1、試探素質(zhì)教育與校園文化建立的關(guān)系【摘要】素質(zhì)教育是高等學(xué)校非常重視的問題。本文從校園文化建立的角度,闡述了校園文化建立的重要性以及與素質(zhì)教育的關(guān)系,進(jìn)一步提出重視校園文化的建立,以進(jìn)步大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)效?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;建立;關(guān)系【Abstrat】Eduatinfrall-arunddevelpentisinstitutinfhigherlearningattahiprtanetprble.Theangletheainbdyfabkisbuiltfrapusulture,hassetfrththesignifianethatapusulturebuildsandtherelatinith

2、eduatinfrall-arunddevelpent,havingbrughtfrardthenstrutintakingapusultureseriuslyfurther,tiprvellegestudenteduatinfrall-arunddevelpentatualeffet.【Keyrds】Eduatinfrall-arunddevelpent;nstrutin;Relatin大學(xué)生的素質(zhì)教育,是高等學(xué)校非常重視也是全社會(huì)普遍關(guān)注的重大問題,它關(guān)系到我國高等人才的培養(yǎng)方向、人才質(zhì)量,關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)。高校教育者擔(dān)負(fù)著在高校內(nèi)部營造良好的教育環(huán)境,使大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)、

3、成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)棟梁之才是高校肩負(fù)的榮耀使命。筆者認(rèn)為,高校教育工作者要轉(zhuǎn)變思路,著眼于挖掘校園潛在環(huán)境的資源,加強(qiáng)良好校園文化的建立,以進(jìn)步素質(zhì)教育的實(shí)效。1校園文化建立的重要性從教育學(xué)的觀點(diǎn)來看,環(huán)境是影響人生展的三大要素之一,而校園是環(huán)境的一個(gè)重要組成局部,是學(xué)生生活于世上的一種特殊環(huán)境,同時(shí)又是把校園文化的影響有效地轉(zhuǎn)化為人的心理的一種特殊活動(dòng),它對(duì)教育和教學(xué)有著重大的影響。學(xué)校教育環(huán)境主要包括顯在環(huán)境和潛在環(huán)境兩局部。因此校園文化建立也包括現(xiàn)顯在的校園文化建立和潛在的校園文化建立兩個(gè)局部,顯在的校園文化建立是指有明確目的性的課程設(shè)置和相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng),它可以迅速、有效地幫助學(xué)生開

4、展知識(shí)、智力和各種個(gè)性品質(zhì)。而潛在的校園文化建立那么是指以暗示為手段、無特定目的的學(xué)校生活質(zhì)量、校園文化氣氛、老師態(tài)度以及教學(xué)活動(dòng)的道德背景所傳遞的內(nèi)容等。多年來,高校教育工作者只重視顯在的校園文化建立對(duì)素質(zhì)教育的作用,而無視潛在的校園文化建立對(duì)素質(zhì)教育的影響,事實(shí)上所起到的教育效果并不令人滿意,甚至出現(xiàn)了事與愿違的現(xiàn)象。究其根源不在于學(xué)生們?nèi)狈Φ赖轮R(shí),而是教育者在施教過程中沒有很好地將道德教育與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,沒有很好地幫助學(xué)生將所習(xí)得的道德觀念、思想理論內(nèi)化成個(gè)體的價(jià)值取向并保存下來。2校園文化與素質(zhì)教育的關(guān)系對(duì)大學(xué)生施行素質(zhì)教育,不是憑強(qiáng)迫性的理論灌輸就一勞永逸,也不是靠苦口

5、婆心的說教就大功告成,它需要經(jīng)過一個(gè)長期的過程。教育能否真正幫助學(xué)生進(jìn)步綜合素質(zhì),關(guān)鍵就在于這些教育的內(nèi)容能否與學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)以及在這些活動(dòng)中的體驗(yàn)很好地結(jié)合起來,而這種活動(dòng)總是特定的校園文化或氣氛中進(jìn)展。作為素質(zhì)教育的不可或缺的環(huán)境因素,校園文化建立已成為進(jìn)步大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一。2.1良好的校園文化如同“春夜細(xì)雨,悄無聲息地為素質(zhì)教育提供精神動(dòng)力。無論是賞心悅目的校園環(huán)境、鼓舞人心的校訓(xùn)格言,還是和諧的人際關(guān)系、積極進(jìn)取的校風(fēng)學(xué)風(fēng)都是以潛移默化的方式,在不經(jīng)意間使受教育者的感覺器官得以生動(dòng)的刺激,心靈得以深入的浸染,不知不覺地承受隱含于其中的觀點(diǎn)、價(jià)值。2.2良好的校園文化如同“轉(zhuǎn)

6、化器,促進(jìn)學(xué)生將從外部獲得的道德、知識(shí)、才能等素質(zhì)較好地內(nèi)化為學(xué)生自身的主體素質(zhì)。人的思想、情感和行為不僅直承受直接經(jīng)歷的影響,而且也受觀察的影響,通過別人的行為及結(jié)果,成為個(gè)人的價(jià)值觀念并保存下來,這個(gè)過程需要教育者選擇適宜的時(shí)機(jī),創(chuàng)造一定的情境,讓學(xué)生身臨其境、耳濡目染,獲得情感上的體驗(yàn),把價(jià)值觀和道德準(zhǔn)那么溶為個(gè)人內(nèi)在的品質(zhì),促進(jìn)道德成長,并以一定的詳細(xì)行為表現(xiàn)出來。但值得一提的是校園文化的教育影響可能是積極的,也可能是消極的。如何有意識(shí)地在可能的范圍內(nèi)去干預(yù)和防止消極因素,發(fā)揮良好的校園文化的的積極教育影響,把消極影響納入可控制的范圍,就成了校園文化建立的核心問題,也是素質(zhì)教育獲得最正

7、確教育效果的關(guān)鍵所在。3校園文化建立可以推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育作為高校教育工作者,在強(qiáng)調(diào)校園文化建立對(duì)深化素質(zhì)教育的重要意義的同時(shí),應(yīng)高度重視校園潛在環(huán)境建立,減少潛在環(huán)境的負(fù)面影響,著重做好以下幾方面的工作:3.1美化校園環(huán)境,營造積極向上的校園文化氣氛。在校園環(huán)境中營造出高雅的品位、濃重的文化氣氛、融洽的師生關(guān)系,會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的身心開展,凈化其靈魂,升華其人格。作為社會(huì)文化重要組成局部的校園文化必須弘揚(yáng)主旋律,引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和方法論,養(yǎng)成愛國主義、社會(huì)主義、集體主義情感;認(rèn)清肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任,自覺地把自身的開展與祖國的繁榮嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起。這是素質(zhì)教育的靈魂之所在,也是

8、創(chuàng)立優(yōu)良的校園文化的核心之所在。3.2全面進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)。老師自身既是顯在教育環(huán)境的一分子、是專業(yè)知識(shí)和技能的載體,又是潛在教育環(huán)境的一分子。老師多方面的為人師表,處處嚴(yán)于律己,其本身就是一種管理,它對(duì)學(xué)生所起的示范和感染作用是難以估量的。因此,高校應(yīng)加強(qiáng)老師的政治思想工作,進(jìn)步老師的人文素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)素質(zhì),掌握進(jìn)展素質(zhì)教育的技能和技巧;引導(dǎo)老師樹立“大德育的教育觀,將教育的視野從智力領(lǐng)域擴(kuò)展到非智力領(lǐng)域,在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí),更多地注重學(xué)生理想信念、道德人格和思維方式的教育。3.3依托信息媒體,建立素質(zhì)教育的新陣地。隨著信息技術(shù)的迅猛開展和廣泛應(yīng)用,大學(xué)校園的信息化趨勢方興未艾。一個(gè)

9、以信息化為主要特征的校園環(huán)境正在形成。高校應(yīng)正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)師生思想的影響,充分利用網(wǎng)絡(luò)快捷、生動(dòng)、便利、開放等優(yōu)勢,將信息媒體不僅僅作為大學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)工具,更應(yīng)成為素質(zhì)教育的主陣地。一方面,在校園網(wǎng)上開設(shè)以正面教育為主的“德育版塊、“學(xué)生主頁,就學(xué)生普遍關(guān)注的學(xué)習(xí)、生活等熱點(diǎn)話題、重要新聞?wù)归_討論,暢所欲言,讓學(xué)生成為版塊真正的主人;選擇符合學(xué)生身心安康與開展要求的網(wǎng)站,幫助學(xué)生獲取豐富的先進(jìn)思想的教育資料,努力構(gòu)建安康的網(wǎng)絡(luò)主流文化。另一方面,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理和控制,制定一定的規(guī)章制度,標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)上行為,為青年學(xué)生提供良好的網(wǎng)上生活空間,創(chuàng)造安康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氣氛。同時(shí),對(duì)學(xué)生中已存在的不良因素,變傳統(tǒng)的“控制手段為正確的“疏導(dǎo)方式,找出問題的癥結(jié),增強(qiáng)判斷是非的敏銳力,進(jìn)步免疫力,在大量的網(wǎng)絡(luò)信息面前保持清醒的頭腦。4尊重學(xué)生的主體意識(shí),實(shí)行自我教育傳統(tǒng)的德育教育歷來脫離社會(huì)問題和現(xiàn)實(shí)矛盾,只重視向?qū)W生進(jìn)展正面灌輸,讓學(xué)生承受“永遠(yuǎn)正確的思想觀念,導(dǎo)致教育流于形式,降低了學(xué)生對(duì)學(xué)校德育的信任度,助長了逆反心理,對(duì)道德教育產(chǎn)生排擠和抵觸情緒。高校應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主,尊重學(xué)生的主體意愿,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到素質(zhì)教育中。5結(jié)論綜上,高校要加強(qiáng)校園文化建立,使學(xué)校成為培養(yǎng)青年學(xué)生堅(jiān)