1、從教育實習(xí)看根底教育與高等教育的銜接問題從教育實習(xí)看根底教育與高等教育的銜接問題論文聯(lián)盟摘要：本文通過對師范學(xué)校物理專業(yè)教育實習(xí)的調(diào)查，分析了教育實習(xí)中存在的問題及原因，提出了相應(yīng)的對策，并討論了根底教育與高等教育銜接問題。關(guān)鍵詞：教育實習(xí)；師范教育；課程設(shè)置；根底教育師范生的教育實習(xí)，是新老師成長最有效的途徑之一。因此，教育實習(xí)是師范教育中的重要環(huán)節(jié)，它是老師職前教育的必要階段，對于師范生理解中小學(xué)教育現(xiàn)狀以及培養(yǎng)實際工作才能有著特殊的作用。因此，我們對師范實習(xí)生進展了深化調(diào)查，以期發(fā)現(xiàn)問題，為師范學(xué)生培養(yǎng)提供理論根據(jù)。并通過對教育實習(xí)的調(diào)查，進一步分析師范院校目前的教育與根底教育銜接的問題

2、，根據(jù)調(diào)查信息提出相關(guān)建議。1.調(diào)查方法對2022級物理系的60名實習(xí)生進展隨機的無記名問卷調(diào)查，發(fā)放問卷60份，回收60份，有效問卷60份。2.調(diào)查結(jié)果從調(diào)查結(jié)果看,實習(xí)生通過一系列的教育教學(xué)理論活動，綜合運用了所學(xué)的根底理論和根本技能。通過實習(xí)獲得珍貴的第一線教學(xué)經(jīng)歷，深切理解老師職業(yè)的甘苦與神圣，認識到自己的缺乏。絕大局部同學(xué)認為實習(xí)存在的問題主要集中在心理上不適應(yīng)，角色轉(zhuǎn)換帶來了緊張、恐慌、迷惘，自信心缺乏。課堂教學(xué)語言表達才能不強，缺乏教育機智、應(yīng)變才能差等。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)根底教育與高等教育在知識體系、辦學(xué)理念、教育思想方面的銜接存在問題。3.對調(diào)查結(jié)果的分析與考慮根據(jù)調(diào)查結(jié)果，問題主要

3、表達為兩大方面。一是實習(xí)生自身素質(zhì)和才能問題，二是根底教育與高等教育銜接問題。3.1師范學(xué)校的課程設(shè)置要不斷進步師范生的素質(zhì)課程設(shè)置要不斷進步師范生的素質(zhì)，加強課程設(shè)置與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)。中學(xué)新一輪的課程改革對師范院校教學(xué)帶來了全方位的沖擊，這就要求培養(yǎng)根底教育師資的師范院校在教學(xué)方面必須進展改革。第一，重視教育技能課程的開設(shè)，培養(yǎng)師范生的教育教學(xué)才能。教育技能課程是指老師教學(xué)技能、班主任工作技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等課程，是將教育理論付諸教育理論、理論聯(lián)絡(luò)實際不可缺少的中介課程。因此，開設(shè)老師口語、班主任工作技能等課程，并加強技能訓(xùn)練；將教育實習(xí)與見習(xí)時間延長，以實在進步師范生的教育教學(xué)技能，推

4、進老師專業(yè)化進程。這些應(yīng)該成為老師教育教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。第二，加強心理素質(zhì)訓(xùn)練。這是當今師范教育必須面對的一個重要問題。隨著社會競爭的日益加劇，就業(yè)形勢日趨嚴峻，大學(xué)生的心理問題也越來越多；在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生感到自信心缺乏。中小學(xué)老師不僅是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，更是中小學(xué)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培育者，師范生心理素質(zhì)的好壞，將會直接影響到中小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)的上下。因此，對師范生進展心理安康教育，培養(yǎng)師范生良好的心里素質(zhì)，進步師范生從事心理教育的才能，既是進步師范生心理素質(zhì)的需要，也是師范生將來從事教育工作、培養(yǎng)身心安康的新一代所必需的。第三，增設(shè)選修課，培養(yǎng)師范生多方面的興趣與才能，開展個

5、性特長。這是進步師范生綜合素質(zhì)和從教才能的需要。老師具有多方面的興趣、才能與特長，與學(xué)生有更多的共同語言，不僅有助于融洽師生關(guān)系，而且有助于建立老師威信，增強教育工作的說服力和實效性。因此，培養(yǎng)師范生多方面的興趣與才能，應(yīng)該成為老師教育教學(xué)改革的一個重要方面。3.2根底教育與高等教育銜接勢在必行在新的形勢下，根底教育與高等教育如何銜接存在著許多值得深化討論的問題，增進根底教育與高等教育之間的互相理解、全面推動素質(zhì)教育具有重要而深遠的意義。長期以來，根底教育與高等教育的銜接存在著許多問題。在應(yīng)試教育的形式下，中學(xué)關(guān)心的是如何進步升學(xué)率，大學(xué)對中學(xué)的關(guān)注是如何招收到更多的尖子生。大學(xué)對中學(xué)有很強的

6、示范作用，大學(xué)的教學(xué)、特別是高考對中學(xué)的影響是事實。所以如何協(xié)調(diào)好大學(xué)和中學(xué)兩者之間的關(guān)系，如何在思想體系、教育體系等方面使中學(xué)教育與大學(xué)教育成為一個有機整體，是大學(xué)和中學(xué)、教育行政管理部門和社會家長都應(yīng)關(guān)心的問題。根底教育與高等教育除了知識體系的銜接存在問題外，中學(xué)與大學(xué)在辦學(xué)理念、教育思想方面的配合更為重要。教育工作者要樹立大教育的觀念，樹立終身教育的思想,樹立全面素質(zhì)教育的思想，樹立現(xiàn)代人才的培養(yǎng)觀念和現(xiàn)代教育質(zhì)量觀念,要解決好根底教育與高等教育的關(guān)系問題。在目前,升學(xué)指揮棒在很大程度上還在左右著根底教育,事實說明，只重視求知而無視做人是短視的。人品和精神的力量常常對成長起著決定性的作用,這是大學(xué)與中學(xué)的教育工作者必須認真考慮、在理論中著力改良的問題。高等教育的群眾化是目前我國教育開展的一個明顯趨勢，大學(xué)和中學(xué)的關(guān)系出現(xiàn)了許多新的變化。隨著高校招生數(shù)量迅速增長，高等教育由統(tǒng)一形式向多樣化開展，根底教育程度不斷進步，中學(xué)與大學(xué)教育的協(xié)調(diào)與銜接出現(xiàn)了許多新的問題，這使得中學(xué)與大學(xué)的教育教學(xué)改革變得更為迫切。綜上所述，師范教育既要注重專業(yè)才能的培養(yǎng)，也要兼顧中學(xué)師資的需求，從而促進學(xué)生的全面開展。教育為國家的需要培養(yǎng)