1、水墨動物教學(xué)設(shè)計與反思第一篇：水墨動物教學(xué)設(shè)計與反思水墨動物教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目的：介紹動物生長習性，造型特點以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。同時引導(dǎo)學(xué)生體會水墨的韻味。教學(xué)思路：整個教學(xué)過程以欣賞感受，筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索展開，由欣賞名家的作品，體會筆墨的韻味，讓學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫的藝術(shù)魅力。 教學(xué)方法：欣賞法、探究法、互動法。 教學(xué)重點：金魚造型關(guān)鍵頭、胸腹和尾關(guān)系。教學(xué)難點：怎樣較好地把握中鋒側(cè)鋒用筆，筆墨濃、淡的變化。 教學(xué)準備：教具多媒體，中國畫材料學(xué)具國畫用具教學(xué)過程一、 組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入1視頻水墨畫1分鐘2、名家名作（動物類

2、）欣賞3、這些作品都是用什么來畫成的呢？（水墨筆宣紙）你們還知道中國畫著名畫家說幾個？4、墨分幾色？5、用實圖顯示出墨分為（焦墨濃墨重墨淡墨清墨）請同學(xué)找并說出6、畫與生活實際動物對照。（貓馬） 師：師：今天我們來用水墨學(xué)畫動物 出示課題水墨動物師：大家喜歡畫什么自己熟悉的動物呢？ 生：師：我們來一起學(xué)畫金魚吧！二、 欣賞分析、講授新課1、 欣賞吳作人的池趣畫以方幅構(gòu)圖，描繪了三黑一紅四條金魚，四條金魚的體態(tài)各異，輕盈優(yōu)美，十分可愛，視覺舒適，未畫水卻感覺滿池清水。只畫了少許的水草，更集中地突出金魚的形象。畫家用毛筆蘸濃墨，中鋒用筆，畫金魚的頭部凸眼、嘴和背，金魚的胸腹、尾鰭和浮萍則是大筆淡墨

3、側(cè)鋒畫出來的，整個畫面形象生動，情趣橫生。2、3、 出示其中的一條金魚（讓學(xué)生說出哪部分是濃墨哪部分淡墨） 金魚的結(jié)構(gòu)（實物圖片）長得啥模樣（生說）教師用粉筆畫出金魚的最基本的形體特征。4、 教師演示水墨畫金魚的步驟：（強調(diào)中鋒側(cè)鋒的用筆墨色濃與淡）5、 同時課件要有教材的步驟三、 欣賞互動，學(xué)生作業(yè)1、師：與吳作人的金魚有什么不同呢（生）2、師小結(jié)：金魚形象不同，墨色不同，構(gòu)圖不同，同學(xué)們在畫金魚時也可以不同。3今天 我們來畫可愛的小金魚，（課件要有步驟顯示）4作業(yè)要求：中鋒側(cè)鋒用筆，體現(xiàn)濃淡墨色，每一條金魚要有變化的姿勢，構(gòu)圖有聚散。四、 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)五、 學(xué)生作業(yè)相互評價應(yīng)把學(xué)生的

4、作業(yè)用實物投影儀展示。1、2、3、 應(yīng)從用墨，造型，構(gòu)圖，創(chuàng)意師小結(jié)：學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)習的效果，后續(xù)練習。 再次評價六、 拓展動物種類繁多，世界上現(xiàn)有動物150萬種，我們?nèi)祟惻c動物相互依存共同構(gòu)成了和諧的自然界，動物是人類寶貴的物質(zhì)財富，所以保護動物也就是保護我們自己。反思：水墨畫動物這一節(jié)課的開頭，我用了一個動畫視頻鄉(xiāng)童進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。孩子們都愛看動畫片，這部動畫片使用水墨畫的方法繪制的。由此，孩子們在觀看的過程中也就是在欣賞一幅幅動態(tài)的水墨畫，先把學(xué)生的注意力集中起來，跟著情節(jié)發(fā)出笑聲，這是真正的寓教于樂。在農(nóng)村學(xué)校話說我所教的美術(shù)科要受到學(xué)校及家長認同在目前是很難達到，我是做

5、了一些嘗試性的方法，去引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)興趣點，展現(xiàn)美術(shù)老師特有的魅力，面對這些我從自身的綜合能力去感染學(xué)生，使學(xué)生對老師的敬畏，純傳統(tǒng)的國畫應(yīng)該是講究基礎(chǔ)技巧的，由此，我對本節(jié)課我采用直接示范的方法，但毋庸置疑，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生初次接觸國畫，對表現(xiàn)事物的造型難度高，學(xué)校相關(guān)部門無法自傲地展開一般的國畫講授，以致只好以教材為中心展開教學(xué)，觀察金魚，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚的身體是怎樣的？身上長著什么？怎樣運動？交流完成對魚的身體及主要器官的認識，然后以比較各種金魚小結(jié)得出：魚的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似?。ㄍ瓿傻聂~的身體結(jié)構(gòu)和運動方式的建構(gòu)）。畫

6、金魚，就讓學(xué)生用水墨畫金魚，讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，通過這節(jié)課的練習，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門很快，因少接觸國畫，剛掌握了水墨畫最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。這是剛開始，讓學(xué)生在學(xué)習基本的繪畫技法后，讓學(xué)生以后大膽的創(chuàng)作，可自己去探究用水墨畫表現(xiàn)其它動物，體會一下中國水墨畫藝術(shù)的博大精深，整節(jié)課學(xué)生的實踐都是在臨摹，臨摹在美術(shù)教學(xué)中常用的方法，但是限制了學(xué)生的思維，學(xué)生表現(xiàn)的作品都是一個模式，畫出來的作品都與老師的相象，沒有融入自己的東西，這是我這堂美術(shù)課最值得去探究的問題。第二篇：水墨動物教學(xué)反思教學(xué)反思

7、第一，對構(gòu)課的認識不夠深入。比如課前的互動沒有更好地為上課內(nèi)容服務(wù)，把提高學(xué)生自信的內(nèi)容換成讓學(xué)生做做動物的動作，回憶并表演個別動物的特點。這樣既通過肢體語言以及口頭表達來達到激發(fā)學(xué)生繪畫動物的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氛圍，又為之后更好地想象創(chuàng)作埋下了尤為重要的伏筆。第二，對欣賞的內(nèi)容把握不夠側(cè)重。在欣賞作品的時候，很寬泛地提到了很多的水墨畫元素，比如留白、寫意、想象，僅僅只是蜻蜓點水式地講授。倘若就深入結(jié)合運筆和用墨兩方面的知識內(nèi)容展開學(xué)習，并且尊重孩子的視角，傾聽孩子的觀點，關(guān)注孩子的理解。從學(xué)會欣賞作品變?yōu)椤拔摇睍蕾p作品，既深入落實了教學(xué)內(nèi)容，到達教學(xué)目標，又提升了學(xué)生的欣賞判斷能力。第三，對

8、展評的解析不夠多元。在最后的作品展評環(huán)節(jié)，設(shè)計了墨色最豐富，構(gòu)圖最和諧，運筆最輕松三方面進行學(xué)生點評。盡管在點評的方向是給予了具象地引導(dǎo)，是否可以在這基礎(chǔ)上來調(diào)動學(xué)生的情感感受。，評價時還需尊重學(xué)生個性，善于引導(dǎo)學(xué)生，在肯定作品的同時引導(dǎo)學(xué)生提出建設(shè)性的意見。通過評價活動使學(xué)生掌握對作品的欣賞與評述能力，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力，讓每一個學(xué)生得到更好的發(fā)展。反思本課的教學(xué)設(shè)計，主要是以啟發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)造為突破口，力爭激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。在學(xué)習過程中，學(xué)生有情感投入，能從學(xué)習中獲得積極地情感體驗，這是本課最值得我欣慰 地思考課本身，使其挖掘得更深入，讓課平常但不平凡。通過這堂公開課的磨練，

9、我更深刻地認識到對于內(nèi)容方面，應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的意識、淡化完全臨摹，給予兒童充分的創(chuàng)造空間和情感空間，只有內(nèi)心的真實體驗得到充分表達?？偠灾瑑和膰嫿虒W(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)中了解特點、掌握規(guī)律、吸收精華，也要幫助學(xué)生淺顯了解國畫的藝術(shù)思想和風格內(nèi)涵，并活用于表現(xiàn)自己真實的生活與情感。只有這樣兒童的國畫教學(xué)才顯得意義豐滿。兒童國畫教學(xué)任道重遠，我還有很多的不足和改進，我會繼續(xù)努力向前，一路且歌且行，走好今后的每一步。第三篇：水墨動物金魚教學(xué)設(shè)計水墨畫金魚教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：三安小學(xué) 林秀環(huán)【教學(xué)目標】1、了解中國畫的常識，學(xué)會基本的用筆用墨方法，能運用筆墨語言表現(xiàn)簡單的金魚等動物形象；2、通過中國畫

10、筆墨語言的學(xué)習，提高學(xué)生的筆墨造型能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力；3、學(xué)生在繪畫練習的同時，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識，增強對大自然的熱愛。【教學(xué)重點】中國畫基本的用筆用墨方法【教學(xué)難點】通過筆墨語言的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力【課前準備】教師： 筆墨紙硯多媒體課件 學(xué)生： 筆 墨 紙盛水容器 調(diào)色盤?！窘虒W(xué)過程】一、作品欣賞導(dǎo)入新課1作品欣賞，簡單了解水墨畫 2揭示課題：水墨畫二、欣賞分析講授新課1欣賞池趣圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說金魚的特點，畫中描繪了什么內(nèi)容。2了解濃墨、淡墨引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)畫中金魚墨色的濃淡變化。 3介紹基本用筆方法和用筆技法 （1）用筆方法。 （2）學(xué)生嘗試畫線條。從線條中

11、了解用筆技法：中鋒用筆和側(cè)鋒用筆。1 4教師示范畫魚邊示范邊講解，畫完后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫金魚的步驟。三、自主表現(xiàn)創(chuàng)作體驗1出示活動要求：根據(jù)生活觀察，結(jié)合毛筆中鋒、側(cè)鋒的使用，畫一幅水墨魚樂圖。 作業(yè)提醒：（1）可以畫兩到三只的金魚，姿態(tài)要有變化。 （2）要體現(xiàn)墨色濃淡變化。 （3）魚畫完后可添畫水草。2 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（播放音樂）四、作品展示師生評論1展示學(xué)生作品選部分同學(xué)上來展示自己的作品，并說出自己所用方法。請其他同學(xué)也來評一評，說說你喜歡哪一幅作品，為什么？哪幅作品怎樣改進會更好？師小結(jié)：同學(xué)們第一次學(xué)習水墨畫都表現(xiàn)得很好，只要你們多加練習，將來，一定有人會成為有名的畫家。五、

12、課堂小結(jié)課后拓展1師生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習，能對水墨畫我們的國畫有所了解，進而去體會中國水墨畫中的筆墨神韻，細心觀察，大膽創(chuàng)作，畫出心中最美的畫。2組織學(xué)生有序地收拾好學(xué)習用具并洗凈。板書設(shè)計：水墨畫金魚墨色：濃墨、淡墨用筆：中鋒、側(cè)鋒第四篇：水墨動物教學(xué)反思水墨動物反思國畫課屬于小學(xué)階段高年級教學(xué)難度相對較大的課程。在教學(xué)實踐中存在著兩個極端，一是只重視知識的傳授，過于強調(diào)技能、技法的講授。課堂一板一眼，過于死板、沉悶。二是有些老師對新教材理解的誤區(qū)，用了很多種方法如探究、合作、討論等，但是忽略了國畫課中特有技法的傳授。針對這節(jié)國畫課，潘海輝老師的方法設(shè)計既有直觀演

13、示又有體驗式學(xué)習。特別是水墨金魚的演示過程，由淺入深，由簡至繁，直觀生動的再現(xiàn)了水墨畫的表現(xiàn)技法，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體會筆墨濃淡的變化，以及中鋒、側(cè)鋒的使用。學(xué)生是在開放式學(xué)習中感受金魚的畫法。學(xué)習的過程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進行學(xué)習，教學(xué)過程非常自然，整個學(xué)習過程是師生在互動式的情境下完成的。學(xué)生的學(xué)習過程是愉悅的，在其中也解決了這節(jié)課的知識點。這節(jié)課的另外一個知識點是畫面情趣的表達。教師采用了另外一種方法，讓學(xué)生看齊白石、徐悲鴻等的名家作品。學(xué)生在欣賞、理解的同時感受一幅中國畫應(yīng)該具有的韻味，同時也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。經(jīng)典的作品為學(xué)生構(gòu)建了濃郁的藝術(shù)氛圍，從而促進學(xué)生情

14、感體驗，符合學(xué)生的認知規(guī)律。課堂結(jié)束時，學(xué)生受到教師的啟發(fā)和鼓勵，并且進行課外延伸。在美術(shù)課中滲透文化的熏陶，以提高學(xué)生學(xué)習的愿望。第五篇：12.水墨動物水墨動物 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識與技能：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。（二）過程與方法：觀察、把握動物的主要特征，學(xué)習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。（三）情感態(tài)度價值觀：鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。二、教學(xué)重點通過動物水墨畫的創(chuàng)作

15、，讓學(xué)生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強民族自豪感。三、教學(xué)難點努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入欣賞動物世界片頭視頻師：地球是偉大的“母親”，它不僅以它那博大的身軀承載著我們，同時，它還哺育著其它生靈，你們認識它們嗎？說一說練習，看圖片說動物特征。請同學(xué)看圖片中的動物明星，教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的特征， 熊貓：體型較大，形象憨厚 公雞：毛色艷麗， 仙鶴：體態(tài)優(yōu)雅猴子：機靈古怪，善于攀爬 馬：善于奔跑，性情溫順 圖片與水墨畫對照。 師：動物是人類的好朋友，也是畫家常常描繪的對象，這些畫是畫家用哪種繪畫形式來表現(xiàn)這些動物明

16、星的呢？生：水墨畫、國畫。 揭題：水墨動物師：中國水墨畫相傳始于唐代，經(jīng)歷了幾個朝代的不斷發(fā)展，形成了獨特的風格，它以恬淡、優(yōu)雅、雋永為特征，水墨動物也是水墨畫其中的表現(xiàn)方式之一，今天我們學(xué)習的內(nèi)容是水墨動物（二）新授1.水墨畫工具： 筆、墨、紙、硯。2.水墨畫用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒； 欣賞水墨畫蝦學(xué)生分析：蝦的身體用側(cè)鋒，觸角和須用中鋒；3.水墨畫用墨：干、濕、濃、淡； 欣賞水墨畫鵝學(xué)生分析：鵝的身體用干墨、濃墨，鵝的倒影用淡墨、濕墨； 2.教師示范水墨畫， 示范畫狼的步驟方法。（三）講解新知枯筆技法：毛筆筆頭含水很少，可以在宣紙上擦出又干又毛的效果，來表現(xiàn)動物的皮毛。教師邊講邊示范枯

17、筆繪畫方法，枯筆多表現(xiàn)動物的皮毛。（四）學(xué)生小練筆學(xué)生學(xué)會在宣紙上擦出又干又毛的效果，上臺在動物水墨畫上添畫，表現(xiàn)動物皮毛；如金魚的尾巴，貓的皮毛。 畫面略帶添加國畫景與色，豐富畫面提升情趣的效果。（五）欣賞水墨畫動物圖集1.欣賞水墨畫畫螃蟹、老鷹、貓頭鷹的步驟方法； 2.欣賞水墨畫表現(xiàn)的各種動物。（六）畫一畫 師：同學(xué)們，生活中你還喜歡哪些動物呢？你想用墨色表現(xiàn)哪個動物呢？（要求：臨摹或創(chuàng)作一幅有關(guān)動物題材的水墨畫作品。 學(xué)生練習,教師輔導(dǎo)。）（七）學(xué)生作品欣賞與評價本次繪畫還要評出“今日之最”、最佳造型獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳用墨獎四個獎項。（八）小結(jié)師：墨色有情人有趣，同學(xué)們筆下畫出了這么多

18、可愛有趣的動物，讓我愛不釋手，我要讓它們與我常相伴，它可以是清風送爽的扇子，可以是懸掛廳堂的墻畫，還可以是做生活的有心人，讓國畫不斷的散發(fā)出它的藝術(shù)魅力。第一篇：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計及反思我為你驕傲教學(xué)設(shè)計學(xué)習目標：1、會認9個生字，會寫2個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。課前準備：多媒體課件教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：知道老奶奶為什么寫我為你驕傲教學(xué)過程：一、給出語境，理解驕傲師：上個星期，我們班小朋友通過集體努力，取得了接力賽的第一名，我為你們驕傲。你們最近在哪些方面取得了進步呢？

19、板書：我為你驕傲師：誰愿意把課題讀一遍？課文中到底誰為誰驕傲呢？為什么事而驕傲呢？二、初讀課文，學(xué)習生字師：請小朋友們打開課本第100頁。自由地讀讀課文，讀準字音，讀通句子，在難讀的地方多讀幾遍，別忘了標上小節(jié)號。讀句子：1、小男孩拾起一塊光滑的石頭扔向玻璃，頓時玻璃被打碎了。2、小男孩把攢下來的錢放在一個信封里，然后投進信箱，表示歉意。讀生字：滑 玻 璃 碎 攢 封 歉 箱 頓三、深入理解,感悟文本1、師：請小朋友們默讀課文，找一找課文中描寫“我”心理活動的句子，用橫線畫出來。 板書：開心 害怕 很不自在 輕松師：小作者為什么會有這些心理變化呢？我們帶著這個疑問一起走進這個故事。2、出示句子

20、：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。 師：誰愿意來讀讀這句話？大家為什么覺得很開心？（因為石頭像）師：你能想象當時的場景嗎？他們是怎么玩的呢？（他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺得非常刺激，非常過癮）師：你能用你的朗讀把這樣的場面帶給大家嗎？3、師：真是太好玩了，于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子，扔了出去，一不小心 （配上玻璃破碎的聲音）把老奶奶家的玻璃給打碎了。引讀：我們聽到玻璃破碎的聲音.(板書：飛快地逃走)孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽?(因為害怕)你們在害怕什么?(是啊,我們害怕被老

21、奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責罵,還害怕來奶奶會告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。）引讀：那天晚上，我一想到師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段(我做錯了事,心里覺得很不是滋味，而老奶奶每天還對我微笑，我覺得過意不去，很內(nèi)疚。我認識到自己的錯誤了，很想認錯，又很害怕，心里很矛盾。也可能我猜到了來奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。)讀出小男孩的不自在。4、出示句子 “一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。”1）師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么？2）你是從哪兒找到答案的，請你讀讀有關(guān)的句子。（板書：真誠地道歉）3）出示課件：一

22、封信的格式，這張便條里會寫些什么？4）交流匯報，評價：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉？師：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？小組討論（在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠實、知錯能改的品質(zhì)。）四、擴展延伸,再讀課題1、不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連小朋友的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？誰來夸贊？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當?shù)氖謩輨幼?。?、全班起立，齊讀課題。3、師：孩子的誠實讓人感動，老奶奶你覺得她怎樣？（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊）出示：當我們犯錯時，我們應(yīng)該當別人犯錯時，

23、我們應(yīng)該五、書寫指導(dǎo)1、出示幻燈，學(xué)習書寫驕傲2、在田字格中各寫2個六、板書設(shè)計我為你驕傲飛快地逃走真誠地道歉（開心-害怕-很不自在-陣輕松）教學(xué)反思：我為你驕傲這篇課文非常符合低年級孩子的生活習慣，平時偷偷摸摸愛搞一些小花樣，做一些無傷大雅的事情，做錯了事情又一直記在心里，最后還是決定認錯。課文的主人公就是日常生活中孩子們的典型形象。所以孩子在學(xué)這篇文章時如果能把自己當作那個男孩，自己的心緊緊隨著男孩的心或開心，或擔心，或輕松，那我覺得這樣的課就是成功了。在設(shè)計這篇文章的時候，我抓住了小男孩的心理：開心害怕、擔心很不自在輕松這一主線進行教學(xué)設(shè)計。重點讓學(xué)生體會四句話：1、我們看著石頭像子彈一

24、樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。2、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。3、這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。4、一直到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我進行第一句話的教學(xué)時，我設(shè)計了這樣兩個問題：大家為什么覺得開心？他們是怎么玩的？讓他們想象當時的情景，其實也就是讓學(xué)生聯(lián)想自己在玩的時候的場景。課文中的小作者和他的小伙伴們是偷偷地躲在老奶奶家的后院里，把小石頭扔到她家的房頂。 一個“躲”字，就生動地寫出了小作者當時那種偷偷摸摸地玩石頭的心理活動，帶著些許竊喜，

25、帶著些許刺激?？赡苁且驗榍榫硠?chuàng)設(shè)得不夠，給學(xué)生思考時間也不多，學(xué)生說得不多。最后讓他們用朗讀把這樣的場景帶給大家。其實，我要感謝那一聲玻璃破碎的聲音，在聲音過去緊接下來的一秒，馬上把問題拋給他們：怎么辦呢？我預(yù)想了3種結(jié)果：1、學(xué)生沒反應(yīng)。我會說：哎呀，嚇得話都說不出來了?。ㄆ鋵嵲趯懛此紩r我才想到，那時應(yīng)該可以滲透幾個成語的，比如：呆若木雞、六神無主等）2、馬上逃走。我會說：你腦子里的第一反應(yīng)跟小作者一樣。3、馬上向老奶奶道歉。我會說：你是個頭腦冷靜的孩子，可是你有想過后果嗎？教學(xué)時，我們班有兩個學(xué)生因為我問得太突然，他們沒反應(yīng)。我的點評讓大家輕松地笑了。這以后，發(fā)言的人，動腦的人多起來了。但

26、這一切還沒結(jié)束，我馬上追問：“你為什么逃？”學(xué)生說是因為害怕，我繼續(xù)追問：“你害怕什么？”這下學(xué)生思維打開，他們馬上想到生活中自己也遇到過的情況，做錯事是因為怕受到責罵，怕懲罰，怕告訴家長等等。追問,不是課前給學(xué)生挖的“陷阱”，不是毫無目的的“刨根問底”，而是為了達到教學(xué)目標而采取的一種手段。體會第三句話時，我覺得這是本課中最難的一部分?！昂懿蛔栽凇彼膫€字中包含了很多很多小作者復(fù)雜的感情。1、害怕。害怕老奶奶知道這件事是我干的，害怕犯的錯會被發(fā)現(xiàn)。2、心虛?？吹嚼夏棠汤^續(xù)對他微笑時的心虛。3、猜測。猜想是不是老奶奶已經(jīng)知道了是誰干的?？赡軓男∽髡唛W爍的眼神，逃避的話語中（這當然也是我猜測的）4

27、、矛盾。想到那件事，就覺得不安。想說又不敢說的矛盾心理。這四個心理活動層層深入，第層面是很多學(xué)生都能想到的，而后面的心理活動則需要教師的引導(dǎo)。我們班學(xué)生每個點都涉及到一點，但說得不夠全面，而我沒有抓住他們說中的點進行深入解讀，讓機會白白喪失。從中也可以看出我在備課時考慮得不充分，沒有好好想一想學(xué)生回答時我改怎樣把他們的點擴充到一個面，一層一層深入文本，讓學(xué)生理解的更透徹。第四句話我設(shè)計了這個問題：他做了一件什么事讓他感到一陣輕松了呢？是真誠的道歉。這里有一個語言空白點，就是便條的內(nèi)容，我讓學(xué)生補充，看看學(xué)生是不是說出了事情的經(jīng)過以及道歉是否有誠意。后面的設(shè)計顯得草率，“輕松”的意思根本沒有讓學(xué)

28、生體會出來。承認錯誤，得到原諒，實際上是精神上的一種輕松，把這么多天纏繞在身上的包袱終于擺脫了，身心得到了自由。我覺得下節(jié)課應(yīng)該還要讓學(xué)生體會體會。重點部分都上完了，這時候應(yīng)該揭示文章的中心。我抓住老奶奶給小男孩的一句話：我為你驕傲來揭示中心。說說老奶奶為什么為小男孩驕傲？（誠實、勇于承認錯誤）通過老師稱贊，學(xué)生稱贊，用動作來稱贊，全班起立再讀課題，其實，學(xué)生那時候已經(jīng)理解“驕傲”的意思，那就是“自豪”，發(fā)自內(nèi)心的自豪。說完了男孩，說說老奶奶，你覺得她怎么樣？（心胸寬廣、寬容待人）最后，我設(shè)計了一道概括整篇課文的題目，既是這節(jié)課里學(xué)生學(xué)到的那些人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，又是學(xué)生今后人生道路上遇到這些問

29、題應(yīng)該怎樣選擇。這節(jié)課，收獲多多，漏洞也多多。前面我說了，公開課的課時很難安排，教學(xué)內(nèi)容難以取舍。本來，我覺得這節(jié)課如果把生字部分安排得再到位些，主人公前面3個心理活動已經(jīng)夠?qū)W生體會一節(jié)課了，讓學(xué)生多說，多讀，學(xué)生理解得才會深刻。但是，實在很難丟舍揭示中心的部分。所以，整個過程雖然完整，但是總覺得學(xué)生沒有學(xué)得扎實，感悟得深刻。另外，這節(jié)課被我忽略的東西有很多，比如朗讀、評價語等等。第一年工作時王敏文老師跟我說過，你要認真傾聽學(xué)生的回答，然后給予恰當?shù)囊龑?dǎo)及點評，這節(jié)課我還是沒能做好這一點，讓很多機會流失了。上了這節(jié)課，讓我最大的感受就是：我覺得鉆研文本是一個教師一生要學(xué)習的最重要的東西，要讓學(xué)

30、生感悟得深刻，學(xué)得多，最重要的還是看教師對文本理解多少，教師把教材都吃透了，久而久之，學(xué)生會朝著你為他們開辟的道路上一直前行第二篇：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計及反思我為你驕傲第一課時教學(xué)設(shè)計及反思屯田小學(xué) 陳翠萍教材分析：這是一篇非常令人感動的課文，講述了“我”一不小心，砸碎了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和責任感使“我”感到不安。當“我”向老奶奶賠錢并附上道歉信時，老奶奶回贈給“我”那句飽含疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎“我”的意料。這個故事告訴我們：要學(xué)會承擔責任、學(xué)會寬容。 教學(xué)目標：、會認9個字“滑、玻璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”，會寫12個字“報、玻璃、拾、破碎、滑、繼續(xù)、封

31、、驕傲”。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。 、通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因，感悟小男孩知錯就改的真誠。4、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”后，學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。 教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字詞，能夠有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。 教學(xué)難點：1、通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因，感悟小男孩知錯就改的真誠。2、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”后，學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。 教學(xué)準備： 生字卡片、PPT課件 板書設(shè)計：22.我為你驕傲開心 害怕 不自在 輕松教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)“驕傲”一詞，以詞直接導(dǎo)入課題1.課件出示詞語“驕傲

32、”，指名學(xué)生讀詞，正音，學(xué)生齊讀。 2.下面大家練習書寫“驕傲”，學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。 3.你有過值得驕傲的事嗎？有有一位慈祥的老奶奶曾給一位普通的小男孩寫過這樣一句話，板書課題：我為你驕傲。這就是我們今天要學(xué)的新課文。4.學(xué)生齊讀課題。教師：老奶奶為了什么事而為小男孩感到驕傲呢？答案就在我們的課文里。同學(xué)們趕快去讀讀這個小故事吧！二、自讀課文，整體感知1、自讀要求：讀準生字詞，圈出生字詞，標出段落序號。2、邊讀邊思考，課文講了一件什么事？3、教師檢查自學(xué)情況。（1）課件出示帶拼音生字，指名學(xué)生讀，正音。指名學(xué)生去除拼音后讀生字，正音后學(xué)生齊讀。 （2）課件出示詞語（分類排列） 光滑 破碎 頓

33、時 信封 信箱 道歉 報紙 繼續(xù)東西窗戶 玻璃不自在 打招呼 真誠地道歉 光滑的小石頭 攢起來指名學(xué)生讀詞語，正音。讀完你發(fā)現(xiàn)了什么？（第三排的最后一個字讀輕音） （2）指名七個同學(xué)分別接讀課文，師生一起幫忙正音。老師真為這七位同學(xué)的精彩朗讀感到驕傲。誰能說說老師為什么會為他們感到驕傲呢？指名學(xué)生回答。4、課文講了一件什么事？ 教師出示課件填空題：一群( 小伙伴)躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戲，我一不小心( 打碎 )了老奶奶家的( 玻璃 )，我們逃走了。后來我攢了7美元，裝在( 信封 )里，跟老奶奶道歉。老奶奶原諒了我，并寫了一張( 便條 )給我，上面寫著“我為你( 驕傲 )”。 指名學(xué)生填

34、空，師生共同點評。點評后學(xué)生齊讀。三、學(xué)習第1、2自然段1、那么玻璃是怎么被打碎的呢？下面我們一起來讀讀第1、2自然段。學(xué)生自由朗讀第1、2自然段。2、讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？你又是從哪個句子或詞語讀懂的呢？指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機出示課件句子：（1）我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降, 覺得很開心,很有趣。是呀，多有趣呀！那你能把伙伴們的開心朗讀出來嗎？學(xué)生齊讀句子。 大家讀得真好，老師為你們驕傲。下面誰能說說這個句子采用了什么手法？指名回答（比喻句）把什么比作什么呢？指名回答（把石頭比作子彈和流星） （2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地

35、逃走了。 看，我們害怕得像受驚的小兔子一樣，飛快地逃走了，多么慌張??！大家?guī)е@種害怕的心情一起讀讀這個句子。4、是呀，小男孩明明做錯了事，可是老奶奶為什么還為他驕傲呢？剩下部分內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)習。四、拓展訓(xùn)練現(xiàn)在我們一起來說說，教師課件出示“我能說” 天上的白云像 ，又像 。 秋天的落葉像 ，又像 。 天上的星星像 ，又像 。 像 ，又像 。請同學(xué)們仿照剛才學(xué)的句子，一起來完成大屏幕上的“我能說”。 學(xué)生先獨立思考，把你想好的內(nèi)容寫在本子上。 學(xué)習小組內(nèi)討論交流，指名小組代表朗讀寫得好的句子。 剛才每個小代表的句子是那么優(yōu)美，老師真是太驕傲了！五、書寫指導(dǎo)學(xué)生練習書寫課后的生字，教師重點指

36、導(dǎo)寫字較差的學(xué)生。 書寫后自評，同桌互評，小組內(nèi)交流寫字方法。六、家庭作業(yè)完成課后作業(yè)“讀讀抄抄”。 教學(xué)反思：教學(xué)我為你驕傲第一課時，我的設(shè)計理念是：1.通過自學(xué)識字來培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，并通過檢測方式評價學(xué)生獨立識字的水平情況來進一步鞏固生字詞。2.采用多種朗讀形式，初步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3.通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因。4.通過拓展延伸造句，采用“拓展思維、小組合作交流、展示、暢談感受”等學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并運用書中優(yōu)美詞句，收集積累美詞妙句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的欲望。5.通過練習書寫，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋尋找識字的辦法，并通過自評和他評及小組內(nèi)交流方

37、法來提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。課后針對聽課老師真誠的點評，我結(jié)合自己的教學(xué)實際，認真進行了反思，現(xiàn)從以下幾點談?wù)勛约旱牡门c失。一、課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚 這節(jié)課，我基本上做到“以學(xué)生為主體，教師為向?qū)А钡慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中體驗當家作主的快樂。整節(jié)課，學(xué)生都熱情地積極發(fā)言，大膽地暢所欲言，在教師的引導(dǎo)下，一點即通。整節(jié)課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生表現(xiàn)出強烈的學(xué)習興趣。二、評價語有針對性，用得恰到好處這節(jié)課，針對“我為你驕傲”課題，我特意適時在評價學(xué)生時用到“我為XX驕傲”，并盡可能地做到恰到好處，加深學(xué)生對“驕傲”一詞多意的理解。例如，當七個同學(xué)朗讀完課文后，我說：老師真為這七位同學(xué)的精彩朗

38、讀感到驕傲。又如，每個小組代表朗讀完他們小組的美句的時候，我說：剛才每個小代表的句子是那么優(yōu)美，老師真是太驕傲了！三、字詞理解還不夠深入對于一些詞語，如“頓時、攢起來”，很多學(xué)生只停留在字面意思，在教學(xué)時我沒有將它們?nèi)谌胛谋局?，讓學(xué)生進行更深層次地理解。我設(shè)計的是在第二課時講到相應(yīng)段落時再結(jié)合文本進行深一步理解，根據(jù)聽課老師的反映這是不太可行的，應(yīng)在認讀詞語時解決不要延后或者講到相應(yīng)段落時再認讀理解詞語。所謂詞不離句，句不離文本，最好采用在文本教學(xué)中認讀理解詞語。四、課堂時間結(jié)構(gòu)分配不太理想在生字詞認讀時，用的時間比較多，導(dǎo)致品讀課文時時間匆忙而沒有進行更深層次的教學(xué)。對此，主要原因還是處理教

39、學(xué)手段時不夠熟練，如對課堂中學(xué)生的暢所欲言的回答不能采用恰當?shù)慕虒W(xué)手段處理而導(dǎo)致時間不能按計劃合理控制。反思這節(jié)課，課堂氣氛很活躍是我值得驕傲的地方。但是不足的地方很多，由于我教學(xué)經(jīng)驗不足導(dǎo)致課堂中出現(xiàn)課堂教學(xué)手段不夠熟練運用，駕馭課堂的能力不足等問題。在今后的教學(xué)中我會更加認真地備課，及時反思自己在教學(xué)時的各個環(huán)節(jié)，查缺補漏，讓自己駕馭課堂的能力在實踐與反思中漸漸地變強，把課堂上得更靈活而有效。此外，我相信“三人行必有我?guī)熝伞薄Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)生涯中，我會更加虛心請教同行，并通過多渠道方式向教育界的專家和前輩學(xué)習積累更多教學(xué)經(jīng)驗，我堅信通過自己的不懈努力，今后定能在教學(xué)上取得更大的進步！第三篇：

40、我為你驕傲教學(xué)反思我為你驕傲教學(xué)反思李妍本課是一個小故事。教學(xué)時，我抓住了小男孩的心理：開心害怕，擔心不自在輕松這一主線，理清“我”的心情變化過程。我重點放在體驗描寫小男孩“害怕、擔心”的句子，并通過讓學(xué)生自讀自悟，結(jié)合自己的實際讓學(xué)生感悟到要有一個美好的品德誠信。教育學(xué)生學(xué)會遇事要承擔責任，學(xué)會寬容做人的道理。自然對于“驕傲”一詞同學(xué)也就理解了。但也有一些遺憾，在識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中存在了不足之處，比如：當學(xué)生讀錯“攢”（zan）字時，由于思維的短路，沒能給予正確的糾正。另外，在這堂課上我覺得自己的主導(dǎo)作用過于嚴重，牽著學(xué)生，不太完全放手。因此，還需要進一步改變教學(xué)方式，更好的促進課堂教學(xué)質(zhì)量

41、的提高。第四篇：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計我為你驕傲第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：我為你驕傲是人教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元的一篇文章。本文是圍繞“誠信”展開的一個小故事：一個小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，開始他很害怕，不敢面對，內(nèi)疚和責任感伴隨了他三個星期。后來小男孩用自己送報紙積攢的7美元賠償老奶奶家的玻璃，并附上便條道歉，最后老奶奶原諒了他。文中小男孩的心理描寫非常細致。 教學(xué)目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小男孩的情感變化。 2. 知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”， 領(lǐng)會故事中的道理和感情。學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。3. 進行各種語言訓(xùn)練，提高語言實踐能力。教學(xué)重難點：在朗讀中體

42、會人物的心里變化，學(xué)習人物的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.我們這節(jié)課從小游戲引出驕傲一詞，教師評價學(xué)生說：我為你驕傲，引入課題，要是能用驕傲說句話就更了不起了？學(xué)生在說話中理解“驕傲”的含義。這樣的設(shè)計既抓住了課題的重點詞理解，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。 2. 復(fù)習本課的詞語。3. 你們能運用這幾個詞語（玻璃、打碎、攢錢、道歉、驕傲）來說說課文寫了件什么事嗎？先自由讀課文，后指名說一說。4. “我”和“你”分別指誰？老奶奶為什么要為小男孩驕傲呢？我們到課文中去尋找答案吧。二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情師：課文是一個很感人的故事，在整個故事中，小男孩的心情發(fā)生了多次變化，請同學(xué)們快速

43、默讀課文，圈出表示小男孩心情的詞語。 1. 學(xué)生默讀課文，圈詞語。2. 匯報表示心情的詞語，隨生答師板書（開心、害怕、擔心、不自在、輕松）。 3. 文中哪一句話最能體現(xiàn)小男孩的開心呢？（1）學(xué)生找出句子“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！保?）課件出示這句話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會開心的心情。 （3）學(xué)習比喻句，練習用“像又像”說句子。（4）如果當時你就在旁邊，看到孩子們往房頂上扔石頭，你會對他們說些什么呢？過渡：是呀，往房頂上扔石頭多危險呀！這種游戲我們可不能玩。聽，（課件：玻璃破碎聲）發(fā)生什么事了？4. 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地

44、逃走了。 （1） 誰來讀讀這句話？（2）比兔子還快說明了什么？（課件演示兔子逃跑幫助理解）為什么要逃得這么快呢？（3）指導(dǎo)朗讀，體會害怕的心情。5. “我”雖然逃走了，但這種害怕的感覺卻緊緊地跟隨著“我”，以致于那天晚上（學(xué)生接讀：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。）6. 讓我們來想像一下，現(xiàn)在你就是這個打碎玻璃的小男孩，那天晚上你會害怕什么？擔心什么呢？（比如：吃飯時，一想到這件事，我就寫作業(yè)時，一想到這件事，我就時，一想到這件事，我就）指導(dǎo)朗讀，體會害怕、擔心的心情。7. 這一次次的擔心和害怕，就像一塊塊石頭重重地壓在“我”的心上，這種感覺是多么難受呀！“我

45、”繼續(xù)每天擔心著、害怕著（引讀：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。） 8. “我”為什么會覺得不自在呢？面對老奶奶的微笑，“我”會想些什么呢？（指導(dǎo)朗讀：語速慢一些，語調(diào)低一些。）體會人物那種矛盾、復(fù)雜的盡情。 9. 那“我”的心情又是如何變得輕松的呢？（1）自由讀第四、五自然段，畫出相關(guān)的句子。 （2）反饋。（3）為什么我不當面向老奶奶道歉呢？（4）那“我”在便條上會寫些什么呢？（課件：一張不完整的便條，生補充內(nèi)容）10. 從這張便條的內(nèi)容上看，你覺得“我”是一個怎么的男孩？（誠實，敢于承擔責任）11. 當老奶奶看到錢和便條后會怎么

46、做呢？ （1）齊讀第六、七自然段。（2）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”這幾個字給我？ （3）你覺得老奶奶是一個怎樣的人？（寬容、善解人意）三、小結(jié)、拓展在平時的生活中，我們遇到類似的事情時又應(yīng)該怎么做呢？（課件：當我們自己犯錯時，我們應(yīng)該，當別人犯錯時，我們應(yīng)該。）四、板書設(shè)計我為你驕傲開心-害怕-擔心-不自在-輕松第五篇：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會“我為你驕傲”的深刻含義，感悟故事中所蘊含的情感。2知道在生活中要做誠實的孩子，學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。3結(jié)合具體語境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達能力，提高自主學(xué)習能力。 教學(xué)重點：在朗讀中體會人物的心里變化，

47、學(xué)習人物的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點：進行誠實守信的教育。 課前準備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習，導(dǎo)入課文。1、今天我們就來繼續(xù)學(xué)習我為你驕傲這一課 學(xué)生齊讀課題2、上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，誰能說一下：這篇課文講了一件什么事？ 出示投影，學(xué)生說出故事大意。3、在這個故事中，小男孩的內(nèi)心情感發(fā)生了很大變化，都有哪些變化呢？ 學(xué)生開火車讀課文學(xué)生交流小男孩的內(nèi)心情感發(fā)生的變化二、品讀課文，感悟人物情感1、學(xué)習為什么開心小男孩為什么會有這些復(fù)雜的心理變化呢？我們一起來學(xué)習課文。 （1）請同學(xué)們找出寫小男孩開心的句子理解 “從天而降”的意思？你能想象小男孩和他的小伙伴是怎么玩游戲的？（2）指導(dǎo)學(xué)生朗

48、讀“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”如果老師把這個句子改一下，看好不好？出示：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。我們看著石頭射出，又從天上落下來，覺得很開心，很有趣。 比較兩句話的異同，體會比喻句的好處2、學(xué)習為什么害怕、擔心（1）小男孩只顧著玩了，結(jié)果意外發(fā)生了。指名讀相關(guān)句子出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 從這句話你能體會到小男孩跑得怎樣？（2）出示課文中的比喻句，說一說這兩句話有什么共同點？仿照例句說句子：我會說：太陽照著大地。太陽像照著大地。，像。，像，又像。 （3）小男孩打碎了老

49、奶奶家的玻璃，心里很害怕出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。 讀出小男孩的害怕，體會小男孩的害怕。3、學(xué)習為什么不自在出示句子：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我 卻覺得很不自在。從句子中找出描寫小男孩心情的句子（很不自在） 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。4、學(xué)習為什么輕松（1）這件事像大石頭一樣壓在小男孩的心頭，讓他吃不下飯，睡不好覺?？墒侨齻€星期后，小男孩的心情一下子變得輕松了，這是為什么？請同學(xué)們讀4、5自然段 （2）用自己的話說一說小男孩怎么做的 （3）想象一下小男孩怎么攢的7美元學(xué)生交流 （4）出示句子一直等到天黑，我

50、才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。指導(dǎo)讀，讀出小男孩的輕松。 師：你覺得小男孩是個怎樣的人？請你夸夸他。三、感悟人物品質(zhì)1、老奶奶收到信后是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。 指名朗讀。2、交流：老奶奶是怎樣做的？（給餅干 退回錢 回信）老奶奶為什么這么做？（小男孩敢于承擔責任，勇于承認錯誤的誠實的好品質(zhì)是無價的，這份誠實比金錢更可貴）3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？出示：老奶奶為小男孩的（ ）而驕傲。板書 誠實4、朗讀升華：請你幫助老奶奶把這句話送給他：我為你驕傲。齊讀。今天我們學(xué)了這個故事后，也要送小男孩這樣的話：我為你驕傲。齊讀5

51、、你喜歡課文中的老奶奶嗎？為什么？板書 寬容出示：我們?yōu)槔夏棠痰模?）而驕傲。 教師小結(jié)：出示：人無完人，在我們成長的道路上，總會不小心犯一些錯誤，當我們犯錯時，應(yīng)該，當別人犯錯時，我們應(yīng)該。老師希望你們今后做一個誠實、善良、勇于擔當、學(xué)會寬容的人。板書設(shè)計：22、我為你驕傲老奶奶 寬容小男孩 誠實第一篇：三年級持輕物投擲教學(xué)設(shè)計與反思大全三年級持輕物投擲教學(xué)設(shè)計與反思三年級持輕物投擲教學(xué)設(shè)計與反思 發(fā)布者： 王霞 發(fā)布時間： 22/8/2011 AM 8:52:23一、設(shè)計理念： 以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個領(lǐng)域目標為依據(jù)，促進學(xué)生的團結(jié)與協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與實

52、踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。參加鍛煉，在體育課中體驗運動參與的樂趣。讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗過肩投擲的動作要領(lǐng)，并掌握一定的技能。二、教材分析： 根據(jù)體育課程標準提出的“健康第一”“激發(fā)興趣”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，在體育學(xué)習過程中，讓學(xué)生體驗到成功的興趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，在愉悅的氛圍中積極主動地參與體育活動，從中學(xué)到一些簡單的冬裝方法和活動技能。持輕物擲準是九年義務(wù)教育小學(xué)體育教材通過學(xué)習，使學(xué)生學(xué)生會自然揮臂的簡單投擲方法，發(fā)展投擲能力，提高判斷力和動作協(xié)調(diào)性。三、教學(xué)目標：1、運動參與目標：通過結(jié)合游戲，讓

53、學(xué)生積極投入課堂學(xué)習。2、運動技能目標：通過學(xué)習輕物投遠，增強學(xué)生投擲運動的水平和技術(shù)。3、身體健康目標：積極參加體育運動鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。五、教學(xué)過程 教師設(shè)置了一個以小戰(zhàn)士打仗作為情景,由學(xué)生自己制作紙制小球進行游戲，提高學(xué)生學(xué)習興趣。通過隊列練習-開小飛機-徒手練習投擲-實物練習投擲-比比誰投得遠-沖過封鎖線（游戲）-歡呼放松（游戲）這一系列的教學(xué)過程。六、教學(xué)方法運用1、嘗試觀察模仿2、自由分散、小組結(jié)伴結(jié)合：讓學(xué)生在學(xué)習中培養(yǎng)動腦的習慣，樹立自信心，培養(yǎng)個性和合作學(xué)習的能力。3、通過教師語言引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，加快新知識的學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。4、本課教師主要采用

54、：嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體練習、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習，提高學(xué)習的自主性。5、在教法設(shè)計中，以“輕物投擲”為主線，一貫到底，由教師引導(dǎo)學(xué)生進行“投擲比遠”、“沖過封鎖線”、的小游戲的練習，讓學(xué)生融入情景，在游戲種培養(yǎng)過肩投擲的能力，進行單一的、組合的、綜合的多種練習。七、教學(xué)反思 在備課過程中，我遇到了很多問題。如教學(xué)內(nèi)容是否合理，隊形如何調(diào)整，體育教學(xué)中的專用術(shù)語的掌握等。我也得到了許多體育老師的幫助，聽取了

55、他們寶貴的意見，并對教案進行了合理的修改，但是原本在備課中寫到的很多小細節(jié)都沒有在課上注意到。自己在教學(xué)過程中犯的錯誤和不足，自己往往意識不到，課后在老師們的指導(dǎo)下才發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗太貧乏，考慮不夠全面，還需要多向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習。通過教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，既鍛煉了身體又感受到體育活動的樂趣。在學(xué)生練習過程中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習中出現(xiàn)一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時恰當?shù)狞c評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。第二篇：持輕物投擲教學(xué)反思持輕物投擲教學(xué)設(shè)計反思

56、一、設(shè)計理念：1、以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個領(lǐng)域目標為依據(jù)，促進學(xué)生的團結(jié)與協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。2、本課考慮到三年級學(xué)生的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓他們在富有情景的環(huán)境中學(xué)習體育，參加鍛煉，在體育課中體驗運動參與的樂趣。讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗過肩投擲的動作要領(lǐng)，并掌握一定的技能。二、教材分析：根據(jù)體育課程標準提出的“健康第一”“激發(fā)興趣”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，在體育學(xué)習過程中，讓學(xué)生體驗到成功的興趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，在愉悅的氛圍中積極主動地參與體育活動

57、，從中學(xué)到一些簡單的冬裝方法和活動技能。持輕物擲準是九年義務(wù)教育小學(xué)體育教材通過學(xué)習，使學(xué)生學(xué)生會自然揮臂的簡單投擲方法，發(fā)展投擲能力，提高判斷力和動作協(xié)調(diào)性。三、教學(xué)目標：1、運動參與目標：通過結(jié)合游戲，讓學(xué)生積極投入課堂學(xué)習。2、運動技能目標：通過學(xué)習輕物投遠，增強學(xué)生投擲運動的水平和技術(shù)。3、身體健康目標：積極參加體育運動鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。四、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級（水平二）學(xué)生，其中男生、女生各20人，他（她）們性格開朗、好動，個性表現(xiàn)能力較強，但缺乏思考的能力和堅強意志的品質(zhì)。因此，教師在貫徹教學(xué)時，要注意培養(yǎng)獨立思考的習慣，培養(yǎng)團隊精神和及堅強的意志。五、教

58、學(xué)過程教師設(shè)置了一個以小戰(zhàn)士打仗作為情景,由學(xué)生自己制作紙制小球進行游戲，提高學(xué)生學(xué)習興趣。通過隊列練習-開小飛機-徒手練習投擲-實物練習投擲-比比誰投得遠-沖過封鎖線（游戲）-歡呼放松（游戲）這一系列的教學(xué)過程。六、教學(xué)方法運用1、嘗試觀察模仿2、自由分散、小組結(jié)伴結(jié)合：讓學(xué)生在學(xué)習中培養(yǎng)動腦的習慣，樹立自信心，培養(yǎng)個性和合作學(xué)習的能力。3、通過教師語言引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，加快新知識的學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。4、本課教師主要采用：嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含

59、義。最后通過集體練習、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習，提高學(xué)習的自主性。5、在教法設(shè)計中，以“輕物投擲”為主線，一貫到底，由教師引導(dǎo)學(xué)生進行“投擲比遠”、“沖過封鎖線”、的小游戲的練習，讓學(xué)生融入情景，在游戲種培養(yǎng)過肩投擲的能力，進行單一的、組合的、綜合的多種練習。七、教學(xué)反思在備課過程中，我遇到了很多問題。如教學(xué)內(nèi)容是否合理，隊形如何調(diào)整，體育教學(xué)中的專用術(shù)語的掌握等。我也得到了許多體育老師的幫助，聽取了他們寶貴的意見，并對教案進行了合理的修改，但是原本在備課中寫到的很多小細節(jié)都沒有在課上注意到。自己在教學(xué)過程中犯的錯誤和不足，自己往往意識不到，課后在老師們的指導(dǎo)

60、下才發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗太貧乏，考慮不夠全面，還需要多向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習。通過教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，既鍛煉了身體又感受到體育活動的樂趣。在學(xué)生練習過程中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習中出現(xiàn)一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時恰當?shù)狞c評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。第三篇：持輕物投擲持輕物投擲體 育 課 教 學(xué) 方 案 蘇州葉圣陶實驗小學(xué)設(shè)計思路： 體育新課程標準的實施為我國體育教學(xué)指明了方向，特別是四條新理念的建立，更為廣大體育的教學(xué)工作提供了可行的依據(jù)。“堅持健康第一