1、Word 賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)（8篇） 賣木雕的少年教案 篇一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫巡游、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯麗、出售、攤點(diǎn)、陳設(shè)、構(gòu)思、五官端正、欣賞、清楚可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。 3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友情。 第1課時(shí) 一、啟發(fā)談話、提示課題 1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。 2、同學(xué)進(jìn)行溝通。 3、師：今日我們一起來熟悉一位賣木雕的非洲少年。提示課

2、題。 二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 1、同學(xué)自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？ 2、檢查生字狀況。把朗讀的句子讀通順。 3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評議。 4、說說課文主要講了一件什么事？ 三、默讀課文，了解敘述挨次。 1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。 2、默讀，思索，做記號，也可以與同學(xué)爭論。 3、全班溝通。 理清課文的挨次： 聽伴侶介紹木雕選擇木雕放棄木雕贈送木雕 四、學(xué)習(xí)生字 重點(diǎn)指導(dǎo)：售字的上半部分，不要少寫一橫；馱字右邊不要寫成犬；構(gòu)端辨堆模可以讓同學(xué)先和以前學(xué)過的溝喘辮推摸字比較，留意不同之處。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞 1、各種形式朗讀詞語。 2、

3、朗讀自己最喜愛的自然段。 二、共性閱讀，突出重點(diǎn) 1、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)自己最喜愛的部分。 介紹木雕選擇木雕放棄木雕贈送木雕 （1）有感情地朗讀。 （2）說說從哪里可看出少年的可愛？ 2、全班溝通 3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？ 三、分角色有感情地朗讀全文。 把人物的對話語氣讀好。 四、夸夸那個黑人少年 五、同學(xué)積累運(yùn)用四字詞語 找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。 六、板書設(shè)計(jì) 27、賣木雕的少年 介紹木雕 選擇木雕 對中國人民的友情 放棄木雕 贈送木雕 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉尼、馱等11個生字，會寫賣、售等14個生字，正確讀寫巡游、工藝品等詞語。 2、正確、流利

4、、有感情地朗讀課文。 3、感受非洲人民對中國人民的友好情意。 4、請同學(xué)搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。 5、老師預(yù)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。 6、每個小組自制一套字詞卡片。 第一課時(shí) 資料共享 1、老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進(jìn)行展現(xiàn)或介紹？（請同學(xué)到前面展現(xiàn)） 2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同欣賞。看過之后請你用一個詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。 3、同學(xué)觀看錄像后自由表達(dá)。 4、在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處，有很多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）

5、初讀感知 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不熟悉的字詞。想一想課文寫了一件什么事。 2、小組合作學(xué)習(xí)。 a.小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想方法快速記住字形。 b.認(rèn)讀生詞卡片，爭論詞語意思。 c.輪讀課文，相互訂正字音。 d.說一說課文主要寫了一件什么事。 3、朗讀展現(xiàn)：誰情愿讀哪段便站起來朗讀。 4、引導(dǎo)同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容。 研讀感悟 1、自主閱讀思索： 想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。 畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。 2、同桌溝通，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深化探究。 3、集體溝通。依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，相

6、機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)同學(xué)感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4、說說賣木雕的少年是怎樣一個人。 其次課時(shí) 品讀入情 1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那懇切的態(tài)度、一心一意為他人著想的美妙品質(zhì)以及對中國人民的友好情意深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音） 2、請同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。 3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜愛的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。 4、朗讀展現(xiàn)，老師引導(dǎo)同學(xué)評議。 學(xué)習(xí)發(fā)覺 1、請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀課文，看看

7、還能有什么新的發(fā)覺，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。老師巡察，了解同學(xué)的新發(fā)覺。 4、每位同學(xué)都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，下面請大家大膽公布自己的新發(fā)覺。老師啟發(fā)同學(xué)從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)覺。如課文里有很多四個字組成的詞語，請同學(xué)寫在黑板上。 總結(jié)收獲 1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。 2、溝通自己的讀書收獲。 讀讀寫寫 1、出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。 2、觀看田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。 3、老師范寫個別生字，如掏、辨、齒等。 4、同學(xué)練習(xí)書寫，同桌互評。 賣木雕的少年教學(xué)反思 篇二 本課詞語特別豐富，不但要留意讓同學(xué)積累熟記，還要讓同學(xué)學(xué)會使用。我主要按下面的步

8、驟進(jìn)行： （1）找詞語。 可以先結(jié)合課后練習(xí)題三，讓同學(xué)先找出這些四字詞語（不肯定是成語），并抄寫下來，達(dá)到積累詞語的目的。 （2）理解詞語 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文，理解比較難的詞語。如，“游人如織”的“織”不好懂，這里是一種比方的說法，說明游客許多，像織布機(jī)一樣穿梭往來；“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比方美麗寶貴的東西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動活潑的樣子。理解時(shí)我不是不讓同學(xué)記詞語解釋，也不是把詞語分解成單字讓同學(xué)一一對應(yīng)。而是引導(dǎo)同學(xué)能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。 （3）運(yùn)用詞語。用填空的方式，讓同學(xué)鞏固所學(xué)詞語， 例如：大瀑布真是（)。這里（），景色非常

9、（）。攤點(diǎn)里陳設(shè)的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就(）。老師還可以利用本課的語境，讓同學(xué)想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調(diào)動同學(xué)運(yùn)用平常的積累。 本課的對話較多，要指導(dǎo)同學(xué)讀出不同的語氣。在課文中，有許多語氣詞的提示，例如，“夫人，您買一個吧！”要讀出懇切的語氣；“您是中國人吧？”是猜想，要讀得比較輕。我在指導(dǎo)前，讓同學(xué)自己先說說，課文中的對話應(yīng)當(dāng)用什么語氣來讀，提示同學(xué)查找課文中類似的詞語。在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀。 賣木雕的少年教學(xué)反思 篇三 賣木雕的少年是人教版三班級下冊第七單元的一篇精讀課文，課文也許內(nèi)容是：“我”到非洲旅行時(shí)，想買一個非

10、洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)憂路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個準(zhǔn)備。為了不讓“我”帶著圓滿離開非洲，賣木雕的少年送給我一個木雕小象墩的事。體現(xiàn)了非洲人民對中國人民的友情，體會非洲少年的和善淳樸。 一、注意積累文中的四字詞語。 語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用。由于本課的四字詞語比較多，所以主要從本課重點(diǎn)字詞入手引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文：名不虛傳、游人如織、非常壯麗、琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新穎、栩栩如生、愛不釋手。這樣做，一方面有助于同學(xué)通過重點(diǎn)字詞對文章形成整體認(rèn)知和感受，另一方面對本課“學(xué)習(xí)并理解字詞”這一重點(diǎn)學(xué)問環(huán)節(jié)也做好了鋪墊。 二、抓住“圓滿”，引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程中我抓住“圓滿”一

11、詞綻開，先引導(dǎo)同學(xué)明白“我”的圓滿：木雕精致，我卻由于路途遙遠(yuǎn)、行李太重不能帶回國。接著引導(dǎo)同學(xué)理解少年的圓滿：一開頭是由于我沒買他的木雕，后來由于我是中國人不能帶回喜愛的木雕而圓滿。 三、朗讀感悟，理解人物內(nèi)心世界。 本課對話較多，語言中透露著非洲少年美妙的品質(zhì)，我在課堂上通過多種形式指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀理解人物心理，切身體會任務(wù)的思想感情，讀出自己的理解，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，這也是本課教學(xué)的一個重點(diǎn)所在。 四、補(bǔ)充資料，加深對文本的理解。 對于為什么少年會送我木雕，由于有它特別的背景，假如不了解背景資料會影響同學(xué)對課文的理解，所以課前讓同學(xué)搜集了中國救濟(jì)非洲等相關(guān)歷史資料，并在課堂上溝通，為后

12、面同學(xué)理解“中國人是我們的伴侶”這句話打下基礎(chǔ)。以此豐富同學(xué)的積累，擴(kuò)高校生的視野，為深化理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定基礎(chǔ)。讓同學(xué)進(jìn)一步理解了中非人民的友好之情，突破了難點(diǎn)。 總體來說，本節(jié)課基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，但仍存在許多不足之處： 1、教學(xué)過程中我對同學(xué)的朗讀指導(dǎo)力度還欠缺，同學(xué)理解了句子的情感，卻未能讀出相應(yīng)感情，沒能充分調(diào)動同學(xué)的朗讀樂觀性。 2、自身素養(yǎng)需不斷提高和加強(qiáng)，提高課堂隨機(jī)應(yīng)變力量。 賣木雕的少年教案 篇四 教學(xué)要求 1學(xué)問與技能： （1）會認(rèn)11個生字，會寫14個生字，并能正確讀寫詞語表中的20個詞語。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）摘抄、積累好詞。 2過

13、程與方法： 通過朗讀，體會人物感情；通過語言文字，體會人物內(nèi)心活動。 3感情態(tài)度價(jià)值觀： 體會賣木雕的少年對中國人民的友情。 重難點(diǎn)，關(guān)鍵 1了解非洲人民對中國人民的友情。 2通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。 3積累并學(xué)會正確使用四字詞語。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 課前預(yù)備： 課件、大瀑布的掛圖、有關(guān)木雕的圖片。 第一課時(shí) 一談話導(dǎo)入 1投影大瀑布圖片 生觀看，師簡介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布，師簡介這兒游人、景色。重點(diǎn)詞：非洲南部、名不虛傳、游人如織、壯麗。 2在這個風(fēng)景美麗的地方，發(fā)覺了一個漂亮動人的故事。 3板題，讀題。 二初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 1出示自學(xué)提示： （1）自由

14、讀文。 （2）畫誕生字，拼讀。 （3）運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語。 （4）標(biāo)出不理解的地方預(yù)備提出來爭論。 2生依據(jù)提示自學(xué)。 3匯報(bào)、溝通。 （1）用生字卡片檢查生字把握狀況。（可自己匯報(bào)） 字旁：琳瑯（lng）滿目沉甸（din）甸 懇切（kn）賓（bn）館 字形：“釋”左邊是米加“/”，不是“采”。 “豫”左邊不要寫成“矛”。 字詞意 名不虛傳：形容名氣與聽說的相符，一點(diǎn)兒也不假。 琳瑯滿目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。 栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。 愛不釋手：很喜愛，舍不得放開手。 遲疑：指很難下決心。 圓滿：感到惋惜。 （2）指出逐節(jié)讀文，正音。 （3）匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。

15、課文講的是“我”到非洲南部旅游時(shí)，本想買件木雕木工藝品，但由于擔(dān)憂行李超重而未買。后來，賣木雕的少年特意為我送來一個體積小、便于攜帶的木雕，但堅(jiān)決不收我的錢。由于他說：“中國人是我們的伴侶?！?三再讀課文，理清脈絡(luò) 1默讀思索：課文可分為幾個部分來學(xué)習(xí)。 2爭論溝通。 3匯報(bào)。 分成三個部分。 第一部分（第1自然段）：動身前，伴侶告知“我”莫西奧圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。 其次部分（第2-9自然段）：“我”對幾個大象坐愛不釋手，但由于擔(dān)憂行李超重而沒買，賣木雕的少年和“我”都和圓滿。 第三部分（10-15自然段）：晚飯后，少年送來一個小象墩，堅(jiān)決不愿要錢，由于中國人是他的伴侶，這讓“我”很感動

16、。 四小結(jié) 賣木雕的少年真的可愛，讓我們來朗讀課文，讀出對他的寵愛。 五、齊讀課文 其次課時(shí) 一設(shè)置情景、探究導(dǎo)入 老師一邊投放大瀑布和木雕的圖片，一邊娓娓提出問題： 來到世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布旅游，帶著新穎與購買非洲木雕的愿望，但自己最終選擇不買，卻意外收到一份禮物，少年為什么沒有收錢，送她禮物的呢？帶著我們共同的疑問，一起連續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二深化學(xué)習(xí)課文，揣摩人物的內(nèi)心活動。 1學(xué)習(xí)選擇木雕的部分。 朗讀其次至第四自然段，想想如何被精致的木雕吸引，激發(fā)了她購買的欲望。 填空： 大瀑布真是（），這里（），景色非常（）。攤點(diǎn)里陳設(shè)的木雕（），（）其中象墩（），大象雕得（），我一看就

17、（）。 （1）依據(jù)課文內(nèi)容，恰當(dāng)填空，體會所填詞語的意思。 （“名不虛傳”的意思是瀑布的確壯麗宏偉，不愧為世界三大瀑布之一，不是空有的虛名?！坝稳巳缈棥边@時(shí)是一種比方的說法，說明游客許多，像織布機(jī)一樣穿梭?！傲宅槤M目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比方寶貴的東西許多。“栩栩如生”形容生動活潑的樣子，這是指大象雕刻得很有生氣，吸引旅客，體現(xiàn)出非洲木雕名不虛傳。） （2）帶感情朗讀，體會被吸引的程度之深。 （3）請同學(xué)們再想一想，是否還可以利用其他詞語代替嗎？ 過渡：精致的木雕激發(fā)了強(qiáng)大的購買欲望，但她的什么又放棄了呢？ 2個人朗讀第五至第九自然段。 （1）出示學(xué)習(xí)要求。 A“我”為什么選擇放棄買

18、木雕？“我”的心情發(fā)生了哪些變化？ 找出有關(guān)語句體會。 B賣木雕的少年什么樣？他說了什么，想象他會有什么想法？ （2）分小組學(xué)習(xí)爭論。 （3）匯報(bào)溝通。 小組一： 由于我考慮行李超重，不能帶這么重的象墩，所以只得選擇放棄，我的心里變化：從愛不釋手-遲疑-語無倫次-圓滿。 點(diǎn)撥：你從哪些語句感受到很圓滿？（“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重。.。.。.”“我”有些語無倫次，面對孩子的懇切相勸，的內(nèi)心是特別沖突的，而且這個小想墩自己都愛不釋手，使她很圓滿。） 小組二： 少年是十五六歲，五官端正的黑人少年，見遲疑，他懇切地勸買，“夫人，您買一個吧！”“您是中國人吧？”少年望著，眼神也流露出圓滿。 點(diǎn)撥：通過

19、對男孩的語句描寫，你讀一讀，看看自己有什么發(fā)覺？ （這個男孩很和善，開頭“買一個吧！”表現(xiàn)出不僅是推銷，還有一層是把紀(jì)念品帶回觀賞，到后來男孩的猜疑“您是中國人吧？”能看出男孩對中國人的敬重。） （4）同學(xué)們你們知道男孩對中國人為什么有這樣的敬重嗎？（由于20世紀(jì)60年月中國援建了坦贊鐵路，在工程過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了珍貴的生命。） 現(xiàn)在你們領(lǐng)悟到男孩為什么說“您是中國人吧？”（非洲人民感謝、敬重中國人民。） （5）老師指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀這一部分，感受與少年不同的內(nèi)心變化。在熟讀的基礎(chǔ)上再讓同學(xué)上臺來表演。 3學(xué)習(xí)贈送木雕部分 （1）朗讀第十至第十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化？

20、（男孩在傍晚來等“我”，并交給“我”一個沉甸甸的小象墩。） （2）這是一個什么樣的象墩？你從中體會出什么？ （這個木雕象墩與白天的一模一樣，卻只有圈套大小，說明少年特意為雕刻的易于攜帶的同樣的小象墩，體會少年的質(zhì)樸和他對中國人好感。） （3）“我”和少年說了什么？表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？ （“我要給他錢，他說：“不，不要錢。中國人是我們的伴侶?！蹦泻⒊恕爸袊耸俏覀兊陌閭H”外，更是盼望我不要帶圓滿回國，呈現(xiàn)了非洲少年對中國人的情意，從而也看出他的淳樸與和善。） （4）讀一讀少年質(zhì)樸的語言和動作。 三總結(jié)全文，綻開想象 1學(xué)到這里，我們才解開初學(xué)的疑問，正是由于中國人民與非洲人民的友情，使得

21、每位非洲人民內(nèi)心深處感謝中國人民賜予的無私的救濟(jì)。 2（結(jié)合課后練習(xí)）你最想用什么方式夸夸那個非洲少年？ （綻開爭論，激發(fā)愛好） 四板書 27、賣木雕的少年 選擇木雕 放棄買木雕 贈送木雕 賣木雕的少年教學(xué)反思 篇五 在賣木雕的少年其次課時(shí)中，我的教學(xué)重點(diǎn)是通過解讀兩人的“圓滿”去品嘗少年的友情之舉，感受中非人民之間的深厚友情。 在詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)里，有幾個地方我的處理欠妥： 第一，要求同學(xué)把“我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？”改為陳述句的時(shí)候，其實(shí)只需要同學(xué)進(jìn)行口頭表述，不需要賜予他們進(jìn)行書面寫的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)掌握在有效的時(shí)間內(nèi)。 其次，對于同學(xué)在課堂上消失的

22、錯誤沒有準(zhǔn)時(shí)訂正。有一名同學(xué)把“圓滿”解釋成“驚異”，我只留意到他賜予我的解釋并不是我心中滿足的答案，就粗略對待。 第三，由于后面的時(shí)間把握得不夠全面，以至于在板書的時(shí)候，體現(xiàn)全文中心的字眼“我們是伴侶”沒有消失在板書上。 第四，在同學(xué)的主體地位沒有明顯彰顯，教學(xué)的有效性有待提高。 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，同學(xué)亦步亦趨，整節(jié)課都在老師的意料之中度過，這是好事嗎？我應(yīng)當(dāng)如何更放開一點(diǎn)去迎接更多的原生態(tài)課堂狀況呢？其實(shí)，在某種程度上，教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)會造成整節(jié)課的僵硬，欠缺了課堂的激情與活力，由于我們只考慮到預(yù)設(shè)沒有關(guān)注生成。()一個有效的課堂，它應(yīng)當(dāng)是面對同學(xué)，讓同學(xué)多向?qū)W力進(jìn)展，追求全面自育。在這

23、節(jié)課中，盡管我實(shí)現(xiàn)了文本的深讀，可是同學(xué)的學(xué)習(xí)方式卻不夠多元化。要是在詳細(xì)的教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)全面參加教學(xué)過程并獲得學(xué)問遷移的力量的話，我想，同學(xué)在課堂上的獲益會更大。 賣木雕的少年教學(xué)反思 篇六 課文講的是一位非洲少年對中國人民的友情?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想賣一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)憂路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，不便攜帶，只好放棄。非洲少年為了不讓我?guī)е鴪A滿離開非洲，他等在賓館門前，送給我一個便利攜帶的木雕小象墩。教學(xué)后，我反思如下。 一、留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會積累和運(yùn)用。 語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用。積累性學(xué)習(xí)策略，是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。詞句的

24、積累是最常見的。賣木雕的少年課文中消失了很多四字詞語，像“名不虛傳、游人如織、構(gòu)思新穎、愛不釋手”等，許多詞語是同學(xué)第一次接觸到的語言材料。我有意識地引導(dǎo)同學(xué)把它們從文中找出來，積累下來。 “積累最終的目的是運(yùn)用?！蔽覀儾]有止于積累，而是努力創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)運(yùn)用?！罢l能用上節(jié)課積累的識字詞語說說大瀑布和木雕給你留下的印象？”“中非人們有過怎樣的交往？誰能簡潔地說說你搜集的資料？”都是在制造條件引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用積累的詞語。 二、留意在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透學(xué)習(xí)方法。 1、滲透解詞方法。抓好詞語教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會用多種方法理解詞語，是學(xué)校語文閱讀教學(xué)的一個重要訓(xùn)練項(xiàng)目。教學(xué)中，我老師重視詞語教學(xué)，留意滲透

25、解詞方法。比如，教學(xué)“構(gòu)思新穎”一詞，讓同學(xué)學(xué)會抓住關(guān)鍵字眼，聯(lián)系上下文理解詞語的方法。理解“愛不釋手”，讓同學(xué)懂得通過語素分析，查字典理解詞語的意思。 2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會搜集和課文相關(guān)的資料，豐富對文本的理解，拓寬文本視野。在世界各地的游客中，少年為什么單單會說“中國人是我們的伴侶呢”？這和本課的背景有關(guān)，巡游的非洲國家是贊比亞（莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內(nèi)），中國曾經(jīng)在20世紀(jì)60、70年月救濟(jì)過非洲，給非洲人民留下了美妙的印象。同學(xué)并不知道這一歷史背景，我能在課前請同學(xué)們搜集有關(guān)中國和非洲親密交往的資料，并告知他們搜集和文章相關(guān)的資料能關(guān)心更好地理解課文，強(qiáng)調(diào)這一方法在學(xué)習(xí)語文中的重要

26、性。 3、品讀重點(diǎn)詞句，體會文章的情感。例如，在體會“我”的圓滿時(shí)，能引導(dǎo)同學(xué)在文中找出能體現(xiàn)“我”圓滿的句子。在品讀句子的同時(shí)，抓住“構(gòu)思新穎”、“愛不釋手”、“語無倫次”等詞語，體會木雕的精致，“我”很喜愛卻不能帶走時(shí)的圓滿心情，為少年真誠的贈送木雕埋下伏筆，作好鋪墊。 4、讀寫結(jié)合。“閱讀是為了更好的寫作?！北菊n的教學(xué)重難點(diǎn)是通過描寫少年言行的句子，體會他對中國人民的深厚友情。在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)找出描寫少年言行的句子，通過補(bǔ)白想象，揣摩少年的內(nèi)心，體會少年對中國人民的友情，更好地刻畫少年的品質(zhì)。在感情朗讀對話的基礎(chǔ)上，同學(xué)的內(nèi)心已經(jīng)有了豐富的語言，再讓他們寫幾句話夸夸這個黑人少年，讓讀

27、寫更緊密地結(jié)合起來。 賣木雕的少年教案 篇七 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、會認(rèn)個生字，會寫個生字。正確讀寫巡游、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯麗、出售、攤點(diǎn)、陳設(shè)、構(gòu)思、五官端正、欣賞、清楚可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)等詞語。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。 、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友情。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話、提示課題 、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。 、同學(xué)進(jìn)行溝通。 、師：今日我們一起來熟悉一位賣木雕的非洲少年。提示課題。 二、朗讀課文，初

28、步了解課文內(nèi)容 、同學(xué)自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？ 、檢查生字狀況，把朗讀的句子讀通順。 、朗讀提示： 分段朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評議。 、說說課文主要講了一件什么事？ 三、默讀課文，了解敘述挨次 、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。 、默讀，思索，做記號，也可以與同學(xué)爭論。 、全班溝通： 理清課文的挨次： 聽伴侶介紹木雕選擇木雕放棄木雕贈送木雕 四、學(xué)習(xí)生字 重點(diǎn)指導(dǎo)： 售字的上半部分，不要少寫一橫；馱字右邊不要寫成犬；構(gòu)端辨堆?？梢宰屚瑢W(xué)先和以前學(xué)過的溝喘辮推摸字比較，留意不同之處。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞 、各種形式朗讀詞語。 、朗讀自己最喜愛的自然段。 二、共性閱讀，突出重點(diǎn) 、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)自己最喜愛的部分： 介紹木雕選擇木雕放棄木雕贈送木雕 有感情地朗讀。 說說從哪里可看出少年的可愛？ 、全班溝通。 、想象： 找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？ 三、分角色有感情地朗讀全文 把人物的對話語氣讀好。 四、