1、Word - 52 -中班健康小豬生病了教案反思1、中班健康小豬生病了教案反思活動(dòng)名稱：小豬生病了年齡段和領(lǐng)域 ：中班 健康領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1、了解感冒時(shí)的基本癥狀及防治感冒的辦法。(重點(diǎn))2、溝通研究治療感冒的辦法，并用繪畫的方式舉行表述。(難點(diǎn))3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，懂得關(guān)懷生病的小同伴。4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒適要準(zhǔn)時(shí)告知家長和教師。5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：一、閱歷預(yù)備1、過渡環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)小伴侶擔(dān)任天氣預(yù)告播報(bào)員，引領(lǐng)小伴侶自主探索如何按照天氣狀況適時(shí)的增減衣物。2、請(qǐng)小伴侶舉行“你畫我猜”嬉戲，引領(lǐng)幼兒從外形等方面舉行繪畫，熬煉兒的表征

2、能力。二、物質(zhì)預(yù)備教學(xué)用 PPT、水果若干、果籃、水杯、毛巾退熱貼若干、娃娃家背景板、音樂三、場(chǎng)地預(yù)備幼兒呈半圓弧圍坐，桌子放于四面供幼兒操作使用?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)“小豬佩奇感冒了”情境，了解感冒的基本癥狀。1、展示佩奇圖片導(dǎo)語：小伴侶，你們熟悉佩奇嗎?瞧，佩奇在和伴侶們騎自行車呢!2、播放佩奇聲音關(guān)鍵提問：佩奇怎么了呀?小伴侶你們感冒過嗎?感冒的時(shí)候有什么感覺?身體哪里不舒適?老師小結(jié)：感冒會(huì)讓我們的身體很難受，情緒也會(huì)不好，需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和照看。二、溝通研究治療感冒的辦法，并用繪畫的方式舉行表述。1、溝通研究治療感冒的辦法關(guān)鍵提問：佩奇感冒了很難受，誰能想方法幫幫佩奇，讓她快點(diǎn)好起來呀?

3、老師小結(jié)：你們真是有主意的孩子，每個(gè)人的辦法都不同。2、幼兒用繪畫的方式舉行表述導(dǎo)語：我也有個(gè)治療感冒的小妙招，我們來看看是什么吧?(開窗通風(fēng)，喝熱水)既然你們也有那么多治療感冒的好辦法，我們把他們畫下來，做一個(gè)健康手冊(cè)送給佩奇怎么樣?教師為大家預(yù)備了水彩筆和畫紙，開頭行動(dòng)吧!老師小結(jié)：有了這些好方法，佩奇的感冒絕對(duì)會(huì)很快就好起來的。三、探望感冒的佩奇，懂得關(guān)懷生病的小同伴。導(dǎo)語：我們一起把健康手冊(cè)送給佩奇吧，不過我們這么多人就拿一本健康手冊(cè)太少了吧，探望病人還可以帶點(diǎn)什么呢?誰來說說你想帶什么禮物給佩奇?為什么?關(guān)鍵提問：這里有無數(shù)可以照看佩奇用的東西，每個(gè)人挑選其中一種去探望佩奇，怎么樣?

4、好了，來選吧!你選的是什么?你的呢?現(xiàn)在我們都有禮物了，讓我們一起動(dòng)身去佩奇家吧。老師小結(jié)：信任有了你們的關(guān)懷，佩奇很快就會(huì)好起來的。小伴侶，佩奇感冒了需要多歇息，我們跟佩奇說再見吧!四、佩奇看醫(yī)生，增加預(yù)防感冒的意識(shí)。導(dǎo)語：咦?是誰呀?本來是佩奇爸爸回來了。關(guān)鍵提問：小伴侶，本來感冒病毒就在我們身邊，一不當(dāng)心就會(huì)跑到我們身上，怎樣做才干遠(yuǎn)離病毒，預(yù)防感冒呢?醫(yī)生小結(jié)：我們身體里的平安小衛(wèi)士可以協(xié)助我們戰(zhàn)勝感冒病毒，我們要為他們提供充沛的水分和養(yǎng)分;也要注重相宜的運(yùn)動(dòng)和充沛的睡眠，為小衛(wèi)士儲(chǔ)備更多的能量;同時(shí)也要防止病毒的傳染，不到人多的地方去，勤剪指甲，打噴嚏時(shí)要捂住嘴巴。這樣我們就會(huì)遠(yuǎn)離感

5、冒病毒，身體棒棒的啦!本來只要我們平常注重預(yù)防感冒，病毒就拿我們沒方法啦。瞧，有了這些好辦法，佩奇的感冒很快就好了，她又和喬治一起出去玩了!看來我們的辦法可真有效，不如把我們的好辦法也共享給年級(jí)里的小伴侶，讓他們的身體也棒棒噠!活動(dòng)延長：將健康小手冊(cè)共享給其他年級(jí)，進(jìn)一步增加幼兒預(yù)防感冒的意識(shí)，梳理關(guān)于治療感冒的辦法。課后反思：本次活動(dòng)始終以幼兒感愛好的佩奇形象貫通始終，利用創(chuàng)設(shè)“佩奇感冒了”情境，引領(lǐng)幼兒利用“佩奇感冒了”、“繪制健康小手冊(cè)”、“探望感冒的佩奇”和“佩奇看醫(yī)生”這四大環(huán)節(jié)讓幼兒由淺入深的在情境中梳理治療感冒的辦法，進(jìn)一步增加預(yù)防感冒的意識(shí)，并引領(lǐng)幼兒懂得關(guān)懷生病的小同伴?；顒?dòng)

6、中，我主要采納了“情境體悟法”“溝通研究法“實(shí)際操作法”，讓幼兒在玩玩樂樂中獲得學(xué)問，豐盛閱歷，總結(jié)提高。首先是第一環(huán)節(jié)直接以佩奇的形象導(dǎo)入，利用佩奇音頻引領(lǐng)幼兒初步感觸感冒的癥狀，進(jìn)而溝通研究，了解感冒很難受。孩子們大都有過感冒的經(jīng)受，幼兒的回答基本全面。充分遵從“幼兒在前，老師在后”的教導(dǎo)理念，鼓舞幼兒大膽表述。幼兒大都能說出多吃水果和蔬菜，多喝水等辦法，但對(duì)于開窗通風(fēng)、多歇息等辦法了解的比較少，因此我以健康小妙招的形式展現(xiàn)到幼兒面前，開辟幼兒思維，豐盛幼兒的已有閱歷。利用繪制健康小手冊(cè)，讓幼兒對(duì)治療感冒的辦法舉行表征，進(jìn)一步梳理幼兒已有閱歷。利用幼兒親身體悟探望佩奇，舉行情感升華，萌發(fā)初

7、步的愛心和憐憫心，懂得關(guān)懷生病的小同伴。先讓幼兒說一說探望病人可以帶什么禮物，如何表述對(duì)佩奇的關(guān)懷?隨后老師展示實(shí)物，幼兒按照喜好自選，一起動(dòng)身去探望佩奇，讓幼兒大膽表述對(duì)佩奇的關(guān)懷。最后以佩奇看醫(yī)生這一環(huán)節(jié)，增加幼兒預(yù)防感冒的意識(shí)。囫圇活動(dòng)流程思路清楚、條理性強(qiáng)，但在執(zhí)教過程中自己的教導(dǎo)機(jī)靈和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力還需要加強(qiáng)和提高，針對(duì)每個(gè)幼兒的問題和回答要賦予精煉度更高和概括性更強(qiáng)的小結(jié)。2、中班健康活動(dòng)教案：小豬生病了教案教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解感冒的基本學(xué)問，知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生舉行治療。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)。4、了解生病給身

8、體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法。5、初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)父母協(xié)助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)學(xué)問。2、小豬生病了教學(xué)掛圖、語言CD。活動(dòng)過程：1、談話引出課題：小伴侶們，你們觀看一下今日咱們班哪位小伴侶沒來?他們?yōu)槭裁礇]來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(按照自己的生活閱歷敘述)2、展示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來了一個(gè)好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請(qǐng)小伴侶看一下它生的什么病?3、鼓舞幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引領(lǐng)幼兒研究故事內(nèi)容。(1)觀看掛圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。(2)提出問題：小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?4、結(jié)

9、合幼兒自身閱歷，舉行分組談話。(1)說說自己的生病經(jīng)受。如：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治好的?(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽一聽。5、歸納預(yù)防常見疾病的常識(shí)，豐盛幼兒的生活閱歷。(1)提問：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才干削減疾病的發(fā)生?引領(lǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(2)老師引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見疾病的辦法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，按照天氣準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服等?；顒?dòng)延長：組織幼兒回家給生病的小伴侶打電話，告知他們生病的緣由和一些預(yù)防的學(xué)問，學(xué)會(huì)關(guān)懷伙伴?；顒?dòng)反思：小豬生病了十分貼近幼兒生活，深?yuàn)W易懂，在講故事時(shí)孩子們聽得很仔細(xì)，并且回

10、答問題很樂觀，有些孩子對(duì)“小白怪”特殊奇怪，有點(diǎn)膽怯的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，才干不生病。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)感冒都經(jīng)受過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。利用活動(dòng)不但了解感冒的基本學(xué)問，而且知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生舉行治療，堅(jiān)持天天熬煉，多吃有養(yǎng)分的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。3、中班健康小豬生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解感冒的基本學(xué)問，知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生舉行治療。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、知道檢查身體的重要性。4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)。5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)父母協(xié)助幼兒了解預(yù)

11、防感冒的有關(guān)學(xué)問。2、小豬生病了教學(xué)掛圖、語言CD?；顒?dòng)過程：1、談話引出課題：小伴侶們，你們觀看一下今日咱們班哪位小伴侶沒來?他們?yōu)槭裁礇]來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(按照自己的生活閱歷敘述)2、展示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來了一個(gè)好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請(qǐng)小伴侶看一下它生的什么病?3、鼓舞幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引領(lǐng)幼兒研究故事內(nèi)容。(1)觀看掛圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。(2)提出問題：小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?4、結(jié)合幼兒自身閱歷，舉行分組談話。(1)說說自己的生病經(jīng)受。如：你得過什么病?是怎么得的病?有什么

12、感覺?最后是怎么治好的?(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽一聽。5、歸納預(yù)防常見疾病的常識(shí)，豐盛幼兒的生活閱歷。(1)提問：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才干削減疾病的發(fā)生?引領(lǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(2)老師引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見疾病的辦法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，按照天氣準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服等?；顒?dòng)延長：組織幼兒回家給生病的小伴侶打電話，告知他們生病的緣由和一些預(yù)防的學(xué)問，學(xué)會(huì)關(guān)懷伙伴?；顒?dòng)反思：小豬生病了十分貼近幼兒生活，深?yuàn)W易懂，在講故事時(shí)孩子們聽得很仔細(xì)，并且回答問題很樂觀，有些孩子對(duì)“小白怪”特殊奇怪，有點(diǎn)膽怯的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，

13、才干不生病。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)感冒都經(jīng)受過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。利用活動(dòng)不但了解感冒的基本學(xué)問，而且知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生舉行治療，堅(jiān)持天天熬煉，多吃有養(yǎng)分的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。4、中班健康活動(dòng)教案：趕小豬教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用小棒推球往前滾，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)。2、喜愛參與體育活動(dòng)，體悟活動(dòng)帶來的歡樂。3、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。4、情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂趣。5、培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：廢報(bào)紙和草編的球、竹棒若干，草屯、音樂、梅花樁等活動(dòng)過程：一、開頭部分。熱

14、身運(yùn)動(dòng)(頭、手、腰、腿)。二、基本部分。1、第一次試試趕小豬。幼兒自由試試趕小豬，通過幼兒展現(xiàn)的教導(dǎo)資源示范正確的辦法。教師小結(jié)：彎腰，手握緊竹棒，輕輕推球往前滾。2、其次次試試趕小豬。教師準(zhǔn)時(shí)提示孩子只能用竹棒推趕球滾動(dòng)前進(jìn)，不得擊球奔走。3、嬉戲：把“小豬”送回家。(1)幼兒排成6路縱隊(duì)，在直線上趕小豬，控制球的方向?；顒?dòng)舉行2次，教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，并協(xié)助研究解決。(2)幼兒繞過梅花樁，S型趕小豬，增強(qiáng)控制球方向的難度。三、結(jié)束部分。跟音樂做放松運(yùn)動(dòng)，注重頭，手，腰、腿的放松?；顒?dòng)反思：教師在場(chǎng)地布置方面應(yīng)作調(diào)節(jié)，要考慮路線的便利。讓幼兒在直線上趕小豬難度太大，孩子不會(huì)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的

15、要求難，而目標(biāo)定位容易，要把目標(biāo)稍作改動(dòng)。5、中班健康伙伴生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂觀參加研究，體悟關(guān)懷別人帶來的歡樂。2.能用自己的方式表述對(duì)生病伙伴的關(guān)懷。3.知道要愛惜身體，讓自己少生病?；顒?dòng)預(yù)備：情景表演片段(我生病了)。活動(dòng)過程：1.回憶生病的感觸，萌發(fā)對(duì)生病伙伴的體貼之情。-提問：你生病的時(shí)候有什么感覺?最想做什么?2.觀察情境表演(我生病了)，體悟生病時(shí)盼望體貼的迫切情緒。-幼兒觀察表演。-提問、研究：看玩這個(gè)表演，你有什么感覺?最近我們班xx小伴侶生病了，沒有來上幼兒園，你有什么主意?3.溝通、研究慰問生病的伙伴的方式。-與伙伴研究并記錄：可以以怎樣的方式慰問生病的伙伴?-

16、集體溝通：溝通慰問伙伴時(shí)應(yīng)注重哪些問題?(如打電話時(shí)光不宜過長、聲音不宜過響、要清晰地表述自己的慰問之情等)4.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)懷自己和身邊的人。-提問：假如我們身邊的伴侶、親人生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?-研究：假如自己生病了，應(yīng)當(dāng)怎么做?-老師小結(jié)幼兒的研究狀況，并引領(lǐng)幼兒舉行試試體悟。5.延長談話：怎樣才干少生病?-組織幼兒研究。-老師小結(jié)：要常常參與體育熬煉，注重按照天氣變化增減衣服，考究飲食衛(wèi)生，多吃有養(yǎng)分的食物等?；顒?dòng)建議與提醒：1.此次活動(dòng)若支配在有幼兒生病將來幼兒園的時(shí)候舉行，更具有待表性。2.可結(jié)合藝術(shù)活動(dòng)，組織幼兒自制禮物送給生病的伙伴或家人：按照班上幼兒的情感進(jìn)展情況，挑選性地

17、開展談話活動(dòng)，從多個(gè)角度培養(yǎng)幼兒對(duì)他人及周圍事物的體貼之情。3.建議家長教導(dǎo)孩子體貼生病的伴侶，指導(dǎo)孩子用合適的方式表述自己的體貼之情。教學(xué)反思：本次活動(dòng)，我覺得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的，教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的：1、在其次環(huán)節(jié)研究打電話慰問的事宜時(shí)，幼兒研究后我沒有做出比較精煉的小結(jié)，我的小結(jié)應(yīng)當(dāng)要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉閱歷，得到升華。2、在最后延長環(huán)節(jié)，我放著音樂健康歌，帶著孩子邊離開活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié)，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，可以把節(jié)奏放慢些，教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開。細(xì)節(jié)打算成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。6、中班健康小熊生病了教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

18、背景秋季里，因?yàn)樘鞖獾木売?，朗朗生病了，孩子們都很關(guān)懷他，于是生成了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.喜愛閱讀這個(gè)讀本，能體味其中傳達(dá)的伙伴之間關(guān)心的感情。2.能理解并試試分析故事中各個(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。3.能認(rèn)真觀看圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。4.了解照看病人的一些措施以及容易的醫(yī)學(xué)健康常識(shí)。5.初步了解健康的小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事中各個(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)照看病人的一些措施及預(yù)防疾病的方法?；顒?dòng)預(yù)備大書“小熊生病了”(將文字部分遮擋著)活動(dòng)過程導(dǎo)入活動(dòng)1.第1頁：今日的天氣真好，小兔要找他的好伴侶小熊玩，他蹦蹦跳跳地來找小熊，2.觀看小熊的表情，觀看小兔的位置和動(dòng)作，

19、想象他們之間的對(duì)話。研究關(guān)于生病的話題。問：你生過病嗎?生病時(shí)的感觸，生病時(shí)誰來照看你，是怎樣照看你的?是否去了醫(yī)院?醫(yī)生是怎樣治療的?大書閱讀1.封面：今日我們就來看一個(gè)與生病有關(guān)的書。是誰生病了?誰會(huì)來照看小熊呢?它會(huì)怎樣照看小熊的呢?(把遮擋的部分去掉)喔，是小兔來照看小熊呢。小兔會(huì)怎樣照看小熊呢?2.第2頁：觀看小兔的動(dòng)作，分析小兔端來的是什么，想象他們之間的對(duì)話，預(yù)測(cè)小熊喝下之后的感覺。3.第3頁：觀看小熊的動(dòng)作和表情并分析緣由，觀看小兔的表情和動(dòng)作，猜想兔的情緒和接下來會(huì)做的事情。4.第4頁：觀看小兔的動(dòng)作和手中的物品，分析手中物品的用途，觀看小熊的動(dòng)作，想象他們之間的對(duì)話。5.第

20、5頁：觀看小熊的眼睛、牙齒和雙手并分析產(chǎn)生這種反應(yīng)的緣由，觀看小兔的表情和動(dòng)作，猜想小兔的情緒。6.第6頁：觀看小兔的動(dòng)作，猜想她跳上床想做什么，想象他們之間的對(duì)話。7.第7頁：觀看小兔和小熊的動(dòng)作和表情，描述故事的結(jié)果。結(jié)束共享1.小兔在照看小熊時(shí)做了哪幾件事情，每件事情做完后小熊的反應(yīng)是什么。2.再次翻看大書，讓幼兒參加敘述。教學(xué)反思這個(gè)讀本的目標(biāo)我把它定位為：1.喜愛閱讀這個(gè)讀本，能體味其中傳達(dá)的伙伴之間關(guān)心的感情。2.能理解并試試分析故事中各個(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中，我利用四個(gè)環(huán)節(jié)來完成囫圇教學(xué)活動(dòng)：一、導(dǎo)入活動(dòng)二、初步掃瞄圖畫，三、具體閱讀力畫，四、回憶總結(jié)故事。囫圇的

21、活動(dòng)流程我覺得還是比較清楚的，但是在重點(diǎn)部分掌握不太好。這可能與我的教導(dǎo)理念有關(guān)，原先我認(rèn)為作為一個(gè)剛接觸共享閱讀不久的老師，在上課時(shí)一定徹低遵照共享閱讀教學(xué)指導(dǎo)上的教學(xué)模式按部就班，在上共享閱讀的第一課時(shí)時(shí)，只要和幼兒一起將大書充分了解透徹，幼兒充分了解畫面上全部內(nèi)容和細(xì)節(jié)(由于共享閱讀的圖畫書內(nèi)容和情節(jié)原來就比較容易)可以泛泛而談，重點(diǎn)不在讓幼兒能讀這個(gè)讀本上的故事，所以在活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)部分我提出的問題顯得多而散，沒有掌握住故事情節(jié)中的一根主線。在師幼互動(dòng)方面，我覺得幼兒的參加的面比較廣的，由于幼兒們都有生病的閱歷，他們的主意以及想象力及語言表述能力在第一課時(shí)中，體現(xiàn)得是較充分的。在以后的教

22、導(dǎo)活動(dòng)中，我會(huì)更充分的了解每本讀本的內(nèi)涵，不斷調(diào)節(jié)和熟悉共享閱讀的教學(xué)理念，為今后的教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。7、中班健康活動(dòng)能干的小豬教案反思設(shè)計(jì)意圖中班下學(xué)期的幼兒對(duì)自己的身體各部位已經(jīng)有了一定的熟悉，而且在嬉戲中他們也能故意識(shí)地運(yùn)用身體的某些部位去完成一些動(dòng)作。于是我順應(yīng)本班幼兒的愛好和需要，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在以嬉戲的形式，利用身體的各個(gè)部位來探究球、圈、泡沫板三種不同器械的多種玩法，提升幼兒身體的靈便性和協(xié)調(diào)性，體悟集體運(yùn)動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)1試試運(yùn)用身體各部位探究球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提升對(duì)身體各部位運(yùn)動(dòng)功能的認(rèn)知。2樂意參加身體探究運(yùn)動(dòng)，體悟集體運(yùn)動(dòng)的樂趣。3喜愛與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的

23、挑戰(zhàn)與歡樂。4增加合作精神，提升競(jìng)爭意識(shí)。5培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣?；顒?dòng)預(yù)備皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。活動(dòng)重難點(diǎn)試試用身體各部位探究不同小器械的多種玩法。活動(dòng)過程一、飾演角色，活出發(fā)體(3分鐘)師：小豬寶寶們，天氣真熱，我們一起來洗個(gè)熱水澡吧!1播放音樂洗澡，教師語言提醒。2幼兒跟著老師仿照小豬洗澡的動(dòng)作。二、探究活動(dòng)，體悟樂趣(15分鐘)(一)身體各部位探究玩球(7分鐘)師：豬寶寶們洗得真整潔!豬媽媽這里有無數(shù)的西瓜要送回家，每人去摘一個(gè)西瓜，怎么運(yùn)呢?大家想想方法。指導(dǎo)要點(diǎn)：1用手拋接球。2用頭滾球。3雙腳交替帶球走。4探究用肚子玩球：(1)肚子壓住球;(2)肚子帶球走;(3)兩兩

24、合作用肚子夾住球走。師：兩只小豬一起用肚子把西瓜運(yùn)到家里吧!關(guān)注意點(diǎn)：(1)是否能夠兩兩合作;(2)是否能夠用肚子夾住球。(二)身體各部位探究泡沫板的玩法(4分鐘)師：豬寶寶們真能干，兔子阿姨邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?，可是最近下雨了，去她家的路上有無數(shù)泥巴，我們把路鋪鋪整潔吧!可是這么多的草坪該怎么搬過去呢?每人拿一塊嘗試看!指導(dǎo)要點(diǎn)：1用頭頂泡沫板。2用肩膀托住泡沫板。3彎腰用背托住泡沫板走、爬。4手腿并用，在泡沫板上匍匐移動(dòng)。師：我們一起把草坪鋪好，身體匍匐爬過草坪，到達(dá)小兔子家!關(guān)注意點(diǎn)：(1)是否手腳并用;(2)身體是否貼住泡沫板移動(dòng)。(三)身體各部位探究圈的玩法(4分鐘)師：兔子阿姨夸你們真

25、聰慧，她還送了無數(shù)的圈給你們玩!每人拿一個(gè)圈，看看用身體可以怎么玩圈?指導(dǎo)要點(diǎn)：1用身體軀干鉆圈。2雙腿張開，用膝蓋頂住圈走。3用臀部轉(zhuǎn)圈。三、溝通與共享(5分鐘)師：豬寶寶們，現(xiàn)在有西瓜、草坪和圈，每人選一個(gè)你喜愛的，自己用身體來玩一玩。1幼兒自由挑選器械，用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。2個(gè)別幼兒溝通示范。師：我請(qǐng)一位小豬來說說他玩了什么?是怎么玩的?請(qǐng)他做一做!3幼兒分組溝通示范。師：下面我們分成兩組，每一組小豬相互看一看別人玩的是什么?怎么玩的?四、放松與收拾(2分鐘)師：小豬寶寶們辛勞了!你們真能干!又累了一身的汗，我們?cè)賮硐聪丛璋?1老師帶領(lǐng)幼兒一起做身體各部位的放松運(yùn)動(dòng)。2

26、收拾器械回教室?；顒?dòng)反思本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒自立自主、耐心專著、果決推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的靈敏性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。8、中班社會(huì)活動(dòng)教案：伙伴生病了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.知道生病的人需要大家的關(guān)懷。2.能用自己的方式表述對(duì)生病的人的關(guān)懷，情愿主動(dòng)地體貼伙伴。3.初步了解健康的小常識(shí)。4.初步了解預(yù)防疾病的辦法。5.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：1.圖片：小伴侶生病了2.手機(jī)一個(gè)，并事先與生病孩子的家長作好聯(lián)系。3.健康歌音樂。活動(dòng)過程：一、 展示圖片引領(lǐng)幼兒回憶生病的感觸，激活對(duì)生病伙伴的體貼之情。1.這個(gè)小伴

27、侶怎么了?對(duì),我們每一個(gè)人難免會(huì)生病，當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒適、頭痛、頭暈。)2.當(dāng)你生病時(shí)你心里會(huì)想些什么?(想爸爸媽媽來陪我;想早點(diǎn)好，去幼兒園;想和小伴侶一起玩。)3.那爸爸媽媽又是怎么關(guān)懷照看你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我，給我講故事。)4.小結(jié)：是啊，在我們生病的時(shí)候，總是需要家人、伴侶的關(guān)懷和照看。二、老師和幼兒研究電話慰問的事宜。1.師：這兩天我們年級(jí)的一一小伴侶也生病在家歇息，可是我們現(xiàn)在要上課沒有時(shí)光也不便利去探望她，我們可以怎么做呢?2.引領(lǐng)幼兒研究慰問語，師：打電話時(shí)可以說些什么?(問候的話;提示的話;惦念的話;

28、如身體好點(diǎn)了嗎?哪里不舒適?要多歇息，多吃有養(yǎng)分的食品;我們惦念你;希翼你快點(diǎn)好!)3.小結(jié):打電話時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn)，不能影響病人歇息，我們可以問問她生病怎么樣了，哪里不舒適，提示她多喝水，按時(shí)吃藥，告知她我們很想她，希翼早日好起來，一起上幼兒園。三、組織幼兒打電話問候生病的幼兒，鼓舞幼兒主動(dòng)表述自己對(duì)他的關(guān)懷。1.好的。我們現(xiàn)在就給一一打個(gè)電話表示對(duì)她的關(guān)懷。誰情愿打個(gè)電話給一一呢?2.組織孩子打電話問候生病的孩子。3.小結(jié)：一一收到我們的電話問候病一定會(huì)更快地好起來的。四、引領(lǐng)幼兒用自己的方式關(guān)懷生病的伙伴。1.除了打電話關(guān)懷生病的伙伴，我們還可以怎么去關(guān)懷她呢?(送上水果、送上禮物、去

29、探望他)2.幼兒挑選繪畫、折紙、寫信等辦法表述對(duì)一一的關(guān)懷和照看。3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說自己做了一份什么禮物送給一一。4.小結(jié)：你們想到了無數(shù)關(guān)懷伙伴的辦法，有折紙，有畫畫，有寫信。晚上何教師會(huì)把小伴侶滿滿的祝愿送到一一身邊的。信任有了伴侶們的關(guān)懷，一一小伴侶會(huì)很快康復(fù)。五、活動(dòng)延長：播放音樂健康歌,老師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)生病很難受，我們要庇護(hù)好我們的身體，加強(qiáng)熬煉，讓我們一起去戶外熬煉吧?；顒?dòng)反思：當(dāng)拿到教案后，首先也許看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié)，一是回憶生病的感觸。二是觀賞圖片引領(lǐng)幼兒怎樣關(guān)懷生病的伙伴。三是老師和幼兒研究電話慰問的事宜。四是組織幼兒打電話，鼓舞幼兒主動(dòng)

30、表述對(duì)他的關(guān)懷。目標(biāo)為：知道生病的人需要大家的關(guān)懷;能用自己的方式表述對(duì)生病的人的關(guān)懷，情愿主動(dòng)地體貼伙伴。我的第一感覺是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒掌握，教案設(shè)計(jì)又比較平淡，一節(jié)課假如既老師沒底，幼兒沒趣，這堂課就一定是不會(huì)勝利的。因此，圍繞目標(biāo)，左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛心籃里。小伴侶們有些挑選愛心卡片畫出了水果，提示生病的孩子要多吃水果。有些挑選繪畫加折紙信封的方式，告知生病的小伴侶要多歇息。有些挑選折紙，折了許多小動(dòng)物陪生病的小伴侶。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)十分溫馨，既突破了目標(biāo)其次條，也為本活動(dòng)錦上添花，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后，我認(rèn)為還需增強(qiáng)最后環(huán)節(jié)，庇護(hù)身體，加

31、強(qiáng)熬煉。讓幼兒知道生病是一件十分難受的事，應(yīng)當(dāng)要多熬煉，庇護(hù)自己的身體。讓囫圇教案更完整些。本次活動(dòng)，我覺得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的，教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的：1.在其次環(huán)節(jié)研究打電話慰問的事宜時(shí)，幼兒研究后我沒有做出比較精煉的小結(jié)，我的小結(jié)應(yīng)當(dāng)要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉閱歷，得到升華。2.在最后延長環(huán)節(jié)，我放著音樂健康歌，帶著孩子邊離開活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié)，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，可以把節(jié)奏放慢些，教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開。細(xì)節(jié)打算成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。9、中班音樂活動(dòng)教案：小豬睡覺教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的辦法演歌唱曲。

32、2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。3、體悟與伙伴合作唱歌的樂趣。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知閱歷(閱歷)。2、幼兒已學(xué)過歌曲小豬睡覺(閱歷)。3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(，)?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌表演小豬睡覺。1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演小豬睡覺。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)展示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)2、老師引領(lǐng)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。二、學(xué)唱新歌。(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(展示節(jié)奏卡)1、小豬吃飽了就睡，睡著

33、了還要打呼嚕，問：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)當(dāng)怎么樣?引出節(jié)奏卡()，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。2、用同樣的辦法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)展示節(jié)奏卡()，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。3、幼兒尾隨老師學(xué)說其中的歌詞，注重把握休止節(jié)奏。(2)利用領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)歌唱曲。1、幼兒邊看圖，邊聽老師完整范歌唱曲。2、用領(lǐng)唱齊唱辦法幼兒學(xué)歌唱曲，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作。3、引出歌曲名稱在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)展示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。三、創(chuàng)編新歌詞。1、幼兒遷移閱歷，說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。3、用新編的歌詞舉行領(lǐng)唱、齊唱。四、結(jié)束談話。表揚(yáng)幼兒能樂觀動(dòng)腦

34、，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓舞幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽?；顒?dòng)反思：音樂是一門極富制造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供進(jìn)展制造精神和制造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂制造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參加即興制造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的樂觀性、制造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。在農(nóng)場(chǎng)里這節(jié)唱歌活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞舉行即興動(dòng)作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在彌漫生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然得意地生活，同時(shí)我將唱歌、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)

35、編歌詞等幼兒愛慕的活動(dòng)融入在農(nóng)場(chǎng)里。這首歌旨在利用幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造唱歌使幼兒的聽覺、觀看力、仿照力、制造力等諸多能力得到熬煉和提升。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲在農(nóng)場(chǎng)里按照歌曲內(nèi)容，我以嬉戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物伴侶沒有來，我們把他們也請(qǐng)到在農(nóng)場(chǎng)里?”然后展示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒研究：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱?這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很樂觀，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、開心、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)

36、階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分離領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒十分輕松、開心地體悟了創(chuàng)作勝利的喜悅。最后活動(dòng)在開心活潑的氣氛中舉行、結(jié)束。此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)唱曲的最后一句有的混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這大概是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我信任只要略微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得囫圇活動(dòng)效果還好。10、中班社會(huì)活動(dòng)教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒在建造區(qū)戲耍時(shí)，聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭吵：有些說木頭房子好，有些說紙箱房子好，有些說稻草房子好，還引起了其它孩子的奇怪和談?wù)?。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用

37、途，增加幼兒的生活閱歷。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果?；顒?dòng)目標(biāo)1、 理解故事內(nèi)容，感觸三只小豬團(tuán)結(jié)親愛互助的美妙情感。2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的熟悉，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要堅(jiān)固牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。3、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4、 培養(yǎng)幼兒的觀看力和動(dòng)手操作能力。5、 進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的生活閱歷。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的熟悉?；顒?dòng)預(yù)備1、 老師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。2、 三只小豬的故事課件。3、 紙、蠟筆若干。活動(dòng)過程1、 老師放出拍攝的房屋畫面讓

38、幼兒掃瞄，師幼談話引出課題。老師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)覺用什么材料可以建房子呢?幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子老師：今日我跟你們帶來了三個(gè)伴侶來熟悉一下它們，展示畫面，它們是誰啊?幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今日我們就來聽聽三只小豬的故事。2、 展示課件，老師有表情地按照畫面講故事第一遍，協(xié)助幼兒初步了解故事情節(jié)。3、 幼兒帶著問題聽故事其次遍，邊講邊提問：三只小豬分離用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最堅(jiān)固呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主研究，師幼互動(dòng)。4、 按照幼兒所堆積的生活閱歷，老師和幼兒舉行談話活動(dòng)。展示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀看我們

39、所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的熟悉。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅堅(jiān)固美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活閱歷。5、 活動(dòng)延長：小小設(shè)計(jì)師讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，敘述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并舉行出示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。教學(xué)反思本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注重力，在囫圇過程中幼兒的愛好被激活了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進(jìn)展。本活動(dòng)提升了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)覺有的幼兒的語言表述能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。11、中班表演嬉戲小豬變整潔了教案反思設(shè)計(jì)背景培養(yǎng)幼兒從小

40、養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒勤洗澡，愛清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。2、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。3、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒明了考究衛(wèi)生。難點(diǎn)：怎樣讓幼兒做到講衛(wèi)生的好孩子。教學(xué)預(yù)備小豬、小羊、小貓、小猴、小兔頭飾各一個(gè)，手風(fēng)琴?；顒?dòng)過程播放音樂小豬變整潔了先給幼兒一定的感性體悟?？创蟀嘤變罕硌?1.。老師引領(lǐng)幼兒研究小豬為什么哭，為什么沒有人情愿跟他做嬉戲。并讓幼兒為小豬出謀劃策，調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂觀性。星期天的清晨太陽已經(jīng)升的好高好高了，豬小弟才懶

41、洋洋的起床，不用洗臉就跑出去玩，媽媽叫他也不聽。豬小弟來到了森林里看見了小羊在照鏡子，她想和小羊玩，可是小羊看了看它，說它太臟，不和它玩。豬小弟又遇見了小貓，它想和小貓玩嬉戲，小貓也嫌它臟，不和它玩。后來豬小弟又先后遇到小猴和小兔，可是它們都不肯意和豬小弟玩，豬小弟難過的哭了起來。豬小弟跳進(jìn)水里，洗了一澡，洗得很整潔，大家和它做嬉戲。大家一起手拉手，一邊歌唱一邊興奮的做嬉戲?？创蟀嘤變罕硌?2。老師引領(lǐng)幼兒研究小豬后來怎么樣了，引發(fā)幼兒要勤洗澡，愛清潔。幼兒學(xué)唱小豬變整潔了歸納總結(jié)。教學(xué)反思運(yùn)用音樂劇的形式，讓幼兒表演各種角色，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性;音樂貫通活動(dòng)始終，健康和音樂結(jié)合的十分好

42、。音樂劇小豬變整潔了簡介唱詞;豬小弟，豬小弟，想和小羊做嬉戲。小羊說;哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。豬小弟，豬小弟，想和小猴做嬉戲。小猴說;哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。豬小弟，豬小弟，想和小貓做嬉戲。小貓說;哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。豬小弟，豬小弟，想和小兔做嬉戲。小兔說;哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。豬小弟，豬小弟，跳到水里洗一洗。豬小弟，豬小弟，想和大家做嬉戲。搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的臟東西，我真舒適呀，小伴侶快快來大家一起做嬉戲，快快出來吧。12、中班社會(huì)圖書生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道傷害圖書的行為是錯(cuò)誤的。2.學(xué)習(xí)愛惜圖書的辦法。3.培養(yǎng)幼兒有禮貌

43、、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.收集圖書角的圖書，檢查破損的狀況。2.膠水、雙面膠、透亮膠、剪刀等工具?；顒?dòng)過程：(一)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺圖書 “生病了”。1.老師利用提問導(dǎo)入活動(dòng)。老師：圖書角上的圖書怎么都不見了呢?(它們生病了，都去醫(yī)院了。)2.老師：圖書怎么會(huì)生病呢?生了什么病?3.老師展示破損的圖書，引領(lǐng)幼兒觀看。4.老師：大家說一說圖書為什么會(huì)生病的?幼兒自由研究。(引領(lǐng)幼兒說“由于有人不愛惜圖書等”)(二)為圖書治病。1.老師：請(qǐng)小伴侶來做醫(yī)生，我們一起為圖書治病。2.老師展示膠水、雙面膠、透亮膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的辦法。3.老師

44、和幼兒共同修補(bǔ)圖書。(三)學(xué)習(xí)愛惜圖書的辦法。1.個(gè)別幼兒示范取書、看書，老師引領(lǐng)幼兒研究;他們看書的辦法對(duì)不對(duì)?2.老師演示正確的辦法：取書時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避開將書撕壞;看書時(shí)將書平放在桌上或雙腿上，一頁一頁翻動(dòng)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書頁弄皺或折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時(shí)要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會(huì)生病了。3.幼兒根據(jù)教師的要求取、放和看圖書?；顒?dòng)延長：語言區(qū)收拾圖書。教學(xué)反思在囫圇過程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和教師一起做，并熟悉到傷害圖書的行為是錯(cuò)誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請(qǐng)家長協(xié)作，讓家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起協(xié)助幼

45、兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛惜物品的常規(guī)教導(dǎo)!而不僅僅是一堂課!13、中班主題小牛生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道保持雙手清潔可以預(yù)防一些疾病;2、知道什么時(shí)候要洗手;3、了解洗手的步驟;4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。5、讓幼兒試試運(yùn)用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感觸?；顒?dòng)預(yù)備：故事小牛生病了活動(dòng)過程：一、閱讀故事、引出主題1、師：孩子們，我今日要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫小牛生病了，在我講之前，想讓你們猜一猜小牛為什么會(huì)生病呢?幼兒回答2、師：現(xiàn)在就讓我們一起聽一聽這個(gè)故事。3、敘述故事二、提出問題、

46、舉行研究1、師：牛村長在市場(chǎng)里做什么?(貼一張?zhí)崾敬迕袂谙词?、預(yù)防疾病的海報(bào))力力在市場(chǎng)里打了個(gè)噴嚏，他想找什么?(手帕)力力怎樣處理手上的鼻涕?(他把鼻涕抹在褲子上)幼兒回答2、師：你認(rèn)為力力做得對(duì)嗎?為什么?幼兒自由回答3、師：假如你是力力，你會(huì)怎么做?幼兒回答三、深化主題、探討發(fā)覺1、師：力力為什么生病了啊?(由于他沒有洗手就吃東西，把病菌吃進(jìn)肚子里了)幼兒回答2、師：力力患了什么病?這種病有什么病癥?(手足口病)(頭會(huì)發(fā)燙，手和腳會(huì)浮現(xiàn)紅點(diǎn))幼兒回答3、師：牛醫(yī)生囑咐力力怎么做?(按時(shí)吃藥，多歇息，臨時(shí)不上幼兒園，平常注重個(gè)人衛(wèi)生)幼兒回答4、師：后來力力打噴嚏時(shí)候怎么做的?(用面巾紙

47、捂著鼻子和嘴巴，擦整潔鼻涕后會(huì)洗手)幼兒回答四、總結(jié)故事、注重衛(wèi)生師：利用聆聽和學(xué)習(xí)這個(gè)故事，請(qǐng)你們研究，說一說我們應(yīng)當(dāng)在什么狀況下洗手?幼兒回答師：洗手的步驟是什么?幼兒回答師：好，現(xiàn)在我們就根據(jù)你們所說的步驟，去洗手!自然結(jié)束【活動(dòng)反思】在活動(dòng)中老師突破重難點(diǎn)運(yùn)用了各種策略，使環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在有效的師生互動(dòng)中孩子舉行突破。有效的支架搭建體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)參加，而不是老師的容易說教，我怎么跳，你們這么跳。囫圇活動(dòng)中十分充分體現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí)，由于老師的圖譜支架協(xié)助理解了曲調(diào)和歌詞的前后挨次。激活了師生互動(dòng)的愛好。14、中班主題圖書生病了教案反思設(shè)計(jì)背景隨著物質(zhì)條件的提升，幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越

48、，物質(zhì)的大量滿足，讓幼兒們不知道愛護(hù)自己的東西，家長的過分溺愛，大多數(shù)幼兒對(duì)玩具、圖書、自已的物品，搞小破壞，亂扔亂放!活動(dòng)目標(biāo)1、知道傷害圖書的行為是錯(cuò)誤的。2、學(xué)習(xí)愛惜圖書的辦法。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：圖書怎樣生的“病”。難點(diǎn)：怎樣讓圖書不“生病”呢?活動(dòng)預(yù)備收集破損的圖書，預(yù)備膠水、雙面膠、透亮膠、剪刀等工具?；顒?dòng)過程：1、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺圖書“生病了”。2、為圖書“治病”。讓小伴侶當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書治病。老師展示膠水，雙面膠、透亮膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的辦法。大家一起修補(bǔ)圖書。3、學(xué)習(xí)愛惜圖書的辦法。

49、讓個(gè)別幼兒示范取書、看書、引領(lǐng)幼兒研究：他們看書的辦法對(duì)不對(duì)?4、老師演示正確的辦法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會(huì)生病了。5、幼兒根據(jù)老師的要求取、放和看圖書。教學(xué)反思在囫圇過程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和教師一起做，并熟悉到傷害圖書的行為是錯(cuò)誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請(qǐng)家長協(xié)作，讓家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛惜物品的常規(guī)教導(dǎo)!而不僅僅是一堂課!15、中班社會(huì)雞媽

50、媽生病了教案反思設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒明了生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和照看，同時(shí)引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說說當(dāng)自己的親人或好伴侶生病的時(shí)候，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。培養(yǎng)幼兒從學(xué)校會(huì)關(guān)懷他人?；顒?dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒知道生病的人需要?jiǎng)e人的照看和關(guān)懷。2.讓幼兒了解如何照看病人。3.能用自己的表述方式表述對(duì)病人的關(guān)懷。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：說說自己的親人或好伴侶 生病時(shí)自己應(yīng)當(dāng)怎樣做?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)懷他人。活動(dòng)預(yù)備：圖片、動(dòng)物頭飾活動(dòng)辦法：利用看圖引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，我采納了提問法、引領(lǐng)法、嬉戲法。活動(dòng)過程：一、引領(lǐng)幼兒回憶生病的感觸，激

51、活對(duì)生病伙伴的體貼之情。1.小伴侶，今日我們班有誰沒有來幼兒園，她怎么了?2.小伴侶，你們生過病嗎?哪生病的時(shí)候有什么感覺?誰會(huì)關(guān)懷和照看你呢?他們是怎么關(guān)懷照看你的?(讓幼兒舉手說說自己的感觸)二、師展示圖片，理解內(nèi)容。1.師展示雞媽媽生病圖片，問：雞媽媽怎么了?(生病了)哪雞媽媽的情緒怎么樣呢?(很難受)這時(shí)雞媽媽就需要什么呢?2.展示雞寶寶圖片。問：雞寶寶是怎么做的?(指明幼兒說一說)3.展示鴨媽媽圖片。問：鴨媽媽是怎么做的?問：雞媽媽得到這么多人的關(guān)懷和照看，現(xiàn)在她的情緒怎么樣?4.教師小結(jié)：雞媽媽生病了很難受，雞寶寶給她喂水、喂藥，還有鴨媽媽送來了禮物，問候他。還有其他好伴侶打電話來

52、問候，雞媽媽情緒好了她的病很快就會(huì)好起來了。5.幼兒按照實(shí)際生活閱歷，研究該如何照看和關(guān)懷病人。三、嬉戲方式，引領(lǐng)幼兒了解在生活中如何關(guān)懷他人。1.指一名幼兒飾演有病躺在桌上，再讓幾名幼兒給他喂水，問候、并送來禮物。2.讓飾演有病的幼兒如何表述他人對(duì)她的關(guān)懷。四、小結(jié)每個(gè)人都會(huì)生病，生病了很難受，同時(shí)也需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和照看。以后你的父母或好伴侶生病了我們要好好地關(guān)懷和照看他們，讓他們?cè)缛栈謴?fù)健康。教學(xué)反思：這次三課活動(dòng)我上的中班社會(huì)雞媽媽生病了，讓幼兒知道生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和照看，同時(shí)懂得如何關(guān)懷和照看病人。活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)提問方式引領(lǐng)幼兒生病情緒怎樣，誰會(huì)關(guān)懷和照看你;其次環(huán)

53、節(jié)展示圖片，引領(lǐng)幼兒看圖知道雞媽媽怎么了，誰來關(guān)懷和照看，又讓幼兒研究我們應(yīng)怎樣關(guān)懷照看病人;第三環(huán)節(jié)嬉戲活動(dòng)讓幼兒飾演角色去關(guān)懷病人，既回顧本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，又讓幼兒真正明了怎樣關(guān)懷和照看病人。囫圇活動(dòng)幼兒表現(xiàn)是很好的，能樂觀參加活動(dòng)?；顒?dòng)流程我覺得還是比較清楚，由于幼兒都有生病的閱歷，她的主意及語言表述體現(xiàn)較充分。但是活動(dòng)重點(diǎn)掌握不太好，主要表現(xiàn)在展示雞媽媽生病圖片時(shí)，教師引領(lǐng)過快，應(yīng)作為重點(diǎn)引領(lǐng)雞寶寶、鴨媽媽是怎樣關(guān)懷和照看的。活動(dòng)中教師的語言不夠精煉，任意性大?？傊谝院蟮墓ぷ髦形視?huì)繼續(xù)努力，取長補(bǔ)短，爭取做得更完善。16、中班美術(shù)小豬教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽溝通碟片的用途，知道廢舊的

54、碟片能變成各種好玩的東西。2、在老師的引發(fā)下，按照碟片的外形特征大膽想象制作各種好玩的動(dòng)物，體悟變廢為寶的樂趣.3、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。4、感觸繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前兩天，幼兒在家長的協(xié)助下從家中收集各種廢舊碟片帶到幼兒園。2、老師制作1個(gè)廢舊碟片制作的小豬?；顒?dòng)過程：一：談話、提問引出主題教師以談話的方式，展示廢舊碟片并提問幼兒：這是什么它有什么用?它是什么外形的?它像什么?我們可以把它變成什么?二：教師展示示范作品小豬，幼兒觀賞觀看，引領(lǐng)幼兒說出或表現(xiàn)出感觸。引起幼兒制作的愛好。三：幼兒分組創(chuàng)作1、介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿挑選

55、活動(dòng)組。2、示范創(chuàng)作辦法-教師容易示范制作，讓幼兒把握制作廢舊碟片改造的基本技能、常規(guī)。-個(gè)別幼兒上前來按教師的講解操作，教師了解幼兒的把握狀況。-鼓舞幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由發(fā)揮，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以樂觀的鼓舞;對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做具體的講解;對(duì)一些領(lǐng)會(huì)強(qiáng)、制作較好的幼兒準(zhǔn)時(shí)賦予表揚(yáng)、引領(lǐng)。第四部分：幼兒作品出示-本部分主要采納談話法，利用研究，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表述出來，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。教師要絕對(duì)每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得勝利后的愉悅體悟。四：結(jié)束活動(dòng)老師引領(lǐng)幼兒觀賞作品后，把自己的作品小豬送到小兔的商店。反思：在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很

56、好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參加活動(dòng)，協(xié)助他們感知、理解，并在和睦的師幼關(guān)系中鼓舞孩子大膽使用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂，體悟表演的歡樂;利用表演，增進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。17、中班音樂小豬睡覺教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的辦法演歌唱曲。2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。3、體悟與伙伴合作唱歌的樂趣。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知閱歷(閱歷)。2、幼兒已學(xué)過歌曲小豬睡覺(閱歷)。3、農(nóng)場(chǎng)背景圖

57、一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(，)?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌表演小豬睡覺。1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演小豬睡覺。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)展示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)2、老師引領(lǐng)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。二、學(xué)唱新歌。(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(展示節(jié)奏卡)1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，(快思教師.教案網(wǎng)出處)問：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)當(dāng)怎么樣?引出節(jié)奏卡()，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。2、用同樣的辦法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)展示節(jié)奏卡()，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。3、幼兒尾隨老師學(xué)說其中的歌詞，注重把握休止節(jié)奏。(2)利用領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)歌唱曲。

58、1、幼兒邊看圖，邊聽老師完整范歌唱曲。2、用領(lǐng)唱齊唱辦法幼兒學(xué)歌唱曲，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作。3、引出歌曲名稱在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)展示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。三、創(chuàng)編新歌詞。1、幼兒遷移閱歷，說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。3、用新編的歌詞舉行領(lǐng)唱、齊唱。四、結(jié)束談話。表揚(yáng)幼兒能樂觀動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓舞幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂的情感體悟，才干達(dá)到音樂教導(dǎo)“以美感

59、人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。18、中班藝術(shù)小豬睡覺教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.老師邊唱邊用手掌、手指表演歌曲。2.創(chuàng)編表演動(dòng)作并邊唱邊表演。3.體悟表演活動(dòng)的歡樂。4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的試試精神?；顒?dòng)預(yù)備：小豬睡覺圖片一張活動(dòng)過程：(一)在拔蘿卜歌曲錄音伴奏下，幼兒邊跟唱邊做拔蘿卜等動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂。(二)展示圖片。老師：圖片上是誰?它在干什么?小豬睡覺是怎樣打呼嚕的?(三)看老師表演手掌、手

60、指嬉戲并仿照。1.老師示范，老師說歌詞，幼兒用手逐個(gè)仿照做動(dòng)作2.老師邊放慢速歌唱，邊帶領(lǐng)幼兒用兩只手表演歌曲內(nèi)容，幼兒試試邊唱邊用手表演。(四)創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作。1.老師歌唱，幼兒即興做表演動(dòng)作。剛才我們用手表演了小豬睡覺，現(xiàn)在小伴侶自己要飾演小豬來表演了。2.老師反饋幼兒的部分動(dòng)作，并鼓舞幼兒再次表演。3.老師集中幼兒創(chuàng)編的表演動(dòng)作，并帶大家練習(xí)。4.邊歌唱邊表演。(五)練習(xí)。拍出小豬睡覺樂曲的節(jié)奏?；顒?dòng)延長：在日常生活中引領(lǐng)幼兒午睡時(shí)像小豬一樣寧靜入睡。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝