展發(fā)散性思維。增加幼兒活動的愛好及動手能力，體現(xiàn)物有所值，寓教于樂。本次活動是主題活動-故事報紙先生的連續(xù)，主要探究用報紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動，間接指導(dǎo)使幼兒在探究的過程中得到滿足，來激活幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)及解決問題的能力，終于培養(yǎng)幼兒的自信念。活動目的：1、懂得珍惜紙張，廢物通過，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。2、情愿用報紙?zhí)骄坎煌娣?，進(jìn)展幼兒動手操作能力。3、增加幼兒解決問題的能力。活動預(yù)備：1、布置場景(5張“報紙先生”掛圖)、廢舊報紙人手一份、行路標(biāo)記。2、材料紙、彩筆、桌子。3、即時貼(做河流)、報子若干、數(shù)字卡。4、大星星卡片5張、報紙服裝一套、報紙玩具幼兒人

21、手一個。5、口號：“智多星”超級變變變?；顒舆^程：一、預(yù)備活動1、嬉戲手指操導(dǎo)入，引入課題。2、情景創(chuàng)設(shè)講解嬉戲要點，“報子先生碰到困難，請大家要想方法、動手動腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問題、完成任務(wù)?！倍⑻骄窟M(jìn)展活動1、熟悉“報紙先生”(展示照片)引出問題(尋覓奧秘的禮物)，激活幼兒愛好。2、尋覓問題，解決問題。幼兒和教師一起，到戶外舉行活動。問題一：“看新聞，請把走失的小動物找回來。”幼兒人手一張“報紙”，找動物(連線)，完成問題。*小結(jié)：讓幼兒了解報紙的用途看新聞。*完成任務(wù)嘉獎“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。問題二：“請搭一個長樓梯，跳過去?！苯處熂せ钣變合敕椒?，用報紙完成“搭樓梯”的問題，學(xué)會合

22、作，一起舉行。(提示幼兒跳的辦法可以不同，如：小兔、青蛙)*小結(jié)：報紙可以做嬉戲，舉行再次通過。*完成任務(wù)嘉獎“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。問題三：“前面有一條河，請過河。”教師激活幼兒想方法，用報紙完成“過小河”的問題?；顒又校奈栌變合氤霾煌姆椒?，學(xué)會合作，一起舉行。如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。*小結(jié)：報紙的用處真不少。*完成任務(wù)嘉獎“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。問題四：“請用報紙玩嬉戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈?！苯處熍c幼兒一起玩嬉戲，體味嬉戲的樂趣。嬉戲用報紙舉行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，熬煉幼兒的手指機(jī)能。*小結(jié)：報紙的嬉戲真好玩。*完成任務(wù)嘉獎“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。問題

23、四：“報紙要歇息了，請把它收起來?！苯處熍c幼兒一起收報紙(放進(jìn)垃圾箱)，提示幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎?*小結(jié)：愛惜環(huán)境，美化家園，不亂丟紙張。3、完成任務(wù)，發(fā)禮物。對個別幼兒鼓舞并提出要求(樂觀參與集體嬉戲，同小伴侶團(tuán)結(jié)合作，解決問題)。4、賞用報紙制作的禮物，激活幼兒創(chuàng)作的欲望。三、結(jié)束活動：音樂嬉戲歌表演“泰迪熊”。四、活動延長：請幼兒用報紙制作喜愛的玩具。激活幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具(如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶)，熬煉能干的小手。活動反思：這次綜合活動關(guān)于“報紙”一件幼兒身邊的物品，老師運用了情景性的環(huán)境及語言較好地激活了幼兒參加活動的愛好。靈便性強(qiáng)，參加性大。幼兒樂

24、觀性很高，大大進(jìn)展了幼兒的動手能力，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問題的意識，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以人為本”的園本教導(dǎo)理念。附：廢報紙的嬉戲天天，家里堆的報紙都在一點一點增高，別急著賣掉、扔掉，動動腦筋和雙手，你會和孩子玩得興高采烈，并且樂此不疲。拖油瓶將報紙攤開，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報紙一邊，輕輕往后移動報紙，讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注重不要拉破報紙。團(tuán)紙球?qū)⒁粡垐蠹埲嗄蟪梢粓F(tuán)，用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏，父母纏裹)。紙球做好后，可舉行踢、拋、滾等多種嬉戲。打棒球先用報紙分離做成棒和球。棒的做法：將幾張報紙重疊起來，卷成長筒，用膠帶紙粘貼好。球

25、的做法同紙球。孩子拿球，爸爸(媽媽)拿棒，孩子把球拋起來，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。揪尾巴將報紙撕成長條，別在腰間做尾巴，父母和孩子一起互相追趕，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。撕報紙預(yù)備一些廢報紙，爸爸(媽媽)和孩子一起撕，可從容易的紙條、紙塊撕起，逐步過渡到撕各種幾何圖形、動植物形象、生活中的各種形象等。這個嬉戲可以訓(xùn)練孩子的想像力，并且能增進(jìn)孩子手指小肌肉的進(jìn)展。迷迷轉(zhuǎn)頭頂報紙，閉眼轉(zhuǎn)圈，保持身體平衡，看誰的報紙最后掉下來。時裝表演和孩子一起發(fā)揮豐盛的想像力，設(shè)計出最新潮的服裝，挑一些顏色艷麗、紙質(zhì)較韌的廢報紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺步，爸

26、爸、媽媽可以同時參與時裝表演。1、搓成團(tuán)(炸彈)(1)看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高，訓(xùn)練幼兒的手臂力氣，(2)老師向幼兒扔，幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃，訓(xùn)練幼兒的躲閃能力，舉行平安教導(dǎo)。2、搓成棍(金箍棒)(1)按一定距離排成隊，訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。(2)排成小路，走過去，訓(xùn)練幼兒平衡。(3)放在兩個小凳上，訓(xùn)練幼兒跳高。3、一張張攤開放在地上(荷葉)(1)從一張?zhí)搅硪粡垼?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。4、一張張連在一起放在地上(長龍)(1)從一頭爬到另一頭，訓(xùn)練幼兒爬。9、中班音樂活動好玩的石頭打擊樂器波爾卡教案活動目標(biāo)：1、利用搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，使幼兒體悟自制打擊樂器的歡樂。2、利用操作

27、，運用不同辦法體悟不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的愛好。3、挑選自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱?；顒宇A(yù)備：1、不同種類、不同大小的石頭。2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。3、與音樂匹配的節(jié)奏卡一張。活動重點：運用石頭與輔助材料舉行石頭打擊樂器制作。活動難點：運用不同辦法體悟不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音?；顒恿鞒蹋簩?dǎo)入活動-制作活動-介紹活動-演奏活動活動過程：一、導(dǎo)入活動介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的愛好師：我們小伴侶搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。二、制作石頭打擊樂器，練習(xí)演奏辦法。1、引領(lǐng)幼兒試試用石頭及輔

28、助材料舉行石頭打擊樂器的制作。2、制作過程中發(fā)覺問題老師準(zhǔn)時賦予幼兒協(xié)助。石頭打擊樂器制作、演奏參考：兩塊石頭相互敲打?qū)⒁恍┦^放入紙盒中搖擺將一些石頭放入塑料瓶中搖擺將一些石頭放入易拉罐中搖擺將一塊石頭或兩塊石頭(同時或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂器練習(xí)演奏辦法。三、研究活動：1、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作辦法。2、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒聆聽樂器發(fā)出的聲音，感知聲音的強(qiáng)和弱。四、石頭打擊樂演奏。(音樂自選，以節(jié)奏鮮亮為宜)、幼兒合奏舉行表演。1、相互交換石頭打擊樂器舉行表演?；顒釉u析：本節(jié)課氣氛好，選材新穎。師幼互動很好，

29、真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中樂。本節(jié)課在預(yù)備上面也比較充分。覺得假如在后面快節(jié)奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話，效果大概會更好，孩子們的樂觀性，和節(jié)奏的效果都會比較好。10、大班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉鐘表-整點鐘教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景在課前的了解中，我發(fā)覺有好多孩子都自豪地捋開袖子向我出示他美麗的手表，有些是有分針和時針的，也有些是電子表。但是大多數(shù)孩子不能快速精確地看時光，不了解鐘面內(nèi)容，不熟悉整時。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：1. 貼近生活，感觸數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。2. 重視動手操作，在主動探索中獵取新學(xué)問?；顒幽繕?biāo)1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。2、知道時針、分針及其表示時光的關(guān)

30、系。3、協(xié)助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時光的好習(xí)慣。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點、難點活動重點：熟悉整點鐘活動難點：整點鐘的兩種表示辦法活動預(yù)備活動預(yù)備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等活動過程一、 談話，導(dǎo)入小伴侶們快看，誰來我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小伴侶對話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€奇特的地方，大家預(yù)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以觀賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,lets go!播放課件音樂秋天多麼美，師幼開頭熱身運動。大家快看，我們的目的地到了

31、鐘表王國。(師扮國王)歡迎小伴侶們來做客!二、 了解鐘表的種類及用途1、 了解鐘表的種類請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當(dāng)多的，平常你們都在哪里見到過他們?(播放課件)2、 了解鐘表的用途小伴侶們可聰慧了，誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思量并回答)三、 熟悉鐘表1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字2、利用講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。3、熟悉整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(播放課件)4、介紹整點鐘的另一種表示辦法：電子表示法。如8：00四、鞏固、練習(xí)1、嬉戲“連線競賽”。(播放課件)2、幼兒動手操作“撥時光”。五、研

32、究時光的重要性，提出如何珍惜時光?六、師幼隨音樂共舞。歡迎小伴侶下次再來做客，Bye-bye!教學(xué)反思運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒體味到生活中到處有數(shù)學(xué)，感觸到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?；顒又兄淞擞^看、操作、談?wù)?、溝通、歸納和收拾等教學(xué)活動，讓孩子自己發(fā)覺鐘面上有的什么，在溝通中，孩子們把自己在平常堆積的閱歷表達(dá)出來，大家相互借鑒、相互補充，這樣不僅調(diào)動和激活了學(xué)習(xí)主動性，而且提升了自立獵取學(xué)問的能力。在溝通中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小老師的角色，一部分小伴侶在小組學(xué)習(xí)中得到了協(xié)助，輕松開心地獲得學(xué)問。這充分發(fā)揮了同學(xué)的主體意識、合作意識，讓

33、他們在自主探索、合作溝通中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得了樂觀的情感體悟。在囫圇教學(xué)過程中，老師凡是孩子能自立思量、合作探索發(fā)覺的教師決不包辦代替。做到讓孩子多思量、多動手、多實踐，自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，辦法多樣，孩子們參加程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂彌漫生機(jī)與活力。11、大班建構(gòu)嬉戲漳州建造-土樓教案反思活動目標(biāo)：1、樂觀參加建構(gòu)嬉戲。2、嫻熟運用羅列、結(jié)合、銜接等技能，有自己的審美情趣。3、知道自己故鄉(xiāng)有哪些特色建造、風(fēng)景區(qū)。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。活動預(yù)備：圓

34、形結(jié)構(gòu)的土樓照片?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激活幼兒愛好。師：小伴侶們，你們知道這是什么地方嗎?對了，土樓。那你們有去土樓玩過嗎?誰來跟大家共享一下這座土樓的結(jié)構(gòu)特點?二、了解圓形土樓的形狀特征。師：對了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來的，很棒!三、講解、示范圓形土樓的建構(gòu)辦法。師：今日，我們要用建構(gòu)材料來搭建土樓，怎么搭呢?對了，首先，我們要先搭個圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來。那土樓有屋頂嗎?對了，它的建造中間是鏤空的。四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)章與合作意識，幼兒分組建構(gòu)。老師巡回指導(dǎo)。師：等會小伴侶們分組舉行建構(gòu)，有些小伴侶可以用雪花片，有些可以用膠

35、粒，有些可以用紙磚積木，有些可以用牛奶箱。師：但是，等會建構(gòu)的時候，小伴侶們要保持寧靜，自己挑選材料舉行建構(gòu)，不能影響其他小伴侶，也不能爭搶材料。建完后，要庇護(hù)好自己的作品，不能去破壞別人的作品。五、幼兒相互參觀作品，并作出評價。師：我們一起來觀賞一下小伴侶們的作品，你最喜愛哪一座?為什么?六、活動結(jié)束，幼兒有序整理玩具。師：今日小伴侶們表現(xiàn)都很棒，惟獨個別小伴侶沒有仔細(xì)地建構(gòu)，聲音太大，希翼下一次建構(gòu)的時候，這些小伴侶也能表現(xiàn)得更棒!活動反思：利用本次觀看，對在結(jié)構(gòu)嬉戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下意見：有個別幼兒較不肯與他人合作、共享，獨占欲也強(qiáng)。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏溝通，語言的交流，及

36、嬉戲閱歷的交往，在某些程度上約束幼兒互相學(xué)習(xí)與進(jìn)展的機(jī)會。老師在引領(lǐng)幼兒模擬建構(gòu)的同時，可提示引發(fā)幼兒更多的制造力，在絕對個別幼兒的獨特成績時，又要鼓舞幼兒相互合作取得更大的心得。這次結(jié)構(gòu)活動，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時局限在好伴侶中，對其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，老師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成績，讓幼兒情愿接受合作后的集體喜悅和榮耀，互相仿照學(xué)習(xí)到伙伴嬉戲時的玩法與閱歷，體悟分工合作，共享結(jié)果的喜悅。12、小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)知1-4教案反思活動目標(biāo)：1、嫻熟地點數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的色彩、大小、外形等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。2、培養(yǎng)幼

37、兒對數(shù)字的熟悉能力。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的凳子各一條，14的點卡一套，14的點卡頭飾30個。2、每個幼兒14的點卡一套，數(shù)量分離為14的實物卡片一套。3、地上畫30個小圓圈，小圓圈分離畫1、2、3、4個圓點，不同點數(shù)的圈交叉羅列，相同點數(shù)的圈之間相距約25厘米。活動過程：1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的凳子卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)分?隨意指著一條凳子，要求幼兒快速點數(shù)，并說出凳子腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點卡。指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條凳子的腿最多

38、?哪條凳子的腿最少?2、在貼絨板上擺出14的隨意一張點卡，讓幼兒點數(shù)點卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實物圖片。3、嬉戲：跳圓圈。4個幼兒分離點數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點有幾個，然后戴上頭飾，站在起跑線上，教師說：“開頭”時，每個幼兒沿著與自己頭飾上的圓點數(shù)相同的圓圈一個接著一個雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次?；顒臃此迹河變簣@的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在挑選和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。13、中班語言活

39、動兒歌-小雨點教案反思活動目標(biāo)1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清晰有感情地朗誦兒歌。2、理解動詞：張、搖、拔。3、引發(fā)幼兒觀看事物的愛好，進(jìn)展幼兒思想力和初步的規(guī)律推理能力。4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備1、有目的地引領(lǐng)幼兒觀看自然景象。2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅?；顒舆^程1、猜謎語，激活幼兒愛好。老師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)2、請幼兒觀賞兒歌小雨點(放錄音)。提問：兒歌的名稱叫什么?噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?它們都落到哪里了?3、展示可操作性圖片，請幼兒再次觀賞兒歌。提問：花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動

40、詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)4、學(xué)習(xí)兒歌。(1)引領(lǐng)幼兒完整跟讀兒歌，提醒幼兒吐字清晰、有感情地朗誦。(2)分離以集體、小組形式背誦兒歌。5、仿編兒歌。老師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引領(lǐng)幼兒園用兒歌里的句式說話。(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?引領(lǐng)幼兒大膽、合乎規(guī)律地想象。a讓幼兒自由說。b請幼兒個別說。(4)引領(lǐng)幼兒將新編的詩句組成新

41、的詩歌內(nèi)容。6、老師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓舞幼兒回家后繼續(xù)編?；顒臃此颊Z言活動的本生應(yīng)當(dāng)具有生動性、精確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的進(jìn)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開頭的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引領(lǐng)幼兒回憶已有閱歷，然后用較為生動的語言，我邊做動作表述，這么美的畫面，我講的認(rèn)真，孩子們也聽得仔細(xì)。14、大班建構(gòu)嬉戲九龍公園-組合教案反思活動目標(biāo)：1、大膽挑選合適的建構(gòu)材料和輔助材料表現(xiàn)九龍公園中的建造物和景色。2、學(xué)會商議、合作，體悟合作的樂趣。3、愛惜他人作品，養(yǎng)成輕拿輕放和準(zhǔn)時歸類擺放嬉戲材料的良好習(xí)慣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、使小伴侶

42、們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。活動預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：引領(lǐng)幼兒回憶前期分組建構(gòu)的九龍公園有關(guān)的內(nèi)容。2、物質(zhì)預(yù)備：木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料?；顒舆^程：一、結(jié)合“九龍公園地形圖“，引領(lǐng)幼兒回憶九龍公園的主要設(shè)施、布局。1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建造物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區(qū)等。2、結(jié)合“九龍公園地形圖”，與幼兒研究九龍公園的布局。師：九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個個建造物可以擺放在什么位置?今日新增強(qiáng)的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物，應(yīng)當(dāng)怎么擺放?二、介紹嬉戲的分組

43、狀況，提出主題建構(gòu)的要求。1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區(qū)組、鮮花組等)，并宣布各組的人數(shù)。2、提出建構(gòu)要求。(1)把建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的地方，要當(dāng)心擺放，不要損壞別人的作品。(2)要分工合作，共同建構(gòu)九龍公園。三、幼兒分組嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。1、重點指導(dǎo)幼兒根據(jù)“九龍公園地形圖”擺放建構(gòu)作品。2、觀看幼兒分工合作的狀況。3、提示幼兒要準(zhǔn)時收拾散落的建構(gòu)材料。4、將幼兒建構(gòu)的情景拍攝下來。四、師幼參觀、觀賞作品，互相溝通。師：你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今日新增強(qiáng)的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣?你覺得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進(jìn)?活動反思：

44、利用前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的建造，孩子們對于這些建造能夠按照自己所學(xué)的學(xué)問和平常的堆積建造起來。但是在搭游樂園的時候，我發(fā)覺用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求，而且有點難度。應(yīng)當(dāng)把各種材料組合舉行搭建游樂園。下節(jié)課把這些建造物的照片再一次展現(xiàn)給孩子，讓孩子腦中有個輪廓舉行更好的建構(gòu)。15、小班美術(shù)冬爺爺禮物-漂亮的小雪花教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)任意把紙撕成大小不同的碎片。2、享受撕紙活動帶來的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、活動前已經(jīng)學(xué)會唱小雪花;音樂：小雪花2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透亮膠布的紙團(tuán)(用于滾雪球)3、flash下雪活動過程：1、談話導(dǎo)入活動。冬爺爺給我們送來了

45、禮物，看看是什么禮物?觀察flash下雪。引領(lǐng)幼兒說說雪花是什么樣子的?(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了)告知冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)2、講解撕紙的要領(lǐng)。今日我們就來撕雪花。?請幼兒把雙手舉起來，尾隨教師的兒歌做動作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花。活動反思：本次活動，幼兒愛好深厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體悟冬天的歡樂，感觸大自然帶給我們的奇特，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言敘述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通互動、動作呈現(xiàn)、識字活動、熟悉了有關(guān)雪的文字，并能用語言來表述， 使囫圇活動形象生動、活潑好玩。16、中班美術(shù)活

46、動五指神功-手印想象添畫教案反思活動目標(biāo)：1、 能按照手印的外形大膽地想象，添畫成完整的物體形象。2、 進(jìn)一步提升幼兒的想象能力，并在活動中體悟制造的樂趣。3、 能保持畫面干凈，與伙伴協(xié)調(diào)合作。4、 讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、 喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒宇A(yù)備：白紙、記號筆、范畫、報紙活動過程：一、 引起幼兒愛好。昨天我學(xué)了一種新本事，叫五指神功，你們想不想學(xué)? 你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎?二、 展示范畫引起愛好。這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。老師示范描，幼兒認(rèn)真觀看。請幼兒

47、說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿態(tài)來嗎?請幼兒做各種姿態(tài)。說說像什么。三、 老師引領(lǐng)示范。1、 老師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們再來看看，這像什么啊?請幼兒回答。畢竟這些手印會變成什么我們來看一看?展示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢?請幼兒回答。2、 神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來看看，展示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請幼兒說說。四、 幼兒作畫，老師指導(dǎo)。1、 小伴侶們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小伴侶自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會我們來看看誰的功夫練的

48、最好。2、 幼兒作畫。五、 講評1、 請幼兒講講自己畫的是什么?2、 小伴侶們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰的功夫最厲害，變的東西最多。活動反思：我用“五指神功”、“武功秘籍”來導(dǎo)入到活動中，孩子們較感愛好，然后介紹添畫步驟時，我用三招來教孩子，他們的學(xué)習(xí)愛好也很濃，特殊是其次招，我用變魔術(shù)的辦法來重點介紹如何添畫，孩子們也能夠集中注重力，仔細(xì)觀看。最后引領(lǐng)小伴侶研究“手印還可以變成什么”時，我先展示了范畫來蔓延幼兒的思維，讓他們先有一個直接的感官熟悉，然后再利用做各種手勢來充分發(fā)揮他們的想像力。孩子們在研究時都能樂觀開動小腦筋，踴躍發(fā)言，使得課堂氣氛較為活躍。但是有利必有弊，在課堂

49、氣氛活躍了的同時，也有個別生性好動的小伴侶乘機(jī)戲耍、吵鬧，這也會一定程度上影響到自己及其他小伴侶，這也是我在今后的教導(dǎo)教學(xué)過程中所必需注重到的。17、中班語言活動兒歌-輕輕地教案反思設(shè)計思路：中班幼兒思維詳細(xì)形象、心情易受感染。因此，我們在設(shè)計活動時，運用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個安靜、溫馨的家庭氛圍，利用生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮亮可見，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感觸和體悟的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過度到對行為的主動調(diào)整。活動目標(biāo)：1.利用情景表演，讓幼兒感觸和體悟作品中體貼、溫馨的情感。2.初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。3.引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)

50、，感悟生活。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動重難點：讓幼兒感觸和體悟作品溫馨、體貼的情感基調(diào)?；顒宇A(yù)備：請幼兒事先排演好情景表演活動過程：1. 情景表演(讓幼兒初步感觸作品)(1) 告知大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)(2) 為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢?2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感觸和理解作品) 媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是由于什么緣由這么辛勞，天這么亮了，還睡得那么香呢? 請你再認(rèn)真地聽一聽，看一看。(情景表演，教師旁白配兒歌)(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?(2)、佳佳起床后輕輕地

51、做了哪些事?(3)、是什么緣由媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢?(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢?3、讓幼兒進(jìn)一步感觸和體悟作品 (分角色表演，讓幼兒感觸體貼和溫馨的情感)(1)、教師作媽媽，幼兒作佳佳。(重點讓幼兒感觸佳佳愛媽媽的情感)(2)、幼兒作媽媽，教師作佳佳。(重點讓幼兒感觸媽媽對爸爸的關(guān)懷以及對佳佳的稱贊之情)4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)懷爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。(1)、老師范念兒歌。(2)、幼兒試試著跟念。(3)、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)懷爸爸的感情念出來。5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品(1)、幼兒自由結(jié)伴

52、，三個小伴侶一起表演。(按照幼兒表演的狀況，老師賦予評價和指導(dǎo))(2)、請三位幼兒到佳佳的家里表演。活動反思：輕輕地是一首語言樸素、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)覺我們班的孩子們都十分喜愛。18、中班語言活動詩歌-秋天果子多教案反思活動目標(biāo)：1.讓幼兒感觸詩歌的意境美，初步學(xué)會朗誦詩歌，體悟詩歌的節(jié)奏美。2.熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一個心得的時節(jié)。3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。5.引領(lǐng)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：1.盤子一個。2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

53、3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。4.膠水?；顒舆^程：1.聽秋天的音樂，如活動室。2.提問：現(xiàn)在是什么時節(jié)(秋天)。老師說：秋天是豐收的時節(jié)，我今日就給小伴侶們帶來了許多水果，小伴侶們看一看都有的什么水果呀?3.老師總結(jié)：其實秋天就是一只大盤子呢?現(xiàn)在就把小伴侶們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫秋天果子多。現(xiàn)在我們就來聽聽吧!4.幼兒學(xué)念詩歌a.第一遍：老師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。b.其次遍：放慢速度，老師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。c.讓幼兒一起參加。請一位小伴侶上來貼水

54、果圖，幼兒集體念詩歌;d.幼兒個別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片根據(jù)詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。6.老師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人教師好嗎?(好)小伴侶們送水果盤給客人教師的時候要記得念秋天果子多這首詩歌給客人教師聽哦!秋天果子多(詩歌)秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果 紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜愛吃果子活動反思：在本次活動中，我首先采納提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的時節(jié)。利用讓幼兒說說、想想的方式，引領(lǐng)幼兒

55、來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感觸詩歌。在囫圇教學(xué)過程中，我采納了層層深化的辦法，一步一步引領(lǐng)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。19、中班語言活動故事-梨子小提琴教案反思活動目標(biāo)：1、觀賞童話故事，感觸作品中，溫馨、親愛的感情顏色。2、能與伙伴兩兩敘述。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美妙生活的憧憬。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。活動預(yù)備：1、教學(xué)圖片2、音樂磁帶3、多媒體課件活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引起愛好。老師展示水果屋，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。2、展示圖片，分段觀看理解故事內(nèi)容，感觸親愛和溫馨。(1) 小松鼠在干什么呢?(2) 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?(

56、3) 小松鼠為什么要做成小提琴呢?(4) 森林里有了小提琴會怎樣呢?(5) 動物們聽了會怎么說?怎么做呢?(6) 小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(7) 樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴?3、幼兒看圖兩兩敘述故事。鼓舞幼兒用肢體動作、語言、表情參加敘述。4、請個別幼兒到集風(fēng)光前敘述。5、給故事起名字。6、跟錄音集體敘述。7、遷移閱歷，擴(kuò)展想象并交談。幼兒研究：如果你有一把小提琴，你想干什么呢?8、師生共同表演歡樂舞。活動反思：梨子小提琴是一節(jié)比較經(jīng)典的中班語言活動。為了讓其越發(fā)適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中

57、我注意了孩子的主體地位，始終以自己豐盛的情感來感染孩子，將鼓舞的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提升了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，主動性，制造性。同時在設(shè)計提問的時候還注重到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、故意義。20、中班語言活動故事-小壁虎借尾巴教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我庇護(hù)的功能斷了可以再生。2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)預(yù)備：兒歌比尾巴磁帶。故事小壁虎借尾巴磁帶?；脽羝瑑蓮垺８鞣N小

58、動物頭飾。教學(xué)過程：1、放兒歌比尾巴，導(dǎo)入新課。放兒歌比尾巴。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很美麗，它們都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?由于這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀!它很難過!這只小動物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今日我們就來講小壁虎借尾巴這個故事。展示小壁虎的圖片。2、看圖畫，觀看。請小伴侶們觀看一下，小壁虎長什么樣子?(長著大大的腦袋，身上有許多小黑點，還有一根長長的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛惜它)。3、想問題，聽

59、故事。沒講故事前請小伴侶們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?打開錄音機(jī)放小壁虎借尾巴，聽故事，思量問題。4、回答問題。(小壁虎沒有借到尾巴，由于別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也實用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。)5、按照故事，表演故事。按照這個故事，我們可以把它拍成電視，那教師是導(dǎo)演，我來挑演員。找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。教師在旁提醒，念故事背景。評價幼兒表演，鼓舞幼兒。利用表演，加深對故事的印象。6、教歌唱曲小壁虎，加深幼兒對故事的理解。帶動作、表情教歌唱曲小壁虎。7、想故事內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)反思：在教學(xué)活動中我讓幼兒有充沛的溝通時光，圍

60、繞課文的重點問題和疑難問題，綻開研究，鼓舞幼兒發(fā)表獨到的見解。因為幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得利用研究、溝通，協(xié)助幼兒解決問題，獲得學(xué)問。在小壁虎借尾巴中，老師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒舉行小組研究，在溝通的過程中，幼兒利用演示，取得共識。這樣溝通，有利于幼兒加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表述能力的訓(xùn)練。21、中班科學(xué)教案：土壤-植物生長的搖籃幼兒園中班科學(xué)教案：土壤-植物生長的搖籃活動目標(biāo)1、利用試驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒的觀看、比較及動手操作能力?；顒宇A(yù)備1、課件-土壤里有什么2、三盆